張再雄

遼寧廣播電視大學(xué)（ 沈陽 110034 ）

中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點項目實施以來，遼寧電大開放教育持續(xù)良好的發(fā)展態(tài)勢，其中開放教育理工類專業(yè)數(shù)目在成增長的態(tài)勢，計算機類、建筑類、機械類專業(yè)都有新的專業(yè)增加。在國家大力發(fā)展振興東北老工業(yè)基地的政策下，以及工業(yè)結(jié)構(gòu)體系的調(diào)整，社會對機械類人才需求量大幅提高，遼寧電大機械類學(xué)員也隨之逐年遞增。

在試點項目期間，機械類專業(yè)先后進(jìn)行了教學(xué)模式改革，機械本科畢業(yè)論文的改革、數(shù)控技術(shù)專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)的改革。盡管如此，隨著學(xué)員人數(shù)的不斷增加，專業(yè)設(shè)置和學(xué)員需求矛盾也日顯突出，在這樣的條件下，我們?nèi)绾翁岣邫C械類專業(yè)遠(yuǎn)程教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，在激烈的社會競爭中，如何控制住穩(wěn)定的生源、如何提高社會聲譽、做好專業(yè)設(shè)置，更好的為社會做好人才輸出，是我們所要面臨的重要問題。

總結(jié)性評估之后，開放教育教學(xué)模式改革還不能立即畫上句號，機械類專業(yè)作為理工類最有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)類別更應(yīng)該是一個長線專業(yè)，應(yīng)該重新定位培養(yǎng)方式和目標(biāo)，以利于電大開放教育可持續(xù)發(fā)展?；仡欉@5年來機械類專業(yè)的專業(yè)教學(xué)，認(rèn)為以下方面還應(yīng)當(dāng)做進(jìn)一步改革。

1 辦學(xué)理念

從鄧小平同志批示建立廣播電視大學(xué)以來，廣播電視大學(xué)一直承載著推進(jìn)我國全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)，加快我國高等教育大眾化進(jìn)程的歷史使命。隨著社會的進(jìn)步和全民教育的發(fā)展，非學(xué)歷教育發(fā)展規(guī)模非常迅速，普通高校、其他辦學(xué)機構(gòu)都在積極發(fā)展非學(xué)歷教育，由于普通高校具備良好的社會聲譽，學(xué)員都愿意去好大學(xué)念非學(xué)歷教育，這在一定程度上對電大非學(xué)歷教育的生源產(chǎn)生了影響，再加上高校遠(yuǎn)程教育學(xué)院的發(fā)展又對電大開放教育產(chǎn)生了強有力的競爭，在這樣的條件下，能夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳步，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)已經(jīng)成為了現(xiàn)在的主要矛盾，因此我們的教學(xué)改革迫在眉睫，雖然其他教育機構(gòu)具備其辦學(xué)的優(yōu)勢，但還普遍存在著“重基礎(chǔ)，輕專業(yè)”的弊端，念非學(xué)歷教育的學(xué)員都希望在提高學(xué)歷的同時，還能夠掌握一項實用性專業(yè)技能，更好的應(yīng)用在自己的日常工作中，在這樣的需求推動下，我建議電大機械類專業(yè)向職業(yè)化的道路靠攏，通過市場調(diào)研，制定出新型的專業(yè)教學(xué)計劃和專業(yè)課程教學(xué)大綱，使得課程所學(xué)知識能夠更好的應(yīng)用于學(xué)員的實際工作當(dāng)中，盡可能適應(yīng)企業(yè)和工廠發(fā)展的需要，培養(yǎng)機械類急需的專門人才，更要讓基層電大在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面有更大施展特色的空間，充分體現(xiàn)出應(yīng)用針對性、職業(yè)技能性、人才實用性的特點，使電大機械類專業(yè)取得辦學(xué)的競爭優(yōu)勢。具體操作可以吸收生產(chǎn)第一線的人員擔(dān)任專、兼職責(zé)任教師，把更多的實用技能作為教學(xué)內(nèi)容的重點，課堂與實踐相結(jié)合，來達(dá)到更好的教學(xué)目的。這種理論與實踐相結(jié)合的方式，全日制普通高校是難以實現(xiàn)的，而電大的辦學(xué)點非常靈活，可以離第一生產(chǎn)線更近，充分體現(xiàn)理論與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的優(yōu)勢。

2 專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置

開放教育發(fā)展幾年來，機械類專業(yè)不斷增加和細(xì)化，機械本科專業(yè)分成了機械制造過程自動化、機電一體化系統(tǒng)、智能控制三個方向；數(shù)控技術(shù)專業(yè)由一個專業(yè)變?yōu)閿?shù)控技術(shù)和數(shù)控技術(shù)機電方向，而后又增加了汽車專業(yè)維修方向和汽車專業(yè)營銷方向。雖然有的專業(yè)分成了幾個方向，但是課程設(shè)置幾乎重合，僅在選修專業(yè)課上有所差別，體現(xiàn)方向差別并不是很明顯。

在課程設(shè)置上，電大機械類專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該以實用性、專業(yè)性為核心，以學(xué)員的需求作為課程設(shè)置的重點依據(jù)，使得學(xué)員學(xué)有所用，學(xué)有所需。然而目前的機械類專業(yè)中，英語課程、數(shù)學(xué)課程難度偏大，學(xué)時偏多，《C++語言程序設(shè)計》學(xué)時總數(shù)在90學(xué)時，而《機械設(shè)計基礎(chǔ)》等專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時總數(shù)在70學(xué)時左右，《計算機繪圖》等重要專業(yè)課程學(xué)時總數(shù)一般不超過 60學(xué)時，在實際生產(chǎn)中應(yīng)用不多，這樣嚴(yán)重影響了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，更與培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)，直接影響電大機械類專業(yè)的辦學(xué)，我建議將上述非專業(yè)課程學(xué)時和學(xué)分減少，或?qū)⑵渥優(yōu)檫x修課程實行開卷考試。

2 教學(xué)模式和教學(xué)資源

在開放教育興辦以來，遼寧廣播電視大學(xué)提出的3123的教學(xué)模式得到了中央電大評估專家組的肯定，在實踐中展開了廣泛的應(yīng)用，取得了良好的效果。面授課堂與虛擬課堂的結(jié)合滿足了不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，通過多媒體資源的使用，將書本上枯燥的理論通過立體而形象地方式展現(xiàn)出來，充分調(diào)動了學(xué)員的積極性，在多媒體資源的建設(shè)中，還有一些方面需要加強。

(1)多媒體教材的建設(shè)

電大機械類學(xué)生以成人為主，教材材的難易程度應(yīng)突出自身特點，現(xiàn)在電大機械類課程教材中一個較為普遍地現(xiàn)象就是，大量使用普通高等學(xué)校的文字教材，這對于電大的學(xué)生來說，難度顯然過深。我們應(yīng)當(dāng)組織電大系統(tǒng)教師編寫適合電大學(xué)生水平和學(xué)習(xí)特點的教材，并嚴(yán)格把關(guān)。

(2)其他多媒體資源

利用多種多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)是電大辦學(xué)的特色，亦是優(yōu)勢所在，中央電大有足夠能力制作或組織制作優(yōu)秀的多種多媒體資源，但缺乏更新及時性和資源的完整性，建議做到資源更新及時，各種媒體資源利用合理，最重要的是能夠完整成為一個體系。

(3)實踐環(huán)節(jié)的資源建設(shè)

機械類專業(yè)是一個實踐性非常強的專業(yè)，許多基層電大不具備學(xué)員直接實習(xí)操作的條件，這制約了很多地方電大的招生，這就需要中央電大和省級電大提供相應(yīng)的支持服務(wù)。目前，機械類專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的相關(guān)資源非常匱乏，數(shù)控技術(shù)專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)沒有針對性較強的指導(dǎo)書及其他媒體資源，應(yīng)盡快對這部分空缺資源加緊建設(shè)，更好的為地方電大的理論與實踐相結(jié)合服務(wù)。

[1]中央電大遠(yuǎn)程教育考察小組.日本、韓國遠(yuǎn)程教育考察札記.中國電大教育,1999(2).

[2]勞凱聲.社會轉(zhuǎn)型與教育的重新定位.教育研究,2002(3).