王 英

(湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)生處，湖南 長沙 410001)

一、網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)生德育工作現(xiàn)狀

截至2009年12月30日，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.84億人，其中學(xué)生網(wǎng)民人數(shù)占到總網(wǎng)民人數(shù)的28.8%，20-29歲年齡段人群(大學(xué)生適齡人群)占28.6%，大專層次以上的網(wǎng)民人數(shù)占24.3%。[1]大學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間為18.4個(gè)小時(shí)，其中大學(xué)生網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)教育普及率只有25.5%，在15個(gè)調(diào)查選項(xiàng)中，位列倒數(shù)第二，僅高于網(wǎng)上賣東西(5.2%)，與前三名網(wǎng)絡(luò)音樂(94.0%)、及時(shí)通訊(91.0%)、網(wǎng)絡(luò)新聞(89.8%)的差距相當(dāng)明顯。同時(shí)，數(shù)據(jù)顯示，青少年(包括大學(xué)生)將網(wǎng)路作為娛樂工具的依賴程度為56.1%。[2]

有學(xué)者對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀進(jìn)行了專業(yè)調(diào)查。結(jié)果顯示：只有6.1%的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范及相關(guān)法律法規(guī)有所了解；52.9%的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息持懷疑態(tài)度；男生中瀏覽色情網(wǎng)站的達(dá)62.8%；男生中存在網(wǎng)絡(luò)黑客攻擊想法的占35%；37.7%的學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)謾罵等不文明行為時(shí)，會(huì)選擇以牙還牙。該調(diào)查還發(fā)現(xiàn)81.2%認(rèn)為學(xué)校有必要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。[3]另一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)表明：80.2%的學(xué)生表示其所在高校沒有開設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德課，74%的學(xué)生認(rèn)為，高校目前開設(shè)的思想教育類課程內(nèi)容陳舊，收效甚微。[4]

從數(shù)據(jù)資料中可以看到，高校德育工作嚴(yán)重滯后于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀。高校德育工作應(yīng)該圍繞當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下的德育工作實(shí)際，根據(jù)社會(huì)要求與規(guī)范，研究以網(wǎng)絡(luò)為媒介的高校德育工作新特點(diǎn)、新目標(biāo)和新方法。

二、網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)生德育工作新特點(diǎn)

相對(duì)于傳統(tǒng)德育工作，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生德育工作，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了一些新特點(diǎn)。

首先，從教師權(quán)威向師生平等轉(zhuǎn)變。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中認(rèn)為由于學(xué)生對(duì)老師的信任是無限的，學(xué)生將老師視為智慧、理智與道德的典范，教師依此確立起對(duì)學(xué)生的權(quán)威地位。在前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師作為學(xué)生“傳到授業(yè)解惑”的唯一知識(shí)來源渠道，在學(xué)生心目中處于一種知識(shí)、道德權(quán)威地位。隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，學(xué)生接受知識(shí)的渠道，可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑更便捷、快速乃至于更專業(yè)的自學(xué)獲得，韓愈所說的“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，于是而已”得以實(shí)現(xiàn)。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致師生之間從權(quán)威向平等的轉(zhuǎn)變，使網(wǎng)絡(luò)德育工作出現(xiàn)了另外兩個(gè)特點(diǎn)，即從單項(xiàng)灌輸向雙向交流轉(zhuǎn)變，從封閉向開放轉(zhuǎn)變。

其次，從單向向雙向轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)德育特點(diǎn)往往是教師要求如何做，學(xué)生應(yīng)該如何做?，F(xiàn)在，學(xué)生可以借助于網(wǎng)絡(luò)了解教師在德育上提出的要求是否合理有效，然后再綜合各方面的情況，決定自己的選擇。比如以往教師在某些情形下，要求學(xué)生對(duì)某些社會(huì)困難群體與個(gè)人進(jìn)行某種形式的捐助。但是，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)途徑了解得到的一些情況，往往會(huì)使捐助變得困難。如有的學(xué)生在網(wǎng)上看到了捐助起不到幫助困難群體或個(gè)人的作用，還出現(xiàn)了某些人中飽私囊的情況；有的學(xué)生看到了大學(xué)生作為無經(jīng)濟(jì)來源群體，不應(yīng)該作為捐助主體等訊息，那么，少捐、不捐或者反對(duì)捐助等就會(huì)在學(xué)生中從想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。這樣的情況，會(huì)在一定程度上瓦解教師作為德育權(quán)威的地位。面對(duì)這些局面，都要求教師能夠平等的看待學(xué)生實(shí)際訴求，傾聽了解學(xué)生想法，變“我說你做”為“平等討論”，尋求德育問題的解決方法。

最后，德育模式從封閉向開放轉(zhuǎn)變。在網(wǎng)絡(luò)條件下，學(xué)生不僅能夠取得參與德育工作的平等權(quán)利，也獲得了與教師雙向交流德育問題的機(jī)會(huì)，這些都將激發(fā)學(xué)生參與德育工作的熱情。為此，教育工作者應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，將德育工作從封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，做到以學(xué)生策劃、組織實(shí)施為主，教師監(jiān)督指導(dǎo)為輔，充分將德育工作的重心下移到學(xué)生當(dāng)中。我們湖南大眾傳媒學(xué)院，近年來就一直推行在學(xué)生中推行“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的“三自”教育，取得了不錯(cuò)效果。

三、網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)生德育工作新目標(biāo)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育工作目標(biāo)的確立要根據(jù)受教育者思想品德形成與發(fā)展規(guī)律、國家教育方針、民族的文化道德傳統(tǒng)與時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需求，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)德育特點(diǎn)來確定。筆者認(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生德育工作新目標(biāo)要從信息獲取、選擇、傳播三個(gè)方面確立。

首先，在信息獲取方面，要以德育網(wǎng)站建設(shè)為重點(diǎn)增加大學(xué)生德育信息獲取的新渠道。面對(duì)浩瀚無際的網(wǎng)絡(luò)，高校德育工作需要有自己新的陣地——德育網(wǎng)站，以便學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)上找到德育方面的內(nèi)容。高校德育網(wǎng)站區(qū)別于其他網(wǎng)站的一個(gè)重要方面，是要做到將網(wǎng)絡(luò)傳播與師生之間的人際傳播結(jié)合起來。在“網(wǎng)下”高校德育工作的各種活動(dòng)，盡量做到能夠在“網(wǎng)上”有所延伸；在“網(wǎng)上”德育網(wǎng)站中學(xué)生對(duì)德育的有關(guān)建議和意見，能在“網(wǎng)下”得到德育工作者的各種形式的回應(yīng)。只有這樣，高校德育網(wǎng)站才能形成自己獨(dú)特的優(yōu)勢，做到在學(xué)生信息獲取方面，成為首要選擇。目前，一些高校這項(xiàng)工作的成果較為顯著，也引起了相關(guān)學(xué)者的研究。比如北京大學(xué)的“紅色在線”、清華大學(xué)的“紅色網(wǎng)站”、中南大學(xué)的“馬列網(wǎng)”等等，都成為高校重要的德育陣地，其中上海交通大學(xué)的德育專題網(wǎng)站“交大焦點(diǎn)”日均訪問量達(dá)到3780次，頁面訪問量79813次。[5]

其次，在信息選擇方面，要教會(huì)大學(xué)生正確甄別、選擇信息的方法，避免不良信息對(duì)德育工作產(chǎn)生負(fù)面影響。德育工作網(wǎng)站的建立，能夠起到引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)自身的良好品德。但是，如果學(xué)生離開德育網(wǎng)站，抵制不住不良網(wǎng)站的誘惑，不能正確甄別、選擇信息，那么，這樣的德育工作在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代也是一種失敗。因此，筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育工作不僅應(yīng)該做到“受人以魚”，更應(yīng)該做到“授人以漁”。 美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基在1974年提出的信息素養(yǎng)，筆者認(rèn)為信息素養(yǎng)教育是德育工作在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教會(huì)大學(xué)生信息甄別、選擇的一個(gè)良好方法。信息素養(yǎng)教育包含了信息意識(shí)、信息能力、信息倫理道德三個(gè)部分。其中信息意識(shí)、信息能力幫助大學(xué)生提高獲取信息的本領(lǐng)，而信息倫理道德教育能夠指導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)不良信息。

最后，在信息傳播方面，本著依法規(guī)范、積極健康的原則引導(dǎo)學(xué)生傳播網(wǎng)絡(luò)信息。筆者認(rèn)為，德育網(wǎng)站的建立是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育工作的初級(jí)目標(biāo)；教會(huì)大學(xué)生甄別、選擇信息以能夠潔身自好是中級(jí)目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育工作，不僅要使得大學(xué)生個(gè)體自身在接受德育網(wǎng)站引導(dǎo)，自覺抵制、避免不良網(wǎng)站、信息侵害的同時(shí)，更要本著依法規(guī)范、積極健康原則引導(dǎo)學(xué)生傳播網(wǎng)絡(luò)信息。這樣就能著眼于學(xué)生離開學(xué)校進(jìn)入社會(huì)后，并將學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育形成的良好習(xí)慣帶到社會(huì)，對(duì)周邊網(wǎng)民形成“輻射”作用。因此，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育工作的最終目標(biāo)是要促使學(xué)生稱為網(wǎng)絡(luò)德育的“種子”，能夠?yàn)閺V大網(wǎng)民形成網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展所需的思想政治品格作出榜樣，貢獻(xiàn)力量。

四、網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)生德育工作新方法

2004年，中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中，提出努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段。要利用校園網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間。要建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)頁，積極開展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力。要密切關(guān)注網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，了解大學(xué)生思想狀況，加強(qiáng)同大學(xué)生的溝通與交流，及時(shí)回答和解決大學(xué)生提出的問題。要運(yùn)用技術(shù)、行政和法律手段，加強(qiáng)校園網(wǎng)的管理，嚴(yán)防各種有害信息在網(wǎng)上傳播。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)。《意見》對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)提出很多具有重要參考價(jià)值的建議，筆者認(rèn)為，開展好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育工作，具體要從以下方面著手。

首先，要增強(qiáng)德育工作者的網(wǎng)絡(luò)媒介素質(zhì)，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育工作的實(shí)際工作能力。很多研究者在研究網(wǎng)絡(luò)德育問題的時(shí)候，經(jīng)常提到要增強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)，其實(shí)，高校德育工作者的媒介素養(yǎng)的提高更為重要。高校工作者往往具備較強(qiáng)的德育理論水平，但是在網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)、運(yùn)用等方面并不一定經(jīng)受過專業(yè)的訓(xùn)練。相反，學(xué)生由于經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)，其網(wǎng)絡(luò)使用水平和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解熟練程度也許更高。網(wǎng)絡(luò)德育工作者如果不能將優(yōu)秀的德育內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，效果不一定會(huì)好。因此，十分有必要在增強(qiáng)德育工作者的網(wǎng)路媒介素質(zhì)方面加大力度，具體來說，可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育工作者進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高其對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育工作的實(shí)際工作能力。

其次，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立以學(xué)生為中心的理念，做好大學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)研。前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生德育工作往往以德育教師為主體，學(xué)生充當(dāng)配角。隨著學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)、次數(shù)的增多，新時(shí)期的大學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，逐漸變得越來越獨(dú)立，對(duì)周圍事物的判斷，也從過去的以家長、教師意見為標(biāo)準(zhǔn)向自我個(gè)人需要為標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變。因此，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代進(jìn)行德育工作，需要樹立以學(xué)生為中心的理念。在這一理念的指導(dǎo)下，高校德育工作者應(yīng)該從大學(xué)生上網(wǎng)習(xí)慣、內(nèi)容、時(shí)段、心理等方面，做好上網(wǎng)情況的調(diào)研，從而為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育工作開展打下良好的基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

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