黃飛

（山西忻州師范學院公共外語部，山西忻州034000）

利用網(wǎng)絡多媒體輔助大學英語教學

黃飛

（山西忻州師范學院公共外語部，山西忻州034000）

本文通過分析網(wǎng)絡多媒體技術(shù)輔助大學英語教學在實踐中的優(yōu)勢，提出教師如何利用多媒體網(wǎng)絡技術(shù)輔助教學，推進大學英語教學改革。

網(wǎng)絡多媒體技術(shù)；大學英語教學；自主學習

一、網(wǎng)絡多媒體輔助教學的原理

計算機輔助教學（Computer-Assisted Instruction簡稱CAI）是以計算機輔助教師完成教學任務，通過模擬教師的教學行為，生成并傳輸有序的教學信息、向?qū)W習者傳授知識，訓練其技能，達到激發(fā)學習者的學習積極性和主動性，提高教學效率和增強教學效果的目的。典型的CAI系統(tǒng)是在學習者和計算機之間的一系列交互活動中展開教學的。計算機主要以文字、圖形等方式呈現(xiàn)各種知識信息，學習者則通過顯示設備與計算機“會話”，用鍵盤或其他設備輸入信息，進行適時“人-機”交互活動，完成教學過程。

隨著超大規(guī)模集成電路的誕生，計算機運算速度大為提高；大容量硬盤和光盤等存儲設備的出現(xiàn)，為計算機貯存大量圖像和聲音素材提供了可能；新的壓縮、解壓縮技術(shù)為圖像信息的存儲和輸入提供了技術(shù)手段，特別是90年代發(fā)展和逐漸成熟起來的多媒體技術(shù)，它能將文本、圖形、圖像、動畫和聲音等各種信息進行綜合處理和控制，使其根據(jù)需要進行有序組合，隨機再現(xiàn)，產(chǎn)生了網(wǎng)絡多媒體輔助教學（WMAI）。WMAI系統(tǒng)具有綜合處理圖、文、聲、像的能力，改變了原來CAI中將知識信息僅以單一視覺或聽覺符號表現(xiàn)的方法，使學習者能通過多種感官獲取知識信息，增強理解能力，提高教學效率。

WMAI是一種新型的現(xiàn)代化教學方式，也是當今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。WMAI的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著WMAI的逐漸推廣和應用，推動了教學思想、教學方法的深層次更新，為提高教學效率和質(zhì)量，不斷進行教學改革創(chuàng)造條件。

二、網(wǎng)絡多媒體輔助大學英語教學的優(yōu)勢

（一）有利于人力資源解放，優(yōu)化教師的課堂教學。大學擴招之后，師生比例逐漸變大，教師的教學負擔不斷加重，但作為大學教師，教學只其是工作的一方面，教師如何能從繁重的教學任務中解脫出來從而有更多的時間和精力從事科研工作呢？在這方面多媒體起到了很重要的作用。多媒體輔助教學可以滿足目前的大班授課要求，解決師資不足的問題。采用PPT、Word等軟件可以減少板書時間，提高課堂效率；而且經(jīng)過一次精心制作出來的課件可以在教研室統(tǒng)一使用，其他層次和科目的課件也可以在此基礎上加以修改并使用。同時，如果是在人手一機的多媒體自主教室學習，學生可以借助光盤，在單機上進行操作，教師負責控制與反饋即可。

（二）教學模式新穎，有利于加強學生的學習動機。多媒體教學綜合了聲、像、視頻、動畫、等多種形式，形象生動、富有感染力，容易激發(fā)學生的學習熱情。心理學強化記憶理論認為多種感官的刺激能明顯提高學習興趣和記憶效率。在多媒體教學的環(huán)境下，學生通過直觀形象的內(nèi)容，能夠在潛移默化中吸收知識。

作為形象化的認知工具，網(wǎng)絡多媒體有助于學生將外部知識結(jié)構(gòu)整合內(nèi)化到自身的認知結(jié)構(gòu)。筆者在講授“Charlie Chaplin”時，先播放卓別林的電影片段，以引起學生對本課的興趣，然后很自然地導入課文內(nèi)容。課后，要求學生比較卓別林和憨豆的喜劇風格并使用PPT向全班作陳述。為了完成任務，學生必須通過互聯(lián)網(wǎng)收集有關文字或視頻材料，并加以整理。在所有的活動中，學生都是在互聯(lián)網(wǎng)和多媒體環(huán)境下，積極主動學習，并在此過程中習得語言。這種新的教學模式融合了實用性、文化性和趣味性，調(diào)動了師生的積極性，加強了學生的學習動機，從而提高了學習效率。

此外，在數(shù)字化的學習環(huán)境中，學生可以根據(jù)自身需要選擇相關的學習資料，使英語學習具有個性化和自主化。利用mp3可以隨時隨地練習聽力，不斷鞏固知識，提高語感；利用電子詞典，學生可以提高查閱單詞的效率，不再因為閱讀中大量的生詞產(chǎn)生畏懼感，從這個角度上說它減輕了學生學習的心理壓力；利用教學光盤，學生可以由淺入深，由易到難系統(tǒng)地學習，還可以根據(jù)自身情況重復學習或者調(diào)整學習的速度，好的教學軟件就像是一個家庭教師。這樣的學習環(huán)境改變了以往的單調(diào)枯燥，數(shù)字網(wǎng)絡資源不但給學生的學習帶來了方便，低成本，更增加了學習的熱情。

（三）有利于推進雙主體的教學方法。多媒體網(wǎng)絡技術(shù)輔助教學包含兩方面內(nèi)容：多媒體輔助教學和網(wǎng)絡技術(shù)輔助教學。多媒體輔助教學適用于課堂授課，網(wǎng)絡技術(shù)輔助教學適用于學生自學。二者相輔相成，相得益彰。在多媒體課堂中，教師操縱多媒體播放終端，通過投影進行演示型教學或通過電腦終端控制學生電腦進行個別化教學。多媒體課堂采取的演示式教學脈絡清晰，重點突出，圖文并茂，信息量大。教師是多媒體教學的操縱者，并根據(jù)學生的反饋決定多媒體材料的詳略。這樣，既保證了教師作為“教的主體”地地位，又保證了學生作為“學的主體”的積極性。

三、網(wǎng)絡多媒體輔助教學包括以下幾種形式

（一）利用校園網(wǎng)建立英語學習平臺。學生可以利用這個平臺分資料下載、在線測試、聽說、公共交流等平臺，方便學生分小組完成教師布置的任務。與此同時，教師推薦相關英語學習網(wǎng)站，學生根據(jù)自己的興趣自主選擇內(nèi)容進行學習。

（二）建立教學博客，拓展課堂。在正常的課時內(nèi)，教師只能完成教學任務，而無法進行更多的擴展。教學博客正是對課堂教學的有效延伸。教師可以將課文的文化背景知識貼在博客上，供學生復習；將學生試卷或作業(yè)中的典型錯誤貼在博客上，使全體同學受益。

（三）利用及時通訊工具與學生交流。常用的及時通訊工具包括QQ，MSN，SKYPE等。一般來說，學生在網(wǎng)上與教師交流的熱情較高，并樂于提出問題。及時通訊工具相比博客和電子郵件，有著方便及時的特點。教師可以把及時通訊工具當作第二課堂，與學生交流。

四、信息技術(shù)促進大學英語教學的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學思想，更新教學觀念?！敖贪?課本+粉筆”的傳統(tǒng)教學模式使得一些教師常年以來不思改進，循規(guī)蹈矩，甚至一本教案用上幾年的情況也很多，這樣下去如何能提高教學質(zhì)量？

國家教育部從1999年就倡導要靠迅速發(fā)展的電子信息技術(shù)來深化教育改革，拓寬教育接受面，為更多的學生提供接受高等教育的機會。這種新生的教育模式的成功與否，其決定因素都在于媒體的改革。這是因為：①媒體的使用貫穿于全部教和學的過程；②新模式中的教學媒體不僅僅是可借助的工具，而且還是學生獲取知識的信息資源。

因此多媒體教學向傳統(tǒng)教學的挑戰(zhàn)必定給教師提出了更高的要求：不僅要精通本專業(yè)的知識，還要熟練掌握電腦的應用，學會如何制作各種教學軟件，熟練網(wǎng)絡知識等。這有利于提高老師的綜合能力，激發(fā)教師的上進心和使命感。所以這種教學手段必將給整個教學帶來新的一頁。

（二）充分發(fā)揮教師的主導作用。第一，指導學生學習，培養(yǎng)其自主學習能力。如在指導學生預習時，教師可以把本單元的學習目標、教學安排、學生的學習任務以及學生學完本單元應達到的要求等，提前發(fā)布到系統(tǒng)社區(qū)交流模塊的導師輔導區(qū)，“學生可以帶著具體的學習目標和學習任務進入多媒體網(wǎng)絡課件中進行自主學習”教師在學生自主學習過程中要關注學生，答疑解惑，起到一個指導者和幫助者的作用。

第二，督促學生學習，保持其學習興趣與動機。有些教師認為，既然網(wǎng)絡教學是以學習者為主體的自主學習，只要給學生提供了學習支持，學生就會去自覺系統(tǒng)地學習，忘記了對學生必要的學習監(jiān)控、評價等措施。殊不知，“人-機”交互缺乏人與人之間真實的情感交流，學生上機學習時間長了就會產(chǎn)生厭倦感，有些自制力差的學生還會趁機玩游戲。因此，教師要采取措施，加強監(jiān)控管理力度，同時及時對學生的自主學習進行有意義的評價和反饋，切實發(fā)揮監(jiān)督者、促進者的作用。

第三，制作課件，設計并組織課堂活動。由于有些自主學習的教學軟件并不完善（例句少、講解不夠詳細、自測題與本單元內(nèi)容聯(lián)系不太緊密而且沒有答案等），教師就要發(fā)揮自己作為一個設計者、組織者的作用，精心制作課件，不斷提高自身的計算機應用能力，應能根據(jù)不同的教學要求制作剪輯出一些具有特色的資料和片段，有針對性地補充學生的學習資源，講解學生自主學習中遇到的重點難點，設計并組織好課堂活動，發(fā)展學生的英語應用能力，努力為學生營造一個好的學習氛圍。

五、結(jié)語

多媒體教學作為一種新型的教學手段是傳統(tǒng)教學手段無法比擬與超越的。采用網(wǎng)絡多媒體輔助大學英語教學已是大勢所趨，但它終究只是一種輔助手段。我們在實踐大學英語教改在充分享受網(wǎng)絡多媒體帶給我們的全新感受的同時，也不能全盤否定傳統(tǒng)教學，應將兩者結(jié)合起來，取長補短，探索出行之有效的現(xiàn)代大學英語教學方法。

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Net-aided College English Teaching

Huang Fei
（Xinzhou Teachers’University，Xinzhou，Shanxi，034000）

This paper analyzes the advantages that the technology of web and multimedia does to college English teaching in practice and introduces how to make advantage of this technology to aid teaching and promote college English teaching reform.

The technology of web and multimedia；College English teaching；Learning autonomy

H319

A

1008—6772（2010）04—0104—02

2010-7-17

黃飛（1973-），女，山西原平人，山西忻州師范學院公外部，講師。