沈安琪，陳偉平

（湖南城市學(xué)院 音樂系，湖南 益陽 413000）

音樂教育從教者的專業(yè)性和商業(yè)性

沈安琪，陳偉平

（湖南城市學(xué)院 音樂系，湖南 益陽 413000）

專業(yè)性應(yīng)同商業(yè)性共同發(fā)展，才能普及與推廣更高質(zhì)量的音樂教育，兩者合理的平衡才是關(guān)鍵。

音樂教育；專業(yè)性；商業(yè)性

一、專業(yè)性是音樂教育從教者的根本屬性

專業(yè)性是作為音樂教育從教者的最根本的屬性，音樂從教者自身專業(yè)水平的高低將直接影響到受教育者的專業(yè)水平。教師職業(yè)伴隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，但教師專業(yè)的教育發(fā)展卻是在20世紀(jì)才被普遍關(guān)注，進(jìn)入21世紀(jì)被更加重視起來。作為其中之一的音樂教師專業(yè)發(fā)展也是如此。[1]在教育過程中，從教者也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)水平，不斷擴(kuò)充專業(yè)知識(shí)，不斷自我完善，時(shí)刻順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流。專業(yè)性應(yīng)包括：多出好的音樂作品，繁榮音樂事業(yè)，滿足最廣大人民群眾的欣賞和學(xué)習(xí)需要，為小康社會(huì)建設(shè)提供精神動(dòng)力和智力支持，從而推進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步；為建設(shè)中華民族共有精神家園、培育文明風(fēng)尚、弘揚(yáng)社會(huì)理想、提高公民素質(zhì)等方面作出努力，推動(dòng)社會(huì)主義音樂文化大發(fā)展大繁榮，為發(fā)展國(guó)家文化軟實(shí)力作出貢獻(xiàn)[2]。傳承中華民族優(yōu)秀文化，重視本民族音樂的發(fā)展，組織實(shí)施對(duì)中華文化積累有意義的重點(diǎn)工程和體現(xiàn)時(shí)代特色的標(biāo)志性音樂作品，推出經(jīng)得起歷史和實(shí)踐檢驗(yàn)的傳世之作、經(jīng)典之作，能反映現(xiàn)代生活，引起大眾群體共鳴的現(xiàn)代音樂作品。堅(jiān)持文化本位，注重文化積累、文化貢獻(xiàn)。作為音樂教育從教者，我們必須有責(zé)任、有義務(wù)去教好每一位學(xué)生，因?yàn)檫@將直接影響到我國(guó)國(guó)民的音樂素質(zhì)。音樂作為現(xiàn)代社會(huì)的上層建筑，對(duì)音樂作品其自身的要求也是越來越高。它作為人們生活中不可缺少的生活資料，也是需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展的。音樂是最富情感的藝術(shù)，音樂課對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力、記憶力和對(duì)音樂的鑒賞力，發(fā)展想象力，豐富感情，陶冶情操起著重要的作用。社會(huì)在發(fā)展，人們的生活質(zhì)量在提高，人們的欣賞水平也在漸漸提高。只有音樂作品本身不斷創(chuàng)新，才能逐漸提高人民大眾的欣賞水平，更多地體現(xiàn)其商業(yè)價(jià)值，從而更好的帶動(dòng)音樂事業(yè)的飛速發(fā)展，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的前進(jìn)。音樂教育要建立健全教育體制，深入挖掘音樂教育的功能，特別是要加強(qiáng)對(duì)青少年的音樂教育工作，充分利用新聞、報(bào)紙、教科書、網(wǎng)絡(luò)多媒體等傳媒載體，廣泛宣傳，提升民眾對(duì)音樂教育的認(rèn)知程度，在全社會(huì)進(jìn)一步營(yíng)造開展、重視音樂教育的社會(huì)氛圍，在群眾中多做一些音樂知識(shí)的普及和推廣，構(gòu)建和諧社會(huì)，推動(dòng)全面建設(shè)小康社會(huì)和黨的各項(xiàng)建設(shè)工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，音樂從教者們不但要擁有專業(yè)的音樂知識(shí)、擅長(zhǎng)的技能教育，還要有一套適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)教學(xué)技術(shù)，適應(yīng)各個(gè)年齡層次的受教者，這樣才能確保我們國(guó)家音樂教育事業(yè)的順利進(jìn)行。

二、商業(yè)性是音樂教育從教者的本質(zhì)屬性

教育是一種有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，而不是物質(zhì)資料的生產(chǎn)。音樂教育是在一定的普通教育基礎(chǔ)上的職業(yè)專門化教育，它的功能是要把具有一般文化知識(shí)的普通勞動(dòng)力培養(yǎng)成為馬克思所說的“專門的發(fā)達(dá)的勞動(dòng)力”。但能不能說，這種“專門的發(fā)達(dá)的勞動(dòng)力”就是職業(yè)教育的產(chǎn)品?恐怕不能這么說。因?yàn)檫@種增值了的勞動(dòng)力是通過職教工作者和受教育者的雙邊活動(dòng)獲得的，其中受教育者自身的主觀努力是不可缺少的條件；而且這種勞動(dòng)力的所有者永遠(yuǎn)是勞動(dòng)者自身。音樂從教這一特殊的職業(yè)教育，其商業(yè)性的體現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必然結(jié)果。例如，就拿現(xiàn)在的鋼琴教育來說，鋼琴是樂器之王，是富貴的象征，早年懂得這門樂器的都是有錢的富家子弟、資本家。它本身就是一門昂貴的樂器，因此學(xué)習(xí)鋼琴的人必須花費(fèi)不小的金錢。近十年來，“鋼琴熱”成為中國(guó)音樂界頻頻提及的一個(gè)詞，頗顯出幾分驕傲。當(dāng)鋼琴獨(dú)奏會(huì)、國(guó)際鋼琴交流、大師班這些活動(dòng)如火如荼地在大城市展開時(shí)，這場(chǎng)熱潮也悄悄席卷到了全國(guó)中小城市。可見，這不但能夠大大提高國(guó)民的鋼琴素質(zhì)，更給鋼琴?gòu)慕陶邆儙砹艘还P不小的物質(zhì)財(cái)富。音樂是無價(jià)的，它可以反映人們的現(xiàn)實(shí)生活、感受、情緒、觀念、思想等等，是大眾生活和社會(huì)形式的真實(shí)反映。音樂作品固要保持和提高自身的專業(yè)性，但更重要的是不能忽略和脫離大眾生活。因此，音樂作品一定要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連、緊密的結(jié)合在一起，這樣才會(huì)有更多的大眾群體去愿意欣賞，而好的音樂不是廉價(jià)的，它是至高無上的，是社會(huì)的上層建筑，是人們的精神食糧，人們必須花費(fèi)一定的金錢才能欣賞到好音樂、高雅音樂?，F(xiàn)代社會(huì)是商品社會(huì)，所有一切的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就遵循著物物交換的原則。鋼琴音樂也是一樣，它不是免費(fèi)的，它是要人們用金錢等方式才能獲得學(xué)習(xí)的。它從一開始的創(chuàng)作者到最后的欣賞者，都是要不停的花費(fèi)精力的。沒有音樂從教的過程，也就不會(huì)懂得去怎樣欣賞，沒有人去欣賞音樂作品，那么也就埋沒了它本應(yīng)具有的商業(yè)屬性。

三、音樂教育從教者專業(yè)性與商業(yè)性的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系

誰都想不到，音樂有時(shí)也可賺大錢。比如：2000年，互聯(lián)網(wǎng)公司沒有想到，百度用mp3搜索功能賺了大“錢”。2004年，許多知名歌星沒有想到，楊臣剛們通過彩鈴賺了大錢。2007年，知名快餐連鎖品牌“肯德基”上?？偛堪l(fā)出了一個(gè)有趣的招聘需求：亞太區(qū)音樂市場(chǎng)經(jīng)理。這個(gè)超過30萬年薪的職位，主要工作內(nèi)容看上去很簡(jiǎn)單：定位亞泰區(qū)各肯德基門店的音樂風(fēng)格，細(xì)化到各時(shí)段，各區(qū)域，地段不同風(fēng)格音樂定位。目的是開發(fā)/發(fā)展KFC音樂風(fēng)格、音樂種類，使主流青少年貼近KFC品牌。同時(shí)，“肯德基”和“屈臣氏”近年來陸續(xù)與幾大國(guó)際唱片公司就利用歌曲或 MV作為背景音樂播放方面開展著戰(zhàn)略合作。以上情況都足以說明音樂的專業(yè)性越高，它所得到的商業(yè)回報(bào)也就越多。我們要讓音樂的專業(yè)性和商業(yè)性共同提高，相互作用相互發(fā)展。

在我們的生活范圍周邊，越來越多的音樂培訓(xùn)學(xué)校在不斷的成立和興起，孩子們也利用周末的時(shí)間踴躍的去報(bào)名參加各種各樣的音樂培訓(xùn)。學(xué)音樂的人越來越多，音樂事業(yè)逐漸繁榮，當(dāng)然，這離不開家長(zhǎng)們的支持和重視，也正是因?yàn)榧议L(zhǎng)們?cè)诖蟮那閯?shì)下看到了學(xué)習(xí)音樂有前途、有發(fā)展，才去一如既往的支持和重視。音樂從教者們本身承擔(dān)著很大的責(zé)任和義務(wù)。我們首先要擺正音樂學(xué)習(xí)者的心態(tài)，提高自身的素質(zhì)，文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、音樂素質(zhì)。在課堂上一定要有親和力，充分提起學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好。對(duì)于學(xué)生不明白的地方，老師要耐心地講解和指導(dǎo)。擺正心態(tài)，一切為了讓學(xué)生學(xué)到更多的音樂知識(shí)為前提，去教好每一個(gè)學(xué)生。在教學(xué)中，從教者要根據(jù)不同級(jí)別、不同年齡層次的受教者采用不同的教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生的自身潛力和創(chuàng)造力以及對(duì)音樂的感受能力。一個(gè)優(yōu)秀的從教者不但要教會(huì)學(xué)生專業(yè)的音樂知識(shí)，更重要的是要去挖掘?qū)W生的潛力和創(chuàng)新精神。社會(huì)在不斷進(jìn)步，人們的精神生活需求也在不斷提高，我們要?jiǎng)?chuàng)造更多新的音樂作品來順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流。保持和提高作品的專業(yè)性是我們的前提，但又不能脫離了大眾群體的現(xiàn)代生活。音樂是人們情感的真實(shí)寫照，一旦脫離了現(xiàn)實(shí)，那也就不能去吸引觀眾了，也就沒有其商業(yè)價(jià)值了。其對(duì)立的一面又表現(xiàn)在，我們又不能一味地為了其商業(yè)性的體現(xiàn)，而去忽視專業(yè)性的提高。所以，要使專業(yè)性和商業(yè)性共同發(fā)展，我們必須找到一個(gè)合理的平衡點(diǎn)，那就是在保持和盡可能提高音樂作品專業(yè)性的同時(shí)，貼近大眾生活和社會(huì)現(xiàn)狀，創(chuàng)作出能引起大眾心理共鳴并能流傳的經(jīng)典音樂作品。那么，音樂教育從教者，我們首先只有在小范圍內(nèi)營(yíng)造出了好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，普及和推廣音樂教育，才能將此慢慢擴(kuò)大，從而全方位的提高全民的音樂素質(zhì)，最后使好的音樂作品體現(xiàn)出更多的商業(yè)化價(jià)值。

作為音樂教育從教者，我們必須做好本職工作，并普及和推廣音樂教育事業(yè)，讓更多不同年齡層次的人都來享受音樂所帶來的愉悅，提高國(guó)民的音樂素質(zhì)，加快發(fā)展我國(guó)的音樂事業(yè)。

[1] 白艷群. 展望音樂教師專業(yè)化發(fā)展[J]. 集寧師專學(xué)報(bào)2007(29): 1-2.

[2] 樊希安. 正確處理出版業(yè)專業(yè)性與商業(yè)性關(guān)系[J]. 中國(guó)編輯2008(3): 20-22.

Abstract:The high quality music education could populaize and extend based on the joint progress of its nature of speciality and commodity. The key is the above -said two elements to get balance reasonally.

Key words:music education; nature of speciality; nature of commodity

（責(zé)任編校：高 武）

Nature of Speciality and Commodity Music Teachers

SHEN An-qi, CHEN Wei-ping
（Department of Music Education, Hunan City University , Yiyang, Hunan 413000, China）

G 40-052

A

1672–1942(2010)02–0107–02

2009-11-15

沈安琪（1987-），男，湖南常德人，湖南城市學(xué)院2005級(jí)音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生，主要從事音樂教育研究；陳偉平（1955-），男，湖南益陽人，教授，主要從事音樂教育理論研究。