海永雯

（開封大學(xué)圖書館，河南 開封 475004）

1 圖書閱讀率下降的原因

1.1 互聯(lián)網(wǎng)的沖擊

中國出版科學(xué)研究所2008年開展的第五次國民閱讀調(diào)查顯示，在文字媒體中，互聯(lián)網(wǎng)閱讀率已達(dá)36.5%，而圖書閱讀率僅為34.7%（比2005年降低了14%）。網(wǎng)絡(luò)閱讀首次超過了圖書閱讀。

閱讀趨勢正呈現(xiàn)數(shù)字化、多元化、個(gè)性化三大特點(diǎn)，傳統(tǒng)圖書閱讀率下降已不可避免，網(wǎng)絡(luò)閱讀的興起也不可逆轉(zhuǎn)。數(shù)字也許最能說明問題：至2008年，中國網(wǎng)民總數(shù)已達(dá)到3.16億人，其中青年人（18歲至30歲）占98%。人們通過手機(jī)短信支付方式，一本書一兩元對讀者來說根本不是負(fù)擔(dān)。網(wǎng)絡(luò)在提高交流速度的同時(shí)，又在迅速地降低交流的成本，使人們以更低廉的價(jià)格獲得閱讀機(jī)會。

網(wǎng)絡(luò)改變一代人的閱讀習(xí)慣，是自然而然的事情。閱讀的本質(zhì)在于形成一個(gè)人文化底蘊(yùn)的積累，只有細(xì)讀、深讀、精讀，才能真正吸取書本養(yǎng)分。事實(shí)上，人們通過網(wǎng)絡(luò)閱讀容易導(dǎo)致淺閱讀，過量的淺閱讀又會使人更加浮躁，特別是對青少年的成長更是不利。因此，無論閱讀哪種媒體，都要面臨內(nèi)容選擇的問題。利弊關(guān)鍵在人，而不在工具。讀書率的下降只是反映了信息受眾的分流，我們現(xiàn)在最應(yīng)該做的工作是引導(dǎo)讀者讀什么書，而不是通過什么讀。溫家寶總理也提出，讀書要有選擇，讀那些有閃光思想和高貴語言的書，讀那些經(jīng)過時(shí)代淘汰而巍然獨(dú)存下來的書。

1.2 圖書出版業(yè)的混亂與出版者、作者創(chuàng)新能力的弱化

圖書出版業(yè)的混亂，表現(xiàn)在書價(jià)過高、盜版書猖獗?，F(xiàn)在圖書出版的品種越來越多，價(jià)位越來越高，人們都感嘆越來越買不起書，書價(jià)和人們的收入不成正比。如兒童版的《中國古典四大名著》定價(jià)120元、《中國兒童百科全書》定價(jià)198元等等，很多家長都是在書店看好書，然后在網(wǎng)上購買。一位語文老師感嘆說，價(jià)格高會導(dǎo)致城市貧困家庭的孩子和農(nóng)村孩子遠(yuǎn)離圖書，價(jià)格高也導(dǎo)致人們趨向買盜版書。盜版圖書充斥市場，主要以價(jià)格低廉招來一大批讀者。

據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，全國新書總量達(dá)到二十多萬種，但真正的新書或者有創(chuàng)意的書比例并不高，大部分是重復(fù)出版和變相炒冷飯。圖書市場表面繁榮的背后是創(chuàng)新意識的貧乏和創(chuàng)新能力的弱化，其主要體現(xiàn)在出版者創(chuàng)新能力和作者創(chuàng)新能力的弱化。一方面，在利益的驅(qū)動(dòng)下，一些作者不是精益求精，而是片面追求效益與速度，導(dǎo)致作品質(zhì)量日益下降，讀者閱讀興趣自然也大大降低。在選題方面，重復(fù)與跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，目前熱門的評“紅學(xué)”，一些出版社為了湊數(shù)，把過去與紅學(xué)相關(guān)的評論全部重新搜羅，當(dāng)作暢銷書跟風(fēng)出版。文學(xué)類書籍放眼望去，仍然是不停地重復(fù)和翻印名著，難覓新的佳作。讀者的購買力和閱讀欲望自然也跟著下降。另一方面，出版者缺少創(chuàng)新意識，也是影響讀者閱讀的一個(gè)重要因素。為了生存和經(jīng)濟(jì)效益，一些出版社創(chuàng)新意識淡薄，不愿花功夫出版真正有市場有讀者的精品力作，而是熱衷于短平快的產(chǎn)品，追逐眼前利益，滿足于炒冷飯和跟風(fēng)，出版的圖書不是內(nèi)容平淡無奇就是平庸乏味，真正的精品力作少而又少，常常讓讀者產(chǎn)生好書讀完了的感嘆，自然大大降低了讀者的閱讀興趣。

1.3 功利性閱讀

古人的閱讀以修身、齊家、治國平天下為目標(biāo)，兼顧了個(gè)人與社會的發(fā)展要求；隨著自然科學(xué)的突飛猛進(jìn)，人們的閱讀越來越趨向于功利性質(zhì)，閱讀成為一種工具，全世界都呈現(xiàn)出重技術(shù)、輕人文的單向發(fā)展趨勢，功利性閱讀成為現(xiàn)代化進(jìn)程中的社會問題。在這種情況下，閱讀的目標(biāo)已不是為完善個(gè)人心智而進(jìn)行的心理體操，變成了獲取某種職位、資格的敲門磚。在現(xiàn)代社會，大多情況下讀書不是讀書者的內(nèi)在需求，而是被迫為之。對于這樣的情況，讀書是一件痛苦的事，人們享受不到任何的快樂，閱讀者的態(tài)度是消極的，受這種持續(xù)反復(fù)的閱讀模式的控制，將影響讀者今后對閱讀的親近感。閱讀者一旦有了其他選擇，將不可避免地選擇逃避。

“功利性閱讀”的缺陷所導(dǎo)致的后果現(xiàn)在越來越明顯，它直接導(dǎo)致了當(dāng)今學(xué)生的文化底蘊(yùn)不足、人文素養(yǎng)太低，即所謂“有知識，沒文化；有技能，沒素質(zhì)”。如果學(xué)生在小學(xué)、中學(xué)不能養(yǎng)成閱讀有文化和思想品位的文章、書籍的習(xí)慣，那么到了大學(xué)，由于就業(yè)競爭的壓力，什么外語、電腦等級考試，還有考研、托福以及外界的各種誘惑等，就很難再靜下心來閱讀那些人文書籍。

2 引導(dǎo)讀者正確閱讀的方法及建議

2.1 加強(qiáng)讀者導(dǎo)讀工作，培養(yǎng)讀者的閱讀素養(yǎng)

圖書館的導(dǎo)讀工作是圖書館閱讀指導(dǎo)、閱讀引導(dǎo)和閱讀輔導(dǎo)的總和。閱讀指導(dǎo)是對讀者的閱讀目的、內(nèi)容、方法等給予積極的指導(dǎo)，從而誘發(fā)讀者潛在的閱讀欲望，提高讀者的閱讀修養(yǎng)。閱讀引導(dǎo)，是引導(dǎo)讀者正確地利用文獻(xiàn)，迅速地理解某一本圖書的內(nèi)容。閱讀輔導(dǎo)工作,是指導(dǎo)讀者“讀什么書，怎樣讀”,并提高讀者的鑒賞能力。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們不但要做好傳統(tǒng)圖書閱讀引導(dǎo)，更要做好網(wǎng)絡(luò)閱讀引導(dǎo)。傳統(tǒng)閱讀指導(dǎo)主要是推薦書目、名著導(dǎo)讀、書評等，這些方式在今天仍不失為一種有效的方式，并能借助于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)、交互的優(yōu)勢得以更好的體現(xiàn)。圖書館可定期在網(wǎng)上發(fā)布推薦書目、書評信息、精選網(wǎng)絡(luò)資源、提供網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航，避免讀者盲目瀏覽，在海量信息、垃圾信息面前迷失方向。在網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)工作上，更應(yīng)協(xié)助修正網(wǎng)絡(luò)讀者的使用動(dòng)機(jī)，明確自己的閱讀目標(biāo)，防止 “網(wǎng)絡(luò)迷航”，并引導(dǎo)讀者形成對網(wǎng)絡(luò)資源自我評判標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會去偽存真、明辨是非。如果說直接把網(wǎng)絡(luò)資源陳列出來的推薦和導(dǎo)航是“授人以魚”,那么培養(yǎng)讀者閱讀的自覺性和自控性的工作則是“授人以漁”。

圖書館另外在網(wǎng)站還可開設(shè)讀書頻道、手機(jī)報(bào)、好書推薦、網(wǎng)上捐贈(zèng)等專題，開展“在線全民閱讀”、“網(wǎng)民讀書節(jié)”和“書友會”等網(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)，不斷豐富全民閱讀的內(nèi)涵，使網(wǎng)絡(luò)閱讀和傳統(tǒng)閱讀一起產(chǎn)生著“1+1〉2”的聚能效應(yīng)。發(fā)揮名人效應(yīng)，加強(qiáng)名人的導(dǎo)讀功能，引導(dǎo)閱讀潮流。定期組織開展名人講座活動(dòng)，組織專場主題報(bào)告會，引導(dǎo)讀者的閱讀方向和方法，豐富讀者的文化生活。

2.2 推行“圖書漂流”活動(dòng)的開展

“圖書漂流”活動(dòng)源于上個(gè)世紀(jì)6O年代的歐洲，指的是書友將自己擁有卻不再閱讀的書籍貼上特定的標(biāo)簽后，放置到校園、公園長凳，圖書館樓梯等公共場所，無償?shù)靥峁┙o拾取的人閱讀。拾取的人閱讀后，根據(jù)標(biāo)簽提示，再以相同的方式將書投放到公共環(huán)境中去，如此不斷地進(jìn)行傳閱。為了使每個(gè)圖書的傳遞者都能了解到某一本書的漂流（傳遞）信息，獲取圖書的人需要盡義務(wù)到圖書漂流網(wǎng)站上以該書標(biāo)簽上的唯一標(biāo)識碼“漂流號碼”檢索該書，撰寫獲取日志、趣聞或閱讀筆記。這樣，參與了該書漂流的書友就可以在網(wǎng)絡(luò)上、電話里或聚會中相互溝通、交流。

互聯(lián)網(wǎng)的普及為漂書活動(dòng)的開展提供了更加便利的條件。圖書漂流活動(dòng)中蘊(yùn)含的游戲情節(jié)和神秘感覺，使得原本枯燥的讀書活動(dòng)充滿了趣味，提高了市民的讀書興致，也將喚起全民的讀書意識，提高全民的文化底蘊(yùn)；圖書漂流是一種群體自發(fā)的閱讀大串聯(lián)，沒有硬性的制度約束，也缺少外在的監(jiān)督，完全依靠讀者的社會公德、誠信、共享意識；圖書漂流是一種資源的共享，它為個(gè)人的私有資源賦予了公共性的特征，使人們在傳遞圖書的過程中發(fā)生互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)人與人之間的交流與溝通。

據(jù)2008年國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示：有六成國民不滿意自我閱讀狀況，希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門舉辦讀書活動(dòng)或讀書節(jié)，引導(dǎo)閱讀。在全國“國民閱讀”逐年下降的形勢下，重慶市圖書閱讀率卻迅速攀升至53.1%和56.9%，連續(xù)兩次高于全國平均水平。它的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)常組織開展全民讀書活動(dòng)?？梢姡畽C(jī)構(gòu)的參與與引導(dǎo)在提高全民閱讀中發(fā)揮著積極作用。實(shí)踐證明，圖書漂流活動(dòng)的開展使讀者之間、書與讀者之間有了很好的互動(dòng)，并讓讀者在不知不覺中增強(qiáng)了讀書興趣，體驗(yàn)了讀書的快樂。因此，此項(xiàng)活動(dòng)的開展在激發(fā)讀者閱讀熱情方面具有積極的推動(dòng)作用。

2.3 加大力度凈化圖書出版市場

盜版市場的存在雖然在一定程度遏制了正版圖書的價(jià)格，但這并不是它存在的條件和理由。因?yàn)樗拇嬖谟绊懥俗髡吆统霭嫔痰睦?，打消了作者的?chuàng)作積極性和出版商的發(fā)行積極性；另外，它錯(cuò)字嚴(yán)重，裝訂混亂，其間的錯(cuò)誤會誤導(dǎo)讀者，會對整個(gè)社會的誠信體系帶來嚴(yán)重影響。我們在傳播積極、健康、向上的思想的同時(shí)，絕不應(yīng)該讓傳播載體出現(xiàn)污點(diǎn)，所以必須徹底凈化圖書出版市場。首先，需要我們大眾共同配合，積極抵制不購買盜版書。如果讀者都不購買，它就沒有生存的空間。其次，需要我們的執(zhí)法部門嚴(yán)格監(jiān)管，大力打擊。通過召開侵權(quán)盜版制品銷毀現(xiàn)場會、新聞媒體報(bào)道、懸掛橫幅標(biāo)語、印發(fā)宣傳資料等多種形式向社會進(jìn)行廣泛宣傳，形成保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)、倡導(dǎo)閱讀的良好社會氛圍。再次，改革發(fā)行體制、確立行業(yè)規(guī)則。我們應(yīng)從根本上降低發(fā)行成本，控制圖書價(jià)格，別讓高書價(jià)擋住我們的閱讀之路。

［1］網(wǎng)絡(luò)閱讀：悄然發(fā)生的閱讀變化［N/OL］.http://news.xinhuanet.com/mrdx，2009.04.22.

［2］六成中國人不滿閱讀狀況［N/OL］.http://book.ce.cn/whfk，2009.04.23.

［3］重慶圖書閱讀率高于全國平均水平［N/OL］.http://news.sina.com.cn/c，2009.11.07.