□ 張志云

(閩江學院,福建 福州 350108)

高校團組織實現(xiàn)對大學生思想引領的途徑探索*

□ 張志云

(閩江學院,福建 福州 350108)

思想引領和成長服務是高校團建工作的兩大戰(zhàn)略任務。在新形勢下明確學校社會工作在大學生思想引領中的地位,挖掘學生社團建設在大學生思想引領中的潛力,落實學業(yè)生涯規(guī)劃在大學生思想引領中的要求,強化思政教學網(wǎng)絡在大學生思想引領中的功效,是充分發(fā)揮有效載體在思想引領中作用的重要舉措。

高校團組織;大學生;思想引領;途徑探索

高校團建工作圍繞育人為本、德育為先的目標,不斷深化思想引領和成長服務兩大戰(zhàn)略任務,狠抓基層團組織建設和基層工作,不斷加強團干部隊伍建設,鞏固其在全團的基礎戰(zhàn)略地位,努力實現(xiàn)高校團建工作新發(fā)展。胡錦濤同志曾指出:“一個有遠見的民族,總是把關注的目光投向青年;一個有遠見的政黨,總是把青年看做推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量”。2009年5月,他在同中國農(nóng)業(yè)大學師生代表座談時指出:“希望廣大青年學生把個人理想融入全民族的共同理想之中,堅定中國特色社會主義信念,積極投身改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設,在為祖國、為人民的不懈奮斗中實現(xiàn)自己的人生價值?！盵1]團中央書記陸昊強調指出,“共青團作為具有思想性、政治性的青年群眾組織,要靠先進思想、靠對青年合理利益訴求的尊重和服務、靠對青年特有興趣的滿足、靠對青年未來職業(yè)生涯發(fā)展過程中所需要的社會化技能的培養(yǎng)、靠廣大團干部的人格魅力和對青年的感情”[2],牢固把握實踐載體的針對性,充分發(fā)揮其實效性,使青年堅定走中國特色社會主義道路的理想信念。思想引領貴在“載體有效”,脫離青年實際的載體,再怎么做都只是“紙上談兵”。

一 明確學校社會工作在大學生思想引領中的地位

社會工作是“以利他主義為指導,以科學的知識為基礎,運用科學的方法進行的助人服務活動。社會工作的本質是一種助人活動,其特征是提供服務?！盵3]它將整個社會系統(tǒng)作為客體,涉及社會生活的方方面面,是一種廣泛存在于人類社會之中的基本活動。準確的說,社會工作的終極客體是具有自主意識、能獨立思想的人,而做人的工作就涉及人的思想問題,包含著對思想、觀念和意識等方面的引導。學校社會工作則是指專業(yè)工作者通過專業(yè)性的服務,協(xié)助學校改善學習環(huán)境,解決教育過程中的相關問題,完善教育功能,促進學生健康成長;它有助于幫助學生發(fā)掘潛能,幫助少數(shù)不良學生克服障礙。從本質上來看,學校社會工作是社會工作的重要組成部分,是以青年學生群體作為主要服務對象,它運用個案工作、小組工作和社區(qū)工作等社會工作方法,協(xié)助學生準備現(xiàn)在和未來。

學校社會工作蘊涵著主體運用思想政治信息作用并影響客體的成分。學校社會工作作為大學生思想引領的重要載體,對于提升大學生綜合素質起著非常重要的作用。一方面,新形勢下思想政治教育的發(fā)展對于運用學校社會工作這一載體提出客觀要求。進入新世紀以來,生產(chǎn)力的迅速發(fā)展使社會化大生產(chǎn)實現(xiàn)進一步提高。可以肯定的是,這種經(jīng)濟全球化的沖擊不僅集中在經(jīng)濟領域,而且逐步滲透到政治、思想、文化等諸多方面。由于對全球化缺乏全面系統(tǒng)而正確的了解,不少青年學生產(chǎn)生了某些模糊與曲解,思想情感受到嚴重沖擊。特別是在社會轉型時期,大學生思想政治教育被置于日益分化和多樣化的社會環(huán)境中。學校社會工作必然要承擔起更多思想引導的功能。同時,社會的開放、交往的增加、信息網(wǎng)絡化的發(fā)展使青年學生獲取信息的渠道與途徑越來越多,思想觀念也日趨復雜。學校社會工作以其獨特的優(yōu)勢成為青年學生思想引領的有效載體。另一方面,思想政治教育與社會工作融合發(fā)展的趨勢,是學校社會工作作為大學生思想引領載體的現(xiàn)實依據(jù)。思想引領是一個復雜的系統(tǒng)工程,需要學校黨政部門、各級部門齊抓共管,進一步明確學校社會工作的中心作用,切實做好學校社會工作。特別是在新時期,必須堅持“高舉中國特色社會主義偉大旗幟,以鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導”[4],以中國特色社會主義理論體系來武裝和教育青年學生。大學生思想政治教育應與學校社會工作的相互滲透,形成“你中有我、我中有你”的趨勢,要更加重視學校社會工作在大學生思想引領中的作用。

二 挖掘學生社團建設在大學生思想引領中的潛力

學生社團是青年學生基于共同的興趣和愛好自愿組成,以培養(yǎng)學生綜合素質為宗旨,按照合法手續(xù)注冊并自主開展活動的青年群體組織。學生社團是高校校園和諧文化建設的重要組成部分,是大學生思想引領的重要載體。2004年,《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出,大學生社團分為理論學習型、學術科技型、興趣愛好型和社會公益型等四個類別,分別體現(xiàn)了學生不同的生活體驗,也為做好大學生思想引領工作提供很好的載體。而豐富多彩的校園文化代表著一個學校的人文環(huán)境,既為校園成員所創(chuàng),又不斷影響和塑造每一個成員。學生社團作為校園和諧文化建設的生力軍,理應進一步挖掘潛力,做好大學生思想引領的工作。

學生社團是青年學生的團體,是全面提升青年學生主體性的平臺。學生社團活動既有利于培養(yǎng)青年學生積極向上的精神風貌,又有利于提高青年學生的人文素養(yǎng),為學生素質教育開拓廣闊舞臺。傳統(tǒng)學校思想政治教育以課堂教育為主,是教師單向式的傳輸模式,這給多元化體驗時代的青年學生接受思想政治教育形成障礙,這種說教式的教育往往難以引起青年學生的興趣,更達不到思想引領的總體效果。而學生社團獨特靈活的思想政治教育功能,恰恰彌補了傳統(tǒng)思想政治教育的不足。通過開展多種形式的集思想教育、趣味、知識傳播于一體的社團活動,極大地調動學生學習的積極性,提高大學生思想政治教育的效率,使學生在自由、輕松、愉快的環(huán)境中接受教育,讓思想引領真正回歸到現(xiàn)實生活世界中。其一,堅持以社團特色為依托,充分發(fā)揮不同類型學生社團的特點和優(yōu)勢,增強大學生思想引領的多元化生活體驗,將思想政治教育寓于豐富多彩的校園文化建設中,以增強思想政治教育的實踐性。其二,堅持以社團建設為依托,以建促教,通過社團發(fā)展的過程,體驗校園事物成長中的艱辛和快樂,增強青年學生管理能力和心理承受能力,達到提高青年學生思想素質的目的。還要充分發(fā)揮社員成員的社會關系,引導社團走進社會,了解社會,促進社團社會化發(fā)展,增強學生社團在大學生思想引領中的針對性。其三,學生社團可以通過專業(yè)、興趣、愛好、追求等吸引不同的青年學生占領思想政治教育的領地,切實發(fā)揮思想引領的作用。通過豐富多彩的活動,充分發(fā)揮學生的思想素質和實踐能力,不斷地開拓思想政治教育的范圍領域。

三 落實學業(yè)生涯規(guī)劃在大學生思想引領中的要求

正確的人生觀、世界觀、價值觀和個人理想信念,既是一個人成才的基礎,又是青年學生成長的精神支柱,同時也是進行學業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃的支撐點和大學生思想引領的工作載體。學業(yè)生涯規(guī)劃蘊涵著豐富而生動的思想政治教育資源,對于提升大學生思想引領水平具有重大意義。借助學業(yè)生涯規(guī)劃,更好發(fā)揮高校思想政治者在主體需求方面上的作用,使青年學生思想引領工作真正落到實處。

學業(yè)生涯規(guī)劃及輔導應從青年學生的實際需要出發(fā),堅持與學生職業(yè)理想相結合,引起青年學生內心體驗和共鳴,使他們盡快從“天之驕子”的情結中回到現(xiàn)實生活當中來,進而實施更有針對的學習,取得事半功倍的效果。同時,學業(yè)生涯規(guī)劃和輔導應當克服高校傳統(tǒng)思想政治教育工作“籠統(tǒng)和泛化”的弊端,根據(jù)學生特點設置不同的目標和要求,使大學生思想引領工作的具體要求轉變?yōu)榍嗄陮W生的實際行動,增強思想政治教育工作的實效性。其一,堅持以理想信念教育為基礎,積極開展學業(yè)生涯輔導,提升大學生思想引領的水平。思想政治教育者應從現(xiàn)實社會出發(fā),幫助青年學生樹立正確的職業(yè)觀、人才觀和就業(yè)觀,建立健全正確科學的自我評價體系,在積極幫助青年學生充分認識自我和社會的基礎上,揚長避短,充分利用專業(yè)學科和社會環(huán)境的有利條件,全面拓展青年學生的整體素質。其二,堅持以心理輔導為重要補充,培養(yǎng)大學生良好的就業(yè)心理素質,明確大學生思想引領工作的實效性。充分運用心理測驗的方法,了解青年學生的興趣愛好、能力傾向、職業(yè)傾向等心理特征,幫助學生更深入了解自己,使他們能夠積極投入到學業(yè)規(guī)劃的過程中。其三,堅持貼近學生實際和重視主體性培養(yǎng)的原則,強化大學生思想引領的作用。大學生生涯規(guī)劃體現(xiàn)了對學生主體性的尊重,滲透著主體的判斷和選擇。因此,在學業(yè)生涯輔導的過程中,思想政治教育工作者要全面了解每個學生的個性特征,向學生提供針對性的輔導。當學生遇到失敗或對目標彷徨、動搖時,能夠從學生個體出發(fā),幫他分析原因,尋找解決問題的途徑。其四,堅持學習西方先進理論,不斷加強對學業(yè)生涯輔導的理論研究。學業(yè)生涯輔導在歐美發(fā)達國家已經(jīng)形成一套成熟的理論體系,這為建立適應我國大學生發(fā)展要求的生涯輔導理論提供了借鑒意義。與此同時,思想政治教育工作者需要進一步加強理論研究,拓展研究的視野,提升理論涵養(yǎng)。

四 強化思政教學網(wǎng)絡在大學生思想引領中的功效

高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)馬克思主義理論教育的任務,是對大學生進行思想政治教育和理論武裝的主渠道主陣地。充分發(fā)揮思想政治理論課的作用,用馬克思主義理論特別是馬克思主義中國化最新成果武裝和教育當代大學生,既是黨的教育方針的具體體現(xiàn),又是社會主義大學的本質特征,同時也是黨和國家事業(yè)長遠發(fā)展的根本保證。我們都知道,現(xiàn)代科技的發(fā)展不僅推動著經(jīng)濟迅速增長,而且日益滲透并影響著社會生活的各個領域。其中,信息網(wǎng)絡技術的開放性、多元性、虛擬性、交互性、平等性、匿名性、超越時空性等特征,更是給現(xiàn)代信息的傳播帶來了歷史性的變化。特別是進入新世紀以來,更要進一步認清現(xiàn)代科技對大學生思想引領的重要意義,充分發(fā)揮現(xiàn)代科技的先進功能。當前,網(wǎng)絡正成為青年學生日常生活中的一件不可或缺的事情,網(wǎng)絡文化對大學生思想和行為正在產(chǎn)生日益直接和重要的影響。而作為對大學生進行理論武裝和思想政治教育的主渠道主陣地,高校思想政治理論課必須延伸至網(wǎng)絡,必須適應時代要求充分應用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術。從實際應用來看,“思政網(wǎng)絡”脫穎而出,越來越成為當前青年學生思想政治教育和理論武裝工作有效載體。

“思政網(wǎng)絡”不僅包括高校思想政治理論課教師申請應用的網(wǎng)絡、QQ,也包括高校輔導員、班主任等學生工作人員申請應用的網(wǎng)絡、QQ,甚至還包括高校專職黨務和行政工作者的網(wǎng)絡、QQ。而高校思想政治理論課教學網(wǎng)絡則是專指思想政治理論課教師(尤其是專任教師)申請開發(fā)專門應用于思政課教育教學的網(wǎng)絡,它當然屬于“思政網(wǎng)絡”,但又不同于政治輔導員和班主任的“思政網(wǎng)絡”,也不是教師個人的生活網(wǎng)絡。思政課教學網(wǎng)絡既要突出為思想政治理論課教育教學服務,又突出用系統(tǒng)馬克思主義理論尤其是馬克思主義中國化最新成果引領大學生思想的主題。其一,堅持思政課教學網(wǎng)絡的專業(yè)化特征。要明確思政網(wǎng)絡是大學生思想政治教育的輔助教學平臺和工具,是正常課堂教學的延伸。要求思政教育教師為人師表,積極發(fā)揮正面引導、解疑釋惑的功效,達到真正引領大學生思想的目的。其二,堅持思政課教學網(wǎng)絡與思政課教學課堂相結合的原則。課堂教學是思政課教學的現(xiàn)實基本組織形式,是教師面對面與學生直接交流的主要場所,也是教師用馬克思主義理論武裝大學生進行系統(tǒng)馬克思主義理論教育的基本陣地。思政網(wǎng)絡應當與正常的思政教學課堂有機的結合起來,發(fā)揮雙管齊下的作用。其三,堅持用現(xiàn)代科技理論武裝教師頭腦,切實搞好思政教師的現(xiàn)代科技培訓工作,不斷提高高校思想政治工作者的信息素養(yǎng),引導、支持和鼓勵教師掌握計算機多媒體技術,通過形式多樣的教學載體使大學生思想引領落地生根、開枝散葉。

[1]胡錦濤.在同中國農(nóng)業(yè)大學師生代表座談時的講話[N].人民日報,2009-5-3:(01).

[2]陸昊.在努力推動重點工作中鍛煉提高[N].中國青年報,2010-5-11,(01).

[3]王思斌.社會工作概論 (第二版)[N].北京:高等教育出版社, 2006:13.

[4]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設社會新勝利而奮斗[M].北京:人民出版社,2007:1.

D432.62

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1008-4614-(2010)06-0049-03

2010-11-12

張志云(1980-),男,福建惠安人,閩江學院管理系講師。