李瑞楷

（韶關(guān)發(fā)電廠，廣東 韶關(guān) 512132）

班組如何開展事故預(yù)想

李瑞楷

（韶關(guān)發(fā)電廠，廣東 韶關(guān) 512132）

開展事故預(yù)想是班組安全管理的重要手段，是班組進(jìn)行自我教育的有效形式，也是動(dòng)員班組成員參與安全管理的重要途徑。班組開展好事故預(yù)想活動(dòng)，可以進(jìn)一步提高班組成員在遇到事故時(shí)的應(yīng)急處理能力，保護(hù)人身和設(shè)備的安全，減少人身和設(shè)備傷害，降低事故產(chǎn)生的后果。

1 什么是事故預(yù)想

所謂事故預(yù)想，就是指班組人員根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)和現(xiàn)場設(shè)備的實(shí)際情況，預(yù)先設(shè)想在設(shè)備運(yùn)行或檢修過程中可能出現(xiàn)的各種異常問題，以及如何才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并分析原因和采取正確方法處理，盡快恢復(fù)設(shè)備正常運(yùn)行或關(guān)停相應(yīng)設(shè)備，以保護(hù)人身和設(shè)備的安全，將事故的危害降到最低。

2 開展事故預(yù)想的重要性

其次，開展事故預(yù)想，在安全管理過程中充分體現(xiàn)“以人為本”的理念，可以發(fā)揮廣大員工抓安全的積極性，變“要我安全”為“我要安全”。

再次，開展事故預(yù)想，可使安全管理由盲目管理變?yōu)槟繕?biāo)管理，使安全工作有明確的追求，安全管理更有針對性，有利于提高安全工作效果。

第四，開展事故預(yù)想，可以真正把“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針落到實(shí)處。

開展事故預(yù)想是防范事故的一項(xiàng)有力措施，是“居安思危”思想的一種體現(xiàn)，也是增強(qiáng)員工事故應(yīng)變能力的一種有效培訓(xùn)手段。全體班組成員都應(yīng)充分認(rèn)識其重要性。各班組應(yīng)根據(jù)設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)、缺陷發(fā)展、天氣變化等條件做好各種情況下的事故預(yù)想，使全體班組成員能通過開展事故預(yù)想而統(tǒng)一認(rèn)識、互相協(xié)作。這樣，在事故真正發(fā)生時(shí)才能配合默契，處理起來才會(huì)得心應(yīng)手。

3 班組開展事故預(yù)想現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，各班組開展事故預(yù)想的效果還不理想，主要存在以下幾個(gè)問題。

(1) 對事故預(yù)想的重要性認(rèn)識不足。各班組成員普遍對事故預(yù)想的重要意義認(rèn)識不足，甚至認(rèn)為它是工作的一種累贅，多此一舉。因此，班組成員在開展事故預(yù)想時(shí)積極性不高，要么就不開展，要么開展時(shí)也大多走走形式、做做記錄，應(yīng)付了事。

(2) 事故預(yù)想的主題針對性不強(qiáng)。這是影響活動(dòng)效果的一個(gè)重要原因?；顒?dòng)主題沒有結(jié)合當(dāng)前生產(chǎn)工作重點(diǎn)，沒有觸及班組成員存在的共同問題，沒有根據(jù)設(shè)備缺陷或設(shè)備運(yùn)行情況來選擇，不能使全體成員都融入到活動(dòng)中來，甚至使部分人員產(chǎn)生了事不關(guān)已的心態(tài)。

在慕課浪潮的沖擊下，大學(xué)英語教育教學(xué)改革任務(wù)艱巨，對教師的職業(yè)素養(yǎng),要求也不斷提高。大學(xué)英語教師不僅要具有良好的人格風(fēng)范、職業(yè)道德等師德素養(yǎng)，還要能夠熟練運(yùn)用教育心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)等教育理論不斷改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)，還要在教學(xué)改革中加強(qiáng)教研、科研水平和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

(3) 事故預(yù)想活動(dòng)前的準(zhǔn)備不充分。這是開展事故預(yù)想活動(dòng)效果不明顯的另一個(gè)原因。班組管理人員沒有針對性地對事故預(yù)想活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)備，臨時(shí)抓到什么就進(jìn)行什么，或者根本就不知應(yīng)如何進(jìn)行準(zhǔn)備、應(yīng)準(zhǔn)備些什么。

(4) 事故預(yù)想活動(dòng)的方式、方法不正確。在開展事故預(yù)想活動(dòng)時(shí)，很多班組都把事故預(yù)想等同于技術(shù)問答，以筆答的形式做完就了事，也不進(jìn)行說明和討論。這樣就使班組成員對事故發(fā)生的原因和處理措施理解不深，影響了活動(dòng)的效果。

(5) 沒有全員參與。班組成員沒有全員參與事故預(yù)想活動(dòng)，有些班組甚至只是幾個(gè)班組管理人員商量后做做記錄，再向班組成員通報(bào)一聲就算完成了事故預(yù)想。這就使本應(yīng)全員參與、共同分析討論以提高全體人員安全意識的事故預(yù)想活動(dòng)，不能取得應(yīng)有的效果。

4 班組應(yīng)如何開展事故預(yù)想

班組要開展好事故預(yù)想活動(dòng)，使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果，必須注意以下2個(gè)問題。

4.1 事故預(yù)想活動(dòng)前做好充分的準(zhǔn)備

在開展事故預(yù)想活動(dòng)前，班組長應(yīng)與部門領(lǐng)導(dǎo)和安全員多進(jìn)行溝通，并根據(jù)當(dāng)月的季節(jié)特點(diǎn)和運(yùn)行方式，結(jié)合設(shè)備的實(shí)際運(yùn)行情況、事故隱患以及最近出現(xiàn)的較典型的事故通報(bào)等制定合適的主題。主題最好能夠針對大多數(shù)班組成員概念模糊的技術(shù)問題和有關(guān)規(guī)程，通過討論分析，讓大家能夠弄清這些問題。

在開展事故預(yù)想活動(dòng)初期，班組成員還沒有熟練掌握事故預(yù)想活動(dòng)的開展方法時(shí)，班組長可以把活動(dòng)主題及活動(dòng)的開展形式事先通知班組成員，讓他們有心理準(zhǔn)備和足夠的考慮時(shí)間。要求全體人員都要在事故預(yù)想活動(dòng)時(shí)發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)，以使全體人員都能參與進(jìn)來。在大家都掌握了事故預(yù)想活動(dòng)的開展方法后，班組長可以在開展活動(dòng)時(shí)再公布事故預(yù)想的主題并進(jìn)行討論，以考驗(yàn)全體人員分析問題和處理事故的反應(yīng)能力。

為防止活動(dòng)過程中出現(xiàn)冷場和跑題等情況，班組長還應(yīng)提前安排有一定表達(dá)能力的員工帶頭發(fā)言，把大家?guī)胝}，引導(dǎo)大家緊緊圍繞主要問題展開分析。同時(shí)，班組長還應(yīng)在活動(dòng)前預(yù)想一下整個(gè)活動(dòng)開展過程中會(huì)出現(xiàn)哪些情況，應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備，如何處理好活動(dòng)中的突發(fā)情況等。

4.2 事故預(yù)想活動(dòng)的開展程序

首先，班組長應(yīng)交待事故預(yù)想活動(dòng)開展的目的和形式，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)采取互動(dòng)討論的方式來開展。

其次，班組長應(yīng)公布主題及交待事故背景。班組長應(yīng)向大家說明這次事故預(yù)想活動(dòng)的主題，事故發(fā)生當(dāng)時(shí)的設(shè)備或人員所處的狀況、設(shè)備運(yùn)行方式，以及與事故相關(guān)的周圍環(huán)境情況等。

再次，針對事故發(fā)生的情況，班組長應(yīng)鼓勵(lì)大家多發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分析事故產(chǎn)生的原因。

第四，班組長應(yīng)帶領(lǐng)大家分析提出的所有原因，確定哪些是直接原因，哪些是間接原因，并針對已確定的原因逐條分析應(yīng)采取的對策。

第五，活動(dòng)討論結(jié)束時(shí)，班組長應(yīng)針對班組成員發(fā)表的意見做好總結(jié)。應(yīng)重新闡明事故處理的正確步驟及處理過程中的重點(diǎn)問題；對部分人員對某技術(shù)問題或某條規(guī)程不明白的地方要加以糾正，并對事故出現(xiàn)的可能性及預(yù)防措施做出結(jié)論，以使全體人員明白在出現(xiàn)事故時(shí)應(yīng)做些什么、如何去做。

5 提高班組事故預(yù)想效果的方法

(1) 加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)，提高班組成員對事故預(yù)想重要性的認(rèn)識。

要開展好班組的事故預(yù)想活動(dòng)，光有班組長的積極性是不夠的，還要加強(qiáng)宣傳與培訓(xùn)，提高班組全體人員對事故預(yù)想重要性的認(rèn)識。只有班組全體人員都認(rèn)識到事故預(yù)想活動(dòng)對幫助大家學(xué)會(huì)事故分析、事故處理，提高認(rèn)識能力和表達(dá)能力的意義，才能使大家在真正發(fā)生事故時(shí)做到頭腦清晰、沉著冷靜。只有不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真開展事故預(yù)想活動(dòng)，讓大家在平時(shí)對各種各樣復(fù)雜的事故有充分的心理準(zhǔn)備，才能真正提高大家的安全意識和處理事故的能力。

開展事故預(yù)想可以說是企業(yè)安全管理中一項(xiàng)低成本和非常有效的安全管理活動(dòng)形式。企業(yè)應(yīng)重點(diǎn)抓好事故預(yù)想的宣傳和培訓(xùn)，提高基層班組對事故預(yù)想重要性的認(rèn)識，把事故預(yù)想真正落到實(shí)處，從而提高員工的安全意識和風(fēng)險(xiǎn)防范意識，共同把安全工作做好。

(2) 加強(qiáng)班組管理人員主持和控場能力的培訓(xùn)。

班組事故預(yù)想活動(dòng)開展的效果如何，很大程度上取決于班組長在活動(dòng)過程中的主持能力和控場能力。因此，要提高活動(dòng)效果，使班組事故預(yù)想活動(dòng)不流于形式，就要加強(qiáng)對班組管理人員，特別是班組長的主持和控場能力的培訓(xùn)指導(dǎo)。例如，訓(xùn)練班組長克服緊張怯場情緒，提高主持溝通、點(diǎn)評總結(jié)以及應(yīng)付會(huì)場突發(fā)事件等方面的能力。只有班組長這些方面的能力提高了，才能在班組管理人員的共同協(xié)助下把事故預(yù)想活動(dòng)開展好。

(3) 部門領(lǐng)導(dǎo)參與并指導(dǎo)班組事故預(yù)想的開展。

部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多參與和指導(dǎo)班組開展事故預(yù)想活動(dòng)。只有領(lǐng)導(dǎo)多參與班組的活動(dòng)，才能引起班組成員對活動(dòng)的重視；只有領(lǐng)導(dǎo)多了解各班組活動(dòng)開展的現(xiàn)狀，才能有針對性地對班組進(jìn)行相應(yīng)地指導(dǎo)和培訓(xùn)。在不斷總結(jié)和指導(dǎo)過程中，班組事故預(yù)想活動(dòng)的效果才會(huì)慢慢的顯現(xiàn)出來。

2009-12-31)