■武漢市江漢區(qū)教育局 楊振威

江漢區(qū)小學(xué)“本色課堂”的本質(zhì)特征和根本要求

■武漢市江漢區(qū)教育局 楊振威

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地和主戰(zhàn)場(chǎng)，也是教師綜合能力的比武場(chǎng)。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高也主要取決于課堂教學(xué)的效率。工作中，我們本著向課堂要質(zhì)量的原則，引導(dǎo)教師聚焦課堂，從抓備課、上課、課后反思各環(huán)節(jié)入手，促進(jìn)教師研究課堂教學(xué)本質(zhì)，追求課堂教學(xué)的本真。

自2002年江漢區(qū)作為湖北省新課程改革第一批試點(diǎn)單位以來，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，新課改在實(shí)現(xiàn)課堂“三維”目標(biāo)方面取得了很大進(jìn)步，但是課堂上也存在著“做作、花哨和低效”等一些違背教學(xué)規(guī)律的現(xiàn)象。為了進(jìn)一步抓住課堂的本質(zhì)，從2007年開始，我們?cè)谌珔^(qū)小學(xué)中開展了“直面真實(shí)問題，彰顯本色課堂”教學(xué)研討活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師遵循教育教學(xué)規(guī)律，立足課堂教學(xué)中遇到的真實(shí)問題，研究并找到解決實(shí)際問題的方法和途徑，切實(shí)提高課堂效率，真正實(shí)現(xiàn)新課改提出的“三維”目標(biāo)。經(jīng)過一年的實(shí)踐探索，我們認(rèn)為，要抓住課堂教學(xué)本質(zhì)首先必須確立課堂真正的價(jià)值，即課堂教學(xué)要以人的發(fā)展為本，要實(shí)現(xiàn)從以知識(shí)為基礎(chǔ)和價(jià)值取向向以人的發(fā)展為基礎(chǔ)和價(jià)值取向轉(zhuǎn)變。

2008年，我們針對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題提出了“本色課堂”的新理念，并分科制定了“本色課堂”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！氨旧n堂”是指課堂教學(xué)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，立足傳授知識(shí)技能和課堂育人相結(jié)合。其本質(zhì)特征就是“自然、樸實(shí)、高效”。

所謂“自然”，就是課堂要立足學(xué)科特點(diǎn)，按照學(xué)科知識(shí)本身的要求和學(xué)生的學(xué)情實(shí)際來設(shè)計(jì)和駕馭課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)自然流暢，讓學(xué)生在課堂上輕松掌握知識(shí)和技能，回歸學(xué)科本色。

所謂“樸實(shí)”，就是課堂教學(xué)要實(shí)實(shí)在在，教師對(duì)每一堂課都能準(zhǔn)確把握其重點(diǎn)難點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。課堂教學(xué)不搞花里胡哨的形式，不浮華，不虛飾，以知識(shí)技能的掌握和學(xué)生的發(fā)展為本真，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和服務(wù)。

所謂“高效”，就是每一堂課的教學(xué)目標(biāo)必須在課堂上實(shí)現(xiàn)，要把書本死的知識(shí)通過教師的課堂教學(xué)藝術(shù)轉(zhuǎn)化成學(xué)生活的知識(shí)和實(shí)踐技能，從而達(dá)到人人能學(xué)會(huì)，堂堂任務(wù)能落實(shí)的好效果。

本色課堂的根本要求就是“教對(duì)、教會(huì)、教出學(xué)科味”。

所謂“教對(duì)”，就是要求教師全面完整地把握每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，既有“知識(shí)與技能”的目標(biāo)，又有“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的目標(biāo)。還要求教師課前準(zhǔn)確地解讀教材和教輔資料，掌握本學(xué)科的前沿知識(shí)，科學(xué)把握教材體系和每一節(jié)課在單元中的地位與作用，把握單元與單元、課與課之間的聯(lián)系，同時(shí)注重課堂育人目標(biāo)，保證每一堂課的教學(xué)目標(biāo)正確、完整、不出錯(cuò)。

所謂“教會(huì)”，就是要求教師研究學(xué)情和個(gè)性化的教學(xué)方法。教師始終把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，從育人的高度，把學(xué)生看作有血有肉有感情的立體人，研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，做到因材施教。要確立“以學(xué)定教”的觀念，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知特點(diǎn)、興趣、狀態(tài)等開展教學(xué)，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的情趣，使課堂成為全體學(xué)生共同進(jìn)步的學(xué)堂，而不是只滿足一部分學(xué)生需求的課堂。教師要善于捕捉時(shí)機(jī)，進(jìn)行課中調(diào)控，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，讓課堂成為“自主合作探究”的學(xué)堂。“教會(huì)”還要求教師不僅讓學(xué)生“知其然”，還要讓學(xué)生知其“所以然”。

所謂“教出學(xué)科味”，就是要求教師教出學(xué)科的本色味道。學(xué)科不相同，研究對(duì)象和特點(diǎn)也不同。教師要對(duì)本學(xué)科的本色味吃透，自覺培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。因此，教師要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性?！敖坛鰧W(xué)科味”還要求教師要在課堂上有目的地訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)科思維能力，把課堂的知識(shí)傳授與育人結(jié)合起來，通過培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)。

當(dāng)然，我們制定的“本色課堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不是教條，更不是限制教師教學(xué)的框框，而是引導(dǎo)、激勵(lì)教師追求課堂本真，去準(zhǔn)確把握教學(xué)規(guī)律，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂的效率和育人的質(zhì)量。

責(zé)任編輯 向保秀