●朱小燕

（浙江圖書(shū)館，杭州 310007）

講座作為一種傳播文化知識(shí)、拓展社會(huì)教育的有效方式，正以其題材寬泛、受眾面廣、親和力強(qiáng)而日益受到公共圖書(shū)館界的重視和廣大市民的青睞。［1］目前，我國(guó)圖書(shū)館講座活動(dòng)發(fā)展迅速，已被許多公共圖書(shū)館列為核心業(yè)務(wù)之一。講座作為圖書(shū)館社會(huì)服務(wù)的新亮點(diǎn)正逐步顯現(xiàn)。

1 公共圖書(shū)館舉辦公益性講座的必要性

公共圖書(shū)館是一個(gè)城市或地區(qū)的文化中心和信息樞紐，是一所面向公眾的沒(méi)有圍墻的學(xué)校。公益性講座在公共圖書(shū)館的出現(xiàn)是社會(huì)需求的反映與結(jié)果，也是公共圖書(shū)館服務(wù)功能積極拓展和延伸的重要體現(xiàn)。

1.1 舉辦公益性講座是公共圖書(shū)館的職責(zé)

在構(gòu)建公共文化服務(wù)體系中，公共圖書(shū)館的社會(huì)教育職能越來(lái)越受到重視。面對(duì)人們?nèi)找鎻?qiáng)烈的求知欲望，公共圖書(shū)館應(yīng)擔(dān)負(fù)起市民“終身學(xué)?！钡呢?zé)任。而公益性講座可向聽(tīng)眾提供豐富的科學(xué)文化知識(shí)，多樣的適合讀者的學(xué)習(xí)選擇和文化享受，無(wú)疑能提升公共圖書(shū)館的社會(huì)教育職能。公益性講座是公共圖書(shū)館社會(huì)教育職能的不斷完善和延伸。

1.2 舉辦公益性講座是市民的迫切需求

近年來(lái)，隨著文化消費(fèi)主義的沖擊和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)的閱讀方式受到前所未有的挑戰(zhàn)。為了學(xué)習(xí)掌握技能，應(yīng)對(duì)生存壓力，讀者的功利性閱讀越來(lái)越強(qiáng)，同時(shí)，生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們心理緊張日益增強(qiáng)。因此，人們對(duì)于一些文化內(nèi)涵比較豐富的閱讀具有恐懼感，渴望有一種輕松的快樂(lè)的閱讀方式使之既放松心情又學(xué)到知識(shí)，而講座以其主題鮮明、信息密集、知識(shí)豐富，通過(guò)主講人和聽(tīng)眾之間較為輕松愉快的互動(dòng)，使聽(tīng)眾得以開(kāi)闊眼界、拓展思維、獲取知識(shí)、滿(mǎn)足需求。

公益性講座面向市民，選題多為市民關(guān)心的、與當(dāng)代社會(huì)生活緊密相關(guān)的問(wèn)題。它以和專(zhuān)家學(xué)者近距離互動(dòng)的形式成為廣大市民樂(lè)于參與、熱切期盼的一種文化服務(wù)模式，滿(mǎn)足了不同層次讀者的需求。市民的需求，就是公共圖書(shū)館講座發(fā)展的源泉。公益性講座已成為公共圖書(shū)館傳播先進(jìn)文化的一種重要方式。

1.3 公共圖書(shū)館舉辦公益性講座具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)

公共圖書(shū)館以其豐富的文獻(xiàn)信息資源、良好的人文環(huán)境及其開(kāi)放性和公益性等社會(huì)服務(wù)的特點(diǎn)，成為社會(huì)全體成員發(fā)展自我，提高素養(yǎng)和能力，進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的最合適場(chǎng)所。［2］公共圖書(shū)館在社會(huì)上享有文化的、公益的、高雅的聲譽(yù)，擁有大量固定的讀者群，有著牢固的受眾基礎(chǔ)；此外，公共圖書(shū)館舉辦公益性講座還擁有現(xiàn)代化的人才、設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)勢(shì)，如在公共圖書(shū)館，邀請(qǐng)一些著述豐富而影響大的名人進(jìn)行講座，并可開(kāi)展簽名售書(shū)活動(dòng)，倡導(dǎo)閱讀。

公共圖書(shū)館通過(guò)公益性講座的形式向社會(huì)公眾傳播文化知識(shí)，不僅豐富了群眾的日常文化生活，有效地拓展了其知識(shí)內(nèi)涵和科學(xué)素養(yǎng)，而且滿(mǎn)足了他們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的對(duì)科學(xué)文化知識(shí)獲取的自主性選擇和多樣化需求。

2 公共圖書(shū)館成功舉辦公益性講座的要素

一場(chǎng)公益性講座的成功舉辦，除了有一定的資金、場(chǎng)地等條件外，還必須具備以下三個(gè)方面的要素：一是合適的選題，二是合適的講師，三是忠實(shí)的聽(tīng)眾。

2.1 合適的選題是講座成功舉辦的前提

公益性講座的選題必須以貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾為原則。合適的選題是公共圖書(shū)館講座受讀者歡迎的至關(guān)重要的因素之一。講座的選題要雅俗共賞、能吸引廣大讀者的興趣，使他們十分樂(lè)意地主動(dòng)地走進(jìn)圖書(shū)館聆聽(tīng)。這就要求圖書(shū)館工作人員善于捕捉信息，廣泛調(diào)研，了解讀者真正感興趣的內(nèi)容，確立有針對(duì)性的選題。浙江圖書(shū)館“文瀾講壇”比較注重觀(guān)察社會(huì)文化現(xiàn)象，努力尋找適合讀者需求的題材。比如，針對(duì)近年來(lái)國(guó)學(xué)熱，“文瀾講壇”開(kāi)設(shè)了“國(guó)學(xué)·儒學(xué)”系列講座，幾乎場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)；隨著生活水平的提高，人們對(duì)自身健康和生活品質(zhì)的關(guān)注日益增強(qiáng)，為此“文瀾講壇”開(kāi)設(shè)了“健商文化”系列講座；作為東方休閑之都、生活品質(zhì)之城、國(guó)際風(fēng)景旅游城市的杭州，市民很需要了解自己所居城市的歷史文化，而西湖是杭州的名片，“文瀾講壇”特開(kāi)設(shè)了西湖文化系列講座，讓廣大市民了解西湖的昨天、西湖的文化密碼、西湖的獨(dú)特魅力、西湖的世俗影響等等。

2.2 合適的講師是講座成功舉辦的關(guān)鍵

名師本身就是文化品牌，具有很強(qiáng)的吸引力，許多聽(tīng)眾往往會(huì)抱著一睹名人風(fēng)采的愿望而前來(lái)聽(tīng)講；同時(shí)，講師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和善于表述、溝通的技巧也會(huì)給聽(tīng)眾帶來(lái)身心的愉悅?！拔臑懼v壇”在選準(zhǔn)題材的前提下，利用多種途徑邀請(qǐng)名師。2008年“文瀾講壇”邀請(qǐng)了近20位境內(nèi)外知名人士來(lái)作講座。如：被譽(yù)為“臺(tái)灣劇場(chǎng)最燦爛的一顆星”的賴(lài)聲川與讀者近距離“聊天”；曹禺的女兒、著名作家萬(wàn)方和聽(tīng)眾一起探討女性的婚姻生活；傅雷的兒子傅敏來(lái)向讀者闡述了“永恒的傅雷精神”；已上過(guò)百家講堂、被稱(chēng)為“小于丹”的蒙曼講述了一個(gè)“活色生香的武則天”；香港著名言情小說(shuō)家張小嫻用她特有的“嫻言嫻語(yǔ)”為杭州聽(tīng)眾分析了“現(xiàn)代都市人的情感婚姻”；《炎黃春秋》主編吳思以“中國(guó)歷史的另類(lèi)讀法”為大家剖析了“血酬史觀(guān)”；著名指揮家卞祖善為讀者解答了“音樂(lè)與人生”的關(guān)系問(wèn)題；臺(tái)灣著名詞作者、周杰倫的最佳搭檔方文山講解了如何在現(xiàn)代流行音樂(lè)中傳承中華民族的古典文化；等等。這些講師以多樣的身份、迥異的性情、廣博的知識(shí)、豐富的閱歷、深厚的文化素養(yǎng)和自己對(duì)人生的感悟令聽(tīng)眾一飽耳福，大開(kāi)眼界。

2.3 忠實(shí)的聽(tīng)眾是講座成功舉辦的基礎(chǔ)

忠實(shí)的聽(tīng)眾要靠講座的品牌、有效的宣傳、便捷的服務(wù)來(lái)吸引?！拔臑懼v壇”在每場(chǎng)講座之前，通過(guò)省市報(bào)紙、本館網(wǎng)站等媒介作預(yù)告，通過(guò)移動(dòng)e管家平臺(tái)進(jìn)行手機(jī)群發(fā)告知讀者，在本館廣場(chǎng)上有宣傳海報(bào)和大橫幅，在大廳總咨詢(xún)臺(tái)有免費(fèi)的門(mén)票。因此，目前“文瀾講壇”已擁有了一批固定的忠實(shí)聽(tīng)眾，只要有講座，他們每場(chǎng)必到，有時(shí)甚至出現(xiàn)排隊(duì)領(lǐng)票的現(xiàn)象。

3 整合利用社會(huì)資源，做好講座的深度開(kāi)發(fā)

公共圖書(shū)館辦講座，有其自身優(yōu)勢(shì)，辦好幾次講座并不難，難的是長(zhǎng)年累月地確保講座的吸引力，持續(xù)地提升講座的品牌。而單靠圖書(shū)館自身的力量是難以做到這一點(diǎn)的，這就需要借助于廣泛的社會(huì)資源，以社會(huì)力量來(lái)辦好圖書(shū)館的公益講座。

3.1 挖掘利用社會(huì)資源，開(kāi)創(chuàng)多贏(yíng)局面

作為公共圖書(shū)館，堅(jiān)持辦“免費(fèi)入場(chǎng)”的純公益性活動(dòng)，可以說(shuō)是經(jīng)營(yíng)著一項(xiàng)“賠本的買(mǎi)賣(mài)”。公益講座要得到社會(huì)的認(rèn)同，需要強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)及多種資源的支撐。我們?cè)趯?shí)踐中努力整合多種資源，與相關(guān)部門(mén)、單位結(jié)成利益共同體，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開(kāi)拓雙贏(yíng)乃至多贏(yíng)的新局面?！拔臑懼v壇”每場(chǎng)講座活動(dòng)，幾乎都要尋求合作伙伴，如新華書(shū)店、出版社、省直機(jī)關(guān)工委、報(bào)社等單位。新華書(shū)店、出版社可以用出資來(lái)?yè)Q取作家的現(xiàn)場(chǎng)簽名售書(shū)；與各家報(bào)社的合作，則主要是利用其廣泛的滲透力與影響力，為講座作預(yù)告或作后期深度報(bào)道。作為國(guó)際旅游城市的杭州，每年有許多專(zhuān)家學(xué)者前來(lái)講學(xué)、交流，我們利用長(zhǎng)期建立的諸多渠道邀請(qǐng)他們前來(lái)，見(jiàn)縫插針地安排講座。由此，節(jié)省了諸如差旅費(fèi)、接待費(fèi)之類(lèi)的開(kāi)銷(xiāo)，花小錢(qián)辦了大講座，贏(yíng)得了影響和美譽(yù)。2008年，文瀾講壇的工作得到了浙江省社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)的認(rèn)可，省社聯(lián)授予浙江圖書(shū)館為首批浙江省社會(huì)科學(xué)普及示范基地。

3.2 做好配套工作，深度開(kāi)發(fā)講座資源

“文瀾講壇”已舉辦300多場(chǎng)次了，每場(chǎng)講座之前，我們除了做好常規(guī)的檔案資料留存，如：請(qǐng)講師題辭或留言、和講師簽訂的有關(guān)的協(xié)議書(shū)、給講師頒發(fā)“文瀾講壇”客座教授的證書(shū)等等；更注重講座本身的資源積累、整理與后期開(kāi)發(fā)，每一場(chǎng)講座結(jié)束，“曲終人散”，但講師留下的財(cái)富卻不能棄之不顧。與文獻(xiàn)資料一樣，講座資料同樣是圖書(shū)館寶貴的資源財(cái)富。因此，每場(chǎng)講座請(qǐng)人全程攝像，之后，刻錄DVD作為檔案資料，并在本館網(wǎng)站上開(kāi)辟講座視頻欄目；同時(shí)請(qǐng)速記公司人員作講座全場(chǎng)的文字記錄，留作出講座集《文瀾聽(tīng)濤》備用。目前，根據(jù)積累的講座資料，我們已出版了《文瀾聽(tīng)濤》第一、第二輯，第三輯在編輯之中。

針對(duì)一些影響較大的講師和講座，我們還與當(dāng)?shù)孛襟w合作，活動(dòng)后將主要內(nèi)容見(jiàn)報(bào)，使“文瀾講壇”突破時(shí)空限制，走向社會(huì)，產(chǎn)生了更大的文化影響力。目前?！拔臑懼v壇”已在社會(huì)上具有一定知名度。如張小嫻的講座被浙江電視臺(tái)錢(qián)江頻道采納，在《大家》欄目以“我看都市情感與張小嫻‘談情說(shuō)愛(ài)’”的形式播出；方文山的講座結(jié)束后，浙江經(jīng)視《程程訪(fǎng)問(wèn)》欄目組在我館對(duì)方文山作了專(zhuān)訪(fǎng)，并和講座內(nèi)容一起在浙江電視臺(tái)經(jīng)視頻道播出。

4 圖書(shū)館公益性講座可持續(xù)發(fā)展的思路

4.1 講座題材應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷拓展

圖書(shū)館公益講座要有持續(xù)的吸引力和社會(huì)影響力，題材的選擇十分關(guān)鍵。要贏(yíng)得市民的長(zhǎng)期關(guān)注與喜愛(ài)，必須在關(guān)注民生改善，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，滿(mǎn)足公眾需求，推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)上下工夫。

“文瀾講壇”在保持已有品牌系列的基礎(chǔ)上，必須不斷拓展新的系列、新的內(nèi)容，使公眾在開(kāi)闊視野的同時(shí)獲得更多職業(yè)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)致富、生活理財(cái)?shù)确矫娴挠幸娼?jīng)驗(yàn)，使講座內(nèi)容不僅充滿(mǎn)智慧，更充滿(mǎn)活力。

4.2 講座資源應(yīng)合理規(guī)劃，精心調(diào)度

以“文瀾講壇”為例，平均每周一至兩場(chǎng)公眾講座，一年下來(lái)共有近百場(chǎng)講座，這些講座不可能請(qǐng)的全是名家大腕，經(jīng)費(fèi)不許可，實(shí)際操作也難。筆者認(rèn)為講座組織者應(yīng)對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)和合理的安排，對(duì)本館全年的講座有一個(gè)合理的規(guī)劃、精心的設(shè)計(jì)。其原則是：一是講師的來(lái)源，以本地為主，外聘為輔；骨干為主，名家為輔。目的是在講座資源的可持續(xù)利用和經(jīng)費(fèi)的合理開(kāi)支上尋求一個(gè)合適的平衡點(diǎn)。二是講座安排，在可能的情況下盡量有所搭配，有所調(diào)度；將名氣大影響大的講座有意識(shí)地間隔一段時(shí)間安排，以期不時(shí)地掀起追捧與宣傳高潮，避免長(zhǎng)時(shí)間的波瀾不驚。一般而言，一個(gè)有一定品牌效應(yīng)的講壇，一年中能有6—10位名家大師現(xiàn)身，其口碑及影響力肯定不錯(cuò)。

4.3 講座形式的創(chuàng)新與影響力拓展

應(yīng)以本館講座為主陣地，同時(shí)積極拓展，走出去，到社區(qū)、學(xué)校、工廠(chǎng)、農(nóng)村、部隊(duì)、監(jiān)獄，到全省各地。發(fā)揮省館的行業(yè)龍頭作用，組織全省公共館成立講座聯(lián)盟，共享講座資源，打造聯(lián)合品牌，使公共圖書(shū)館的公益講座做大、做強(qiáng)、做持久。由此，更好地體現(xiàn)講座在公共圖書(shū)館社會(huì)教育中的作用和地位，體現(xiàn)公共圖書(shū)館傳承文明、服務(wù)社會(huì)的獨(dú)特價(jià)值。

在形式上有所創(chuàng)新。如現(xiàn)在的講座，在形式上基本是講一個(gè)半小時(shí)左右，留30分鐘與聽(tīng)眾一起互動(dòng)。以后可以嘗試增加聽(tīng)眾的參與度，甚至可以考慮讓有觀(guān)點(diǎn)、有水平、演講能力強(qiáng)的聽(tīng)眾一起全程參與。

公共圖書(shū)館除了強(qiáng)化自身的講座工作外，還要加強(qiáng)講座資源的共建共享。一些反響特別好的講座可以巡講，使講師資源得到最大化的利用。

圖書(shū)館正是因?yàn)橛辛酥v座，使其功能得到了進(jìn)一步的發(fā)揮和拓展，而講座也正是因?yàn)橐劳辛藞D書(shū)館，才有了其資源的整合和多功能的優(yōu)勢(shì)以及廣大讀者的參與。公共圖書(shū)館的公益性講座在傳播先進(jìn)文化，指導(dǎo)人們進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建等方面必將發(fā)揮獨(dú)特的作用。

［1］傅俊.公益性講座應(yīng)當(dāng)成為公共圖書(shū)館服務(wù)的重要內(nèi)容［J］.圖書(shū)館學(xué)刊，2006（2）：98－99.

［2］龔焰，任萍．淺議公共圖書(shū)館為民生服務(wù)［J］．圖書(shū)館理論理實(shí)踐，2009（1）：77－78.