張 楓

(1.山西財經(jīng)大學(xué)研究生學(xué)院,山西太原030006;

2.太原大學(xué)旅游系,山西太原030009)

一、明確高職院校輔導(dǎo)員工作職責(zé)

在高職院校中,輔導(dǎo)員既是對大學(xué)生進(jìn)行思想教育的靈魂工程師,又是繁瑣的學(xué)生工作的具體實施者,輔導(dǎo)員工作千頭萬緒、紛繁復(fù)雜,涉及到學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、勞動、社會實踐、文體娛樂、人際關(guān)系、心理健康等各個方面?！兑?guī)定》對輔導(dǎo)員的工作職責(zé)作出了具體規(guī)定,總結(jié)歸納這些職責(zé)可以看出輔導(dǎo)員工作的職責(zé)范圍主要體現(xiàn)在五個方面: (1)開展學(xué)生思想政治教育;(2)指導(dǎo)學(xué)生健康生活;(3)組織開展文體活動;(4)督促學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成;(5)處理學(xué)生日常事務(wù)。

高職院校輔導(dǎo)員既是學(xué)生日常事務(wù)的管理者,又是學(xué)生事務(wù)的服務(wù)者,同時更是思想政治工作者,是集管理育人、服務(wù)育人、教書育人于一體的實踐者。本人結(jié)合自己從事輔導(dǎo)員工作的實際,將輔導(dǎo)員工作職責(zé)細(xì)化為:(1)思想政治教育與引導(dǎo);(2)心理健康教育與指導(dǎo);(3)學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)業(yè)指導(dǎo); (4)黨團(tuán)工作指導(dǎo);(5)素質(zhì)拓展指導(dǎo);(6)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo);(7)班級建設(shè)工作;(8)日常管理工作;(9)宿舍管理和安全穩(wěn)定工作10項內(nèi)容。

二、當(dāng)前我國高職院校輔導(dǎo)員隊伍的現(xiàn)狀

在我國大多高職院校,輔導(dǎo)員隊伍的管理實行學(xué)校和院系“雙重領(lǐng)導(dǎo)”體制。學(xué)校學(xué)生工作部門(學(xué)生處或?qū)W工部)是輔導(dǎo)員隊伍管理的牽頭部門,具體負(fù)責(zé)其日常管理工作,各院(系)對所轄的輔導(dǎo)員進(jìn)行直接管理和領(lǐng)導(dǎo)。在這樣的雙重領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校往往把與學(xué)生相關(guān)的事情都列為輔導(dǎo)員的工作職責(zé),輔導(dǎo)員工作需要投入大量的精力和時間整天忙于學(xué)生事務(wù)。上面千條線,下面輔導(dǎo)員一根針,結(jié)果是輔導(dǎo)員整日疲于應(yīng)付永遠(yuǎn)也打發(fā)不完的瑣碎事務(wù),心力憔悴,久而久之,輔導(dǎo)員熱情和責(zé)任心減退,工作沒有激情,更不能安心工作。

在繁瑣的工作下,目前高職院校仍沒有制定詳細(xì)的輔導(dǎo)員序列職稱評定、待遇、出路等方面的具體規(guī)定,特別是一些關(guān)系輔導(dǎo)員切身利益的問題,如工作條件保障、職稱評定、職務(wù)晉升、培訓(xùn)發(fā)展等方面,輔導(dǎo)員均不占優(yōu)勢,導(dǎo)致輔導(dǎo)員對自身職業(yè)發(fā)展和前途缺乏信心,甚至產(chǎn)生自卑感,久而久之輔導(dǎo)員在高職院校中真的成了“弱勢”群體。

三、加強高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的策略設(shè)想

(一)嚴(yán)把輔導(dǎo)員選聘的入口關(guān),堅持合理配備與嚴(yán)格選拔相結(jié)合

輔導(dǎo)員工作本質(zhì)上是做人的工作,這項工作對任何人來講要求都是很高的,絕非以往人們所認(rèn)識的那樣任何人都可以做好輔導(dǎo)員工作。從事任何一項職業(yè),都必須具備必要的基本素質(zhì)和職業(yè)能力,同樣,輔導(dǎo)員也不例外。輔導(dǎo)員選聘要求必須是中共黨員,品行端正,并且應(yīng)具備堅定的政治立場,對學(xué)生有耐心,且具有奉獻(xiàn)精神;有一定的相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景,具有一定的馬克思主義理論水平;具有較扎實的教育學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、行為科學(xué)、心理學(xué)等知識;除此以外,要根據(jù)具體的選聘崗位,要求專業(yè)背景,例如,在理科系從事輔導(dǎo)員工作,最好是具有馬克思主義專業(yè)法學(xué)和理學(xué)的雙專業(yè)畢業(yè)生。另外,在輔導(dǎo)員選聘的數(shù)量上,要根據(jù)實際工作需要,嚴(yán)格按照《規(guī)定》要求,總體上師生比不低于1:200的比例設(shè)置全日制專職學(xué)生輔導(dǎo)員崗位,只有保證了數(shù)量,工作起來才有針對性,效果才會好。

(二)明確高職院校輔導(dǎo)員角色定位,切實成為高職大學(xué)生的“人生導(dǎo)師”

高職院校政治輔導(dǎo)員不僅是黨和國家政策的宣傳者、貫徹者,而且是人類文明的傳播者和建設(shè)者。輔導(dǎo)員象一座座燈塔,為大學(xué)生指明了前進(jìn)的方向;他們以高尚的道德品質(zhì)和人格魅力來影響、教化大學(xué)生的思想和言行;他們以高品位的文化活動傳承人類文明,輔導(dǎo)員是“構(gòu)筑人類靈魂文明的工程師”。要進(jìn)一步明確角色定位,確保輔導(dǎo)員專注于“人生導(dǎo)師”角色,做大學(xué)生全面成長的人生導(dǎo)師。輔導(dǎo)員要從日常學(xué)生管理的事務(wù)中擺脫出來,將主要精力用在學(xué)生成長成才及全面健康發(fā)展這一根本問題上,將更多的精力放在與學(xué)生的交流、溝通方面,切實成為高職大學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。

(三)全方位加強培訓(xùn),提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)

為了能較有成效的做好輔導(dǎo)員工作,應(yīng)付隨時變化出現(xiàn)的新問題,輔導(dǎo)員需要不斷的“充電”,“修行”,與時俱進(jìn),全方位加強培訓(xùn),提高自身素質(zhì)。為此,可以安排輔導(dǎo)員外出參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修,鼓勵輔導(dǎo)員攻讀與學(xué)生工作相關(guān)的碩士研究生課程,如思想政治教學(xué)專業(yè)碩士。在培訓(xùn)和交流中,探索學(xué)生管理工作的規(guī)律,借鑒和運用到實際工作中去,從實踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)和實踐中提高,循環(huán)往復(fù)。

除了加強輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的培訓(xùn)外,輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)自身的實際情況,了解所面對的學(xué)生的相關(guān)專業(yè)知識。高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)對自己所負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)有大致的了解,如同任課教師的備課,我們的目標(biāo)是“備學(xué)生”。只有了解了學(xué)生的專業(yè)背景,才能把握他們的思想動態(tài),知道他們在想些什么,要干些什么,這樣才能夠較好地對他們進(jìn)行思想政治教育以及職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)咨詢指導(dǎo)。例如,本人擔(dān)任旅游管理系的輔導(dǎo)員,負(fù)責(zé)旅游管理專業(yè)的學(xué)生工作,就應(yīng)知道這一專業(yè)的課程設(shè)置,更好地讓學(xué)生有重點地學(xué)習(xí);了解旅游專業(yè)從業(yè)資格證的相關(guān)情況,指導(dǎo)學(xué)生考取含金量高的從業(yè)資格證書;掌握目前旅游業(yè)的就業(yè)需求,根據(jù)學(xué)生自身的特點確定發(fā)展方向等。

(四)切實落實政策,促進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍可持續(xù)發(fā)展

隨著中央和教育部相關(guān)輔導(dǎo)員文件的出臺,中央對輔導(dǎo)員的工作定位、崗位職責(zé)、發(fā)展前景都提出了明確的政策要求,輔導(dǎo)員隊伍的發(fā)展有了政策的依據(jù),正呈現(xiàn)出前所未有的良好機遇。高職院校要以落實《規(guī)定》為突破口,抓住這一有利時機,進(jìn)一步抓好輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)各項政策的貫徹落實,切實解決輔導(dǎo)員的待遇問題、生活及其他方面條件,努力為他們解決后顧之憂。想讓馬兒跑得快,就應(yīng)該讓馬兒多吃草,要讓輔導(dǎo)員真正感到“工作有條件、干事有平臺、發(fā)展有空間”,鼓勵支持輔導(dǎo)員安心本職工作,特別是一些關(guān)系輔導(dǎo)員切身利益的問題,如工作條件保障、職稱評定、職務(wù)晉升、崗位待遇等方面,要為輔導(dǎo)員創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境,進(jìn)一步促進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍可持續(xù)發(fā)展。

(五)積極搭建學(xué)科實踐平臺,拓寬輔導(dǎo)員發(fā)展空間

高職院?？梢砸劳袑W(xué)校思想政治教育課程平臺,創(chuàng)造條件讓輔導(dǎo)員上形勢政策、思想品德和法律基礎(chǔ)知識等相關(guān)課目,為輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和發(fā)展搭建學(xué)術(shù)實踐平臺。鼓勵輔導(dǎo)員結(jié)合工作實踐開展思想政治專業(yè)的教學(xué),支持輔導(dǎo)員開展思想政治教育前瞻性研究,推動輔導(dǎo)員隊伍從實踐型到研究型轉(zhuǎn)變,提升輔導(dǎo)員的理論素養(yǎng)和政策水平等,提高輔導(dǎo)員隊伍的學(xué)科歸屬感,努力依托學(xué)科建設(shè)平臺培養(yǎng)一批終身從事學(xué)生工作的骨干和專家級輔導(dǎo)員。

[1]邱偉光.思想政治教育學(xué)原理[M].北京:高等教育出版社,2001.

[2]陳至立.建立一支高水平高校輔導(dǎo)員隊伍[N].中國教育報,2006-4-29.