江蘇省江陰市華士高級(jí)中學(xué)（100875） 何金洪

動(dòng)手學(xué)地理

江蘇省江陰市華士高級(jí)中學(xué)（100875） 何金洪

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)”的基本理念，以及引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)獨(dú)立或合作進(jìn)行地理觀測(cè)、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查”的課程目標(biāo)。地理實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的直觀性、實(shí)踐性和探究性，不僅是新課標(biāo)中首次對(duì)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了明確要求，新教材中也設(shè)計(jì)了地理實(shí)驗(yàn)（如人教版必修一中的“熱力環(huán)流和洪積扇實(shí)驗(yàn)”），“新高考”中也出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)類試題。因此，地理教師應(yīng)樹立重視地理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)觀念，積極探究與實(shí)施有價(jià)值的地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。下面就地理教學(xué)中常見的地理實(shí)驗(yàn)作簡(jiǎn)要介紹，以供同仁們參考。

實(shí)驗(yàn)一：模擬水循環(huán)現(xiàn)象

1. 實(shí)驗(yàn)材料

小石頭、塑料紙、裝滿沙子的小瓶、水、橡皮筋、透明平底盆。

2. 實(shí)驗(yàn)步驟

（1）如圖1所示，在一個(gè)平底盆中加適量的水，直至水蓋滿盆底。然后把一個(gè)裝滿沙子的小瓶放入盆中。

圖1 模擬水循環(huán)現(xiàn)象

（2）用透明的塑料紙蓋住盆，并用橡皮筋扎住盆口，把一塊小石頭放在塑料紙上，壓住塑料紙。注意小石頭要放在裝沙小瓶正上方。

（3） 將盆放在陽光下直曬，過足夠長(zhǎng)的時(shí)間后觀察。

3. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

首先是塑料紙上有水珠凝結(jié)，然后水珠沿著小石塊下壓的方向聚集，水珠往裝沙的小瓶下滴，最后小瓶的沙由干變濕。

4. 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M了水循環(huán)現(xiàn)象，具體環(huán)節(jié)是蒸發(fā)、水汽輸送、水汽凝結(jié)、降水。

實(shí)驗(yàn)二：模擬熱力環(huán)流

1. 實(shí)驗(yàn)材料

一個(gè)長(zhǎng)、寬、高分別是2米、1米和1米且六面都封閉的透明玻璃柜，一個(gè)電爐、一大盆冰塊、紙片2張等。

2. 實(shí)驗(yàn)步驟

在透明玻璃柜內(nèi)，底面兩側(cè)分別放置一個(gè)電爐（有導(dǎo)線連到柜外）和一大盆冰塊。在玻璃柜頂面中部的內(nèi)壁貼一張下垂的紙片A，在玻璃柜底面中部的內(nèi)壁貼一張豎立的紙片B（如圖2所示）。在電爐通電一段時(shí)間之后，觀察紙片A、B的偏動(dòng)情況。

圖2 模擬熱力環(huán)流

3. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

在電爐通電一段時(shí)間之后，紙片A向右偏，紙片B向左偏。

4. 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

電爐通電一段時(shí)間之后開始發(fā)熱，空氣膨脹上升，低處形成低氣壓，高處形成高氣壓；冰塊處較冷，空氣冷卻下沉，低處形成高氣壓，高處形成低氣壓。這樣，同一水平面氣壓出現(xiàn)明顯的差異，空氣就由高壓處流向低壓處，故紙片A向右偏動(dòng)，紙片B向左偏動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)三：用觀測(cè)日影的方法來測(cè)定該校所在地的經(jīng)緯度

圖3 測(cè)量學(xué)校所在地的經(jīng)度示意圖

圖4 測(cè)量正午太陽高度角示意

1. 實(shí)驗(yàn)材料

標(biāo)桿、尺、繩、鐘表等。

2. 實(shí)驗(yàn)步驟

（1）在兩分兩至日前一天，在平坦的地面垂直豎立標(biāo)桿，并測(cè)量標(biāo)桿在地上部分的長(zhǎng)度b。

（2）以標(biāo)桿所插點(diǎn)（圖3中O點(diǎn)）為圓心，于上午9時(shí)在地面上畫一個(gè)半徑略短于當(dāng)時(shí)桿影長(zhǎng)的半圓。

（3）當(dāng)上午標(biāo)桿的影端落在圓周上時(shí)，標(biāo)記為A點(diǎn)，下午標(biāo)桿的影端又落在圓周上時(shí)，再標(biāo)記為B點(diǎn)，將A、B兩點(diǎn)連成直線，取其中點(diǎn)C，將中點(diǎn)與圓心連成直線OC。

（4）第二天，當(dāng)日標(biāo)桿的影子與直線OC重合的時(shí)刻，記下此時(shí)刻的北京時(shí)間（設(shè)為T，單位為小時(shí)），并測(cè)量此時(shí)標(biāo)竿影長(zhǎng)度a。

3. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

這一天學(xué)校的正午太陽高度是tan b/a。學(xué)校所在地的經(jīng)度是120+(12-T)*15；緯度是用公式tan b/a= 90-（太陽直射點(diǎn)的緯度+或-學(xué)校所在地的緯度）。

4. 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

太陽高度角的日變化規(guī)律：一天當(dāng)中，除了正午，太陽高度角有兩個(gè)時(shí)刻是相等的，其影長(zhǎng)也有兩個(gè)時(shí)刻相等(在北回歸線以北，正午的影子是朝正北)。利用學(xué)校和北京時(shí)間的時(shí)差計(jì)算學(xué)校所在地的經(jīng)度；用正午太陽高度的公式計(jì)算當(dāng)?shù)氐木暥取?/p>

實(shí)驗(yàn)四：密度流的形成

1. 實(shí)驗(yàn)材料

一個(gè)30cm×5cm×10cm的玻璃水槽，且水槽中間有隔板，隔板上下有二個(gè)小洞；水和有顏色且不溶于水的油若干。

2. 實(shí)驗(yàn)步驟

（1）在水槽中間插入隔板。

圖5 密度流的形成

（2）將隔板上下二個(gè)小洞密封。

（3）在隔板兩側(cè)分別注入水和油，要求水和油的深度一樣。

（4）將密封的小洞迅速打開，觀察水和油的流動(dòng)。

3. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

下面小洞水流入油中，上面小洞油流入水中。

4. 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

由于密度的差異，底層海水由密度大（如實(shí)驗(yàn)中的水）的海區(qū)流入密度?。ㄈ鐚?shí)驗(yàn)中的油）的海區(qū)；表層海水由密度?。ㄈ鐚?shí)驗(yàn)中的油）的海區(qū)流入密度大（如實(shí)驗(yàn)中的水）的海區(qū)。

實(shí)踐出真知，實(shí)驗(yàn)可以把抽象理論形象、直觀的反映出來，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去，在動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，地理實(shí)驗(yàn)可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在地理教學(xué)中的作用和地位將日益重要。但由于高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的起步較晚、尚未形成完善的體系，中學(xué)開展地理實(shí)驗(yàn)的條件有限，地理教師實(shí)驗(yàn)觀念和能力欠缺等原因的影響，當(dāng)前的高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在許多問題。地理教育工作者有必要直面問題、探討對(duì)策，開發(fā)真正有價(jià)值的地理實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建高效、完整的地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

在新課標(biāo)施行的今天，在高中地理教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。讓學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生不斷追求成功。能幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展。