■黃倩

中學(xué)音樂教育體會(huì)點(diǎn)滴

■黃倩

利用音樂教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

音樂教育可以提高學(xué)生的審美能力。音樂教育具有一定的審美功能，學(xué)生傾聽某一音樂作品時(shí)，可以通過直接感知的方式感受音樂美，初步體驗(yàn)音樂帶來的愉悅。有的音樂會(huì)使人立即激動(dòng)興奮，能給人奮進(jìn)的力量；有的音樂會(huì)使人輕松舒緩，能給人如沐春風(fēng)的感覺。有的音樂似萬馬奔騰，有的音樂如春風(fēng)拂面。我國的音樂寶庫中有很多描寫自然風(fēng)光景色、表現(xiàn)美好愿望、抒發(fā)思想感情的樂曲，如《春江花月夜》《漁舟唱晚》等，這些樂曲旋律優(yōu)美，使人仿佛置身于春風(fēng)和煦、心心相連、花月相印、漁舟晚歸的動(dòng)人畫面，此情此景，此音此樂，如何不令人陶醉，如何不使人心靈得到凈化呢？受到這樣的音樂熏陶，學(xué)生的理解美、欣賞美的能力一定會(huì)逐漸提高的。

音樂教育可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康。音樂教育在促進(jìn)學(xué)生的心理健康方面有著獨(dú)特的作用。古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯說：“音樂能治療人的脾氣和情欲，并恢復(fù)內(nèi)心能力的和諧。”音樂作品大都是抒情而和諧的，聆聽這樣的音樂或者參加音樂活動(dòng)的訓(xùn)練和演出，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自制力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的毅力，減輕學(xué)生的焦躁情緒，修養(yǎng)學(xué)生的性情，提升學(xué)生的非智力情感，健全學(xué)生的人格。這樣的音樂審美感受，能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性自由和身心的和諧發(fā)展，完善學(xué)生人格。音樂教育還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的能力和特長，豐富學(xué)生的課余生活，使他們的人生變得高雅，富于生活氣息。

利用音樂教育，提升學(xué)生思想情操

利用音樂教育可以加強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、人生觀和愛國主義的教育，是德育的主要內(nèi)容。愛國主義是一種對(duì)民族、對(duì)祖國的高尚樸素的情感，它是一種文化、思想和精神。在音樂教學(xué)中，用音樂進(jìn)行愛國主義教育是一種間接的形式，適合進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀作品很多，因此，音樂教師必須針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和所選的音樂作品的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材、精心挖掘作品的內(nèi)涵，運(yùn)用行之有效的教育方法，把愛國主義教育運(yùn)用到音樂教育之中。比如，上課時(shí)教師可以選用《滿江紅》一曲來教育學(xué)生，讓學(xué)生牢記愛國主義將領(lǐng)岳飛的民族氣節(jié)和“收復(fù)舊山河”的壯志決心與愛國情懷。學(xué)生長期的受到這樣的作品的熏陶，他們的愛國主義情懷一定能大大增強(qiáng)。

利用音樂教育可以提升學(xué)生的高尚情操。首先，利用音樂教育可以激發(fā)學(xué)生的生活情感。在中學(xué)音樂教育中，教材內(nèi)容應(yīng)是豐富的、鮮活的，選擇學(xué)生易于接受的教學(xué)形式，由淺入深的拓寬音樂教育的空間，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，同時(shí)巧妙融入德育內(nèi)容，潤物細(xì)無聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。中國作曲家冼星海的代表作《黃河大合唱》是中學(xué)生們?cè)缫咽煜さ淖髌?，?chuàng)作于1939年，距今已近70年的歷史。但學(xué)生們唱起合唱曲《保衛(wèi)黃河》，聆聽《黃河頌》時(shí)，依然是情緒飽滿，斗志昂揚(yáng)。學(xué)生在欣賞和演唱這些優(yōu)秀作品時(shí)，可以通過體驗(yàn)音樂升華高尚的情感，撞擊催人奮進(jìn)的火花——熱愛祖國，熱愛生活，追求真理。

其次，利用音樂實(shí)踐可以豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。音樂是表演的藝術(shù)，給學(xué)生實(shí)踐的舞臺(tái)，讓他們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)、不斷磨練中充分展示才華，努力提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，不斷豐富自身的生活體驗(yàn)。學(xué)生通過藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)的比賽，不但在藝術(shù)水平上有所提高，并且會(huì)獲得一些重要的人生體驗(yàn)，如只有付出，才會(huì)有回報(bào)，只有艱辛的付出，才可能取得有意的成績，任何優(yōu)秀的音樂作品，都是音樂人百倍努力的心血結(jié)晶等。

中學(xué)時(shí)期是人身心發(fā)展的特殊時(shí)期和關(guān)鍵時(shí)期，如何采用行之有效的教育方法，如何在音樂教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透，是每個(gè)音樂教育工作者都應(yīng)思考的問題。只要我們教師充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，給學(xué)生合適的音樂教育，就能使他們沐浴藝術(shù)的春風(fēng)，徜徉于藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略無限美妙的音樂世界。

責(zé)任編輯向保秀

作者單位：（武漢市江夏區(qū)安山中學(xué)）