黃 芳

（無錫市厚橋中學(xué) 江蘇 無錫 214106）

初中化學(xué)課程標準指出：作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識和技能的過程也成為理解化學(xué)、進行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學(xué)價值觀的過程。社會實踐活動作為綜合實踐活動的內(nèi)容之一，是落實化學(xué)課程改革的一個立足點。社會實踐活動的介入，可以通過它全新的教學(xué)方式，帶動化學(xué)學(xué)科實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。社會實踐活動與化學(xué)教學(xué)的整合，不僅能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還能使學(xué)習(xí)活動更為主動并富有個性。

一、教師應(yīng)充分認識到社會實踐活動對化學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要性

《課程標準》在前言中就強調(diào)要在掌握化學(xué)科學(xué)知識的基礎(chǔ)上，更加重視幫助學(xué)生從怎樣應(yīng)用化學(xué)知識的側(cè)面去理解化學(xué)科學(xué)對社會發(fā)展的作用。以此培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角去認識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活方面的有關(guān)問題，懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源，并增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學(xué)的決策。

教師應(yīng)充分認識社會實踐活動的介入，對于讓化學(xué)課堂豐富起來、讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高起來、讓學(xué)生的體驗深刻起來，從而使課堂教學(xué)的方式從根本上得到改變的重要意義。

二、社會實踐活動與化學(xué)教學(xué)有機整合的實施

如何實施社會實踐與化學(xué)學(xué)科的整合，這是我們需要探討與研究的重大課題。社會實踐活動與化學(xué)學(xué)科整合得好，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。否則，可能會事倍功半，適得其反。我認為社會實踐與化學(xué)學(xué)科整合至少應(yīng)從以下兩個方面考慮：

1．構(gòu)建適合于化學(xué)教學(xué)內(nèi)容特色的課型

初中化學(xué)中有許多內(nèi)容，例如：一級主題《身邊的化學(xué)物質(zhì)》、《化學(xué)與社會發(fā)展》等，都是從日常生活和生產(chǎn)中選取的學(xué)生熟悉的素材，這部分內(nèi)容適合與社會實踐活動結(jié)合起來。

（1）調(diào)查匯報式

例如在進行《愛護水資源》一課題的教學(xué)時，可讓學(xué)生分小組設(shè)計活動方案，然后分工合作，利用假期完成水資源的調(diào)查，課堂只是學(xué)生匯報他們的實踐過程的平臺。

調(diào)查匯報活動有利于培養(yǎng)學(xué)生在開放性的環(huán)境中多渠道獲取、收集信息的能力和處理信息的能力。學(xué)生在親身實踐中，懂得做人做事的道理，培養(yǎng)合作精神和人際交往能力。

（2）體驗交流式

這種活動以學(xué)生親身經(jīng)歷為主。以課堂教學(xué)中提出的問題為載體，以“活動——探究”為學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主實踐。從學(xué)校到家庭，這是化學(xué)課堂教學(xué)的延伸。家庭小實驗是實現(xiàn)這種延伸的媒體，如制作簡易凈水器、測定空氣中氧氣的含量、粉塵爆炸、收集炭黑等等。下面以“測定空氣中氧氣的含量”為例加以說明?；瘜W(xué)教材上利用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量，這是初中化學(xué)中比較重要的一個實驗，如何讓該實驗進一步得到掌握拓展，并從中培養(yǎng)學(xué)生動手能力及創(chuàng)新能力呢？何不讓學(xué)生在家中完成該實驗？家中沒有現(xiàn)成的儀器藥品必須尋找各種替代品，廣口瓶用什么代替？（學(xué)生們找到了礦泉水瓶、掉了底的玻璃瓶等）。藥品用什么代替？（學(xué)生能找到木炭、蠟燭、鐵絲等物品，但用這些物品做實驗與紅磷有不同，讓學(xué)生思考怎么改進。）等等。然后，利用星期天讓學(xué)生在家中完成實驗，并將他的設(shè)計方案在課上與大家交流?？山M織學(xué)生在班內(nèi)進行設(shè)計方案比賽，如果效果差，則讓學(xué)生討論失敗原因，提出改進措施。讓學(xué)生在動手中去感受、去觀察、去分析、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，從而達到既使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的聰明才智與想象力得到發(fā)揮，又極大程度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。課堂上繼續(xù)讓學(xué)生思考是否可以將測氧氣改成測二氧化碳？這種家庭體驗——課堂交流——完善拓展的方式是一種很好的實踐活動與課堂教學(xué)相結(jié)合的形式。

（3）參觀體會式

可以在參觀、考察、訪問等活動中，使學(xué)生關(guān)注社會，參與社會生活，豐富社會閱歷，積淀文化內(nèi)涵。初中化學(xué)教材中有很多內(nèi)容以情感、態(tài)度、價值觀為主，如第一單元課題1《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》、《水的凈化》、第十二單元《化學(xué)與社會發(fā)展》等，這部分內(nèi)容比較適合以這種形式進行教學(xué)。

在教學(xué)中善用多種方式將社會實踐與課堂教學(xué)結(jié)合起來，有助于提高課堂教學(xué)的有效性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有助于對化學(xué)知識的認識、理解和運用的能力的提高。

2．創(chuàng)設(shè)學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)動機制

化學(xué)與社會生活實際有著廣泛而緊密的聯(lián)系，在教學(xué)中要注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、展開探究以獲得有關(guān)的知識和經(jīng)驗。要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，使他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，增強學(xué)習(xí)的興趣，加深他們對化學(xué)知識在生活實際中應(yīng)用的認識。同時要使學(xué)生認識化學(xué)在推進社會文明進程中的重要貢獻，了解我國的資源現(xiàn)狀和利用前景，初步認識化學(xué)應(yīng)用帶來的兩重性，形成運用化學(xué)知識解決社會現(xiàn)實問題的意識。

這一目標的達成，勢必將學(xué)校、家庭、社會聯(lián)系在一起。新的課程改革不再是學(xué)校一方的責(zé)任，而是每一個家庭的責(zé)任，是全社會的責(zé)任。我們必須結(jié)合學(xué)生特點、學(xué)校實際和社區(qū)背景，創(chuàng)造性地開設(shè)綜合實踐活動課程，充分利用學(xué)校、家庭、社會的資源，進行課程改革。

作為學(xué)校，應(yīng)為學(xué)生提供更多的服務(wù)。就教師而言，應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)的方式方法，讓自主、合作、探究走進課堂。就學(xué)校的硬件而言，圖書館應(yīng)配備足夠的科普讀物、專業(yè)書籍和報刊雜志，收集一些與本地環(huán)境、資源、能源和化學(xué)工業(yè)相關(guān)的信息資料，有利于學(xué)生查找和咨詢有關(guān)的科技資料。有條件的學(xué)校應(yīng)建立開放的科普資料室供學(xué)生使用。網(wǎng)絡(luò)教室應(yīng)相應(yīng)開放，讓學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料，獲取信息。

作為家庭，應(yīng)給予學(xué)校充分的支持，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍和條件，讓學(xué)生可以將學(xué)校的學(xué)習(xí)延伸到家中，在家庭活動中得到充分的發(fā)揮，使學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力得到進一步的鍛煉。

作為社會，更是新課程改革得以成功的保證，社會各界人士，應(yīng)為學(xué)校教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。如：自然博物館、科技館、高等學(xué)校、科研機構(gòu)、化工廠在研究資料或研究成果方面的豐富積累，也是重要的課程資源。通過參觀、訪問、講座、討論和實習(xí)等途徑，開拓學(xué)生的視野，了解化學(xué)與社會和技術(shù)的關(guān)系。開發(fā)社區(qū)和鄉(xiāng)土教育資源，將化學(xué)課程的學(xué)習(xí)與實踐能力的培養(yǎng)相結(jié)合。

只有學(xué)校、家庭、社會全方位合作，才能將學(xué)校的教學(xué)工作與學(xué)生的社會實踐活動有機整合起來。也才能將課程改革落到實處，體現(xiàn)新課程理念，實現(xiàn)新一輪的課程改革。

三、實施化學(xué)教學(xué)與社會實踐整合的注意事項

1．“整合”要有完整的計劃

教師對于在化學(xué)教學(xué)中實施社會實踐往往缺乏完整的計劃，隨意性很強。我認為作為一名化學(xué)教師有必要在學(xué)期初制定一份化學(xué)教學(xué)與社會實踐的整合計劃書。并不是說，化學(xué)教學(xué)中社會實踐越多越好，所謂的有機整合就是要選擇一個合適的切入點，如在進行《地球周圍的空氣》教學(xué)時，可以讓學(xué)生調(diào)查本地的空氣質(zhì)量，在學(xué)習(xí)《化學(xué)與社會發(fā)展》時，進行塑料的利與弊的辯論等；選擇一個合適的教學(xué)階段，可以一個單元進行一次活動，也可以利用假期進行活動；選擇一種合適的活動形式，如調(diào)查、訪問、實驗、辯論等。我們要根據(jù)的實際情況，根據(jù)課程的安排，將這些活動在學(xué)期初制定教學(xué)計劃時安排進去。

2．“整合”要確定確實可行的操作程序

對于每一個具體的實踐活動，在內(nèi)容、時間、地點、順序和組織人員上要進行統(tǒng)一安排。保證實踐活動的順利進行。以社會調(diào)查為例，包括：形成課題并成立研究小組、制定課題研究方案、實施研究方案、整理分析信息資料、形成研究成果、終期交流與展示。每一步工作都要實施到位，不要將活動流于形式。

3．“整合”活動要有嚴格的管理制度

整個“整合”活動過程中必然有很多的資料，有活動開始的研究方案，有活動過程中收集的資料、有最終的歸納整理的材料等，這些資料的管理要有序，可以將這些材料放入學(xué)生的檔案袋中，也可整理匯集成冊，以備今后參考。

4．“整合”要處理好活動與文化學(xué)習(xí)之間的矛盾

初三學(xué)生處在一個關(guān)鍵時期，他們面臨的是中考，任務(wù)艱巨。所以很多學(xué)生、家長甚至是教師都認為學(xué)習(xí)文化課程才是最重要的，其余的退居第二。什么社會實踐活動都不用做。“考考考，教師的法寶，分分分，學(xué)生的命根。”在這種前題下，我們應(yīng)正確處理好社會實踐與文化學(xué)習(xí)之間的矛盾。最佳的方法是要合理安排時間，既要充分利用學(xué)生的業(yè)余時間，又不影響學(xué)生的文化學(xué)習(xí)。