黃偉業(yè)

(淮海工學院 體育部，江蘇 連云港 222005)

高校校園體育文化作為一種體育精神的存在物，它是長期的辦學實踐所形成的歷史沉淀.它體現(xiàn)了現(xiàn)代高校的體育理念，是高校體育精神最直觀的價值體現(xiàn)，對人才培養(yǎng)起著舉足輕重的作用.高校體育文化是高校校園文化的重要組成部分.高校體育文化的發(fā)展必須有和諧的發(fā)展軟環(huán)境，加強高校體育文化軟環(huán)境建設就是要使其在實踐中不斷完善和優(yōu)化.優(yōu)化的高校體育文化軟環(huán)境對高校體育文化的發(fā)展和傳承具有重要意義，同時對高校體育文化的和諧具有積極意義.高校校園體育文化的和諧又促進了高校校園文化的和諧，校園和諧對社會和諧具有推動作用.

1 高校體育文化軟環(huán)境內(nèi)涵

高校體育文化軟環(huán)境是指在高校校園范圍內(nèi)發(fā)展體育運動精神文明的必備環(huán)境.體育文化軟環(huán)境是高校校園體育文化環(huán)境的重要組成部分.優(yōu)化的校園體育文化軟環(huán)境可提升校園精神文明建設，以人為本，可陶冶大學生情操.

高校體育文化的三個層面中的中層面和內(nèi)層面都是軟環(huán)境建設.中層面的高校體育制度、機制建設是高校體育文化軟環(huán)境，是在長期的實踐中不斷完善、提升所形成的規(guī)范化、制度化機制，如高校成熟的體育基礎理論、體育專項理論、健康保健理論等；必修課制度、選修課制度、陽光體育運動鍛煉制度、體育單項競賽制度、運動會制度、體育文化節(jié)制度、業(yè)余訓練制度、體育科研創(chuàng)新制度、體育服務社會制度、體育文化宣傳制度、學習和實施上級體育文件制度、學校各級體育管理制度及獎勵機制等；內(nèi)層面的思想建設也是體育文化軟環(huán)境，它包括高校體育的價值觀、審美觀、道德觀和長期形成的高校校園體育文化氛圍[1].它對大學生的價值觀、審美觀、道德觀的形成起到積極地作用.

2 高校體育文化軟環(huán)境建設的功能

(1)高校體育文化軟環(huán)境有利于和諧的校園文化軟環(huán)境建設.高校體育文化軟環(huán)境建設是和諧的校園軟環(huán)境建設的重要組成部分.高校體育文化軟環(huán)境是高校在長期的體育教學、競賽、訓練、科研、管理和服務中逐步形成的.是全校師生員工積極參與、精心組織、不斷總結經(jīng)驗而發(fā)展起來的.因此，體育文化在大學生的全面發(fā)展過程中有著其它文化不可替代的特殊功能.對大學生的健康成長有著積極的促進作用.優(yōu)化的體育文化軟環(huán)境能培養(yǎng)大學生健康文明的生活方式，提升大學生的價值觀、審美觀和道德觀.和諧為美，高校校園體育文化和諧是反映高校校園文化和諧及精神文明的窗口.優(yōu)化的校園體育文化軟環(huán)境既可緩解工作、學習帶來的精神緊張和疲勞，使人們在精神上獲得滿足和享受[2]；更能激勵大學生拼搏進取、奮發(fā)向上的精神，從而進一步促進高校和諧校園建設.

(2)高校體育文化軟環(huán)境是具有高校校園特色和健康生活氛圍的一種人文環(huán)境.高校體育文化軟環(huán)境具有較高的層次和品位，它是集體育教學、競技、健身、消遣、表演、欣賞、娛樂、審美、傳播體育文化等功能于一體的高校生活文化環(huán)境.它是高校精神文明的體現(xiàn)，它激勵師生員工銳意進取、奮發(fā)向上、自發(fā)組織和參與各種體育活動的健康文明行為，并能增強自信心，培養(yǎng)責任感.它使人們從遵守體育運動單項小規(guī)則做起，逐漸提升到遵守體育運動大規(guī)則，遵守學校各項規(guī)章制度，遵守社會的各項法律、法規(guī).

(3)高校體育文化軟環(huán)境，可以激發(fā)大學生對體育運動的興趣、愛好，培養(yǎng)社交和創(chuàng)造能力.高校體育文化軟環(huán)境會給人一種無形的力量，激發(fā)對體育運動的欲望，激發(fā)各級體育活動的自我開展，大學生在這樣軟環(huán)境中會不知不覺地獲得特殊的感認和熏陶，從而感悟到體育文化的精神、情調(diào)和魅力.這種特殊的感認和熏陶轉化為信念時，就會激發(fā)大學生對體育運動的興趣.長期在這樣體育文化軟環(huán)境下進行某一項運動就會對其產(chǎn)生濃厚的興趣，致使該項目成為生活的組成部分.

高校體育文化軟環(huán)境能促使大學生在與他人的交往中，學會相互尊重與信任、友善相處，這有利于適應社會的需要.同時高校文化軟環(huán)境也能使學生學會抓住機遇，團結協(xié)作，攻堅克難、勇于挑戰(zhàn).

(4)高校體育文化軟環(huán)境也起到向大學生傳播民族傳統(tǒng)文化的作用.從我國北京申辦奧運會到2008年第29屆奧運會的成功舉辦，高校校園內(nèi)舉辦的各種宣傳和慶祝活動，對大學生既進行了愛國主義教育，又傳播了民族精神文化.民族傳統(tǒng)體育項目在奧運會上的展示和影響，促使高校組建民族傳統(tǒng)項目高水平運動隊和民族傳統(tǒng)體育文化節(jié)，吸納更多的各民族大學生參加民族傳統(tǒng)體育運動，并在運動中相互學習各民族傳統(tǒng)文化知識和民族傳統(tǒng)體育項目，使民族傳統(tǒng)文化得以傳播.

3 高校體育文化軟環(huán)境建設中存在的問題

一是，重視硬環(huán)境建設，制度建設和監(jiān)督機制不足.近幾年，隨著高校擴招和大學城建設，有的高校存在重視體育物質文化建設，輕視體育精神文化建設的現(xiàn)象.使得高校校園體育文化硬環(huán)境建設取得了很大成就，而高校校園體育文化制度和機制建設卻存在許多不足，如體育制度不完善，有的高校缺少大學生《國家學生體質健康標準》監(jiān)控機制，許多高校還欠缺高校體育服務社會機制，體育制度行為的規(guī)范化不夠，監(jiān)督機制不健全，特別是高校體育文化創(chuàng)新制度和服務社會制度有待于進一步提升.有令不行現(xiàn)象時有發(fā)生，對《國家學生體質健康標準》實施力度不夠，測試組織不嚴密，監(jiān)督不到位，弄虛作假時有發(fā)生，部分高校沒有嚴格執(zhí)行《標準》要求，上報數(shù)據(jù)有水分.陽光體育運動開展與監(jiān)督力度不夠，俱樂部機制不健全.

二是，對校園體育文化功能和育人軟環(huán)境認識不足，體育人文精神體現(xiàn)不足，體育文化人文氛圍不濃.有的高校校園體育精神生活不夠充實，體育人文精神體現(xiàn)不充分，雖然校園體育文化活動較多，但對師生員工開展的體育文化講座較少，宣傳、教育力度不夠，宣傳渠道有限，影響力不夠.高校師生員工的價值取向、人生信仰、道德觀念、審美情趣提升力度不夠，體育文化功能認識不足，以人為本、人文精神體現(xiàn)不足，校園體育網(wǎng)功能薄弱，體育文化節(jié)規(guī)模不大，高水平傳統(tǒng)體育項目和民族傳統(tǒng)體育項目發(fā)展不足，只重視技、戰(zhàn)術和專項課教學，輕視身體素質、選修課、基礎理論、專項理論、健康保健理論課教學，俱樂部建設不夠完善.

三是，體育文化科研創(chuàng)新力度不夠，高水平運動隊建設薄弱，服務社會不足.高校體育文化軟環(huán)境建設研究欠缺，只是局限于體育工作者進行研究，其他師生員工參與較少，而且創(chuàng)新力度不夠.體育場館、設施對社會開放不夠，我國只有部分高校體育場館、設施假期有償或無償對社會開放，體育教師假期有償服務于社會；許多高校不對社會開放，只服務本校的師生員工；各級體育競賽較多，只是在校內(nèi)開展，沒有走到校外，缺少請進來，走出去；與社會開展的體育文化交流或講座較少，與社會聯(lián)系不夠，交流與合作較少，宣傳途徑、形式單一，缺少高水平運動隊發(fā)展特色，缺少高水平民族傳統(tǒng)體育項目，社會影響力不足.

4 高校體育文化軟環(huán)境建設對策分析

一是，完善制度，健全監(jiān)督機制.加強高校體育文化制度建設是建設高校體育文化軟環(huán)境及健康發(fā)展的重要保證.體育文化制度需要在實踐中不斷地完善和發(fā)展，各級體育組織都要有相應的體育制度，使學校體育制度成為學校法規(guī)性文件，各級部門都要認真貫徹落實，把體育規(guī)章制度法制化、規(guī)范化、程序化.在建立健全體育各項制度的同時，建立和加強各項監(jiān)督機制，保證各項制度落實到實處，定期組織檢查、督導、反饋、改進.加大《國家學生體質健康標準》的監(jiān)控力度，嚴格執(zhí)行《標準》要求，定期組織測試和評比，監(jiān)督到位，上報數(shù)據(jù)真實有效.對成績差的肥胖大學生成立大學生健身(減肥)俱樂部，由專業(yè)教師指導科學減肥.加大陽光體育運動開展與監(jiān)督力度，組建單項健身俱樂部.

二是，加強創(chuàng)新，提升科研水平，拓寬宣傳渠道，加大宣傳力度，培養(yǎng)“健康第一”的指導思想.優(yōu)化高校體育文化軟環(huán)境要形成濃厚的體育文化學術氛圍，讓每個人都參加體育文化科學研究和創(chuàng)新，加大體育文化科研創(chuàng)新力度，讓全體師生員工各抒己見，百花齊放，百家爭鳴.加強學校體育文化環(huán)境網(wǎng)站建設，開展網(wǎng)上大討論，讓全校師生員工獻言獻策， 使學校體育文化環(huán)境健康、和諧.豐富文化生活，和諧人際關系，形成言行文明、大方，生活質量提高，生活有規(guī)律的健康文明生活方式.

優(yōu)化高校校園體育文化軟環(huán)境，可采用多種形式進行體育文化宣傳，如通過體育展覽館、體育宣傳櫥窗、校園體育網(wǎng)等使大學生在身臨其境的感受中增加學生對體育的親和力.體育工作者通過靈活多樣的形式，舉辦體育文化教育活動，開展一系列體育文化和健康保健講座、專題報告或學術沙龍等；在體育鍛煉場所建設體育雕像，懸掛體育歷史畫片、體育明星畫像、健身圖片、學校傳統(tǒng)項目圖片、獲獎圖片和體育格言的同時還要定期制作和出版學校體育發(fā)展宣傳畫冊.拓寬大學生體育文化視野，陶冶學術情操，培養(yǎng)積極健康的體育人文精神，如愛國主義、集體主義、民族精神、競爭與合作、拼搏進取、開拓創(chuàng)新精神.使廣大師生員工真正了解體育、認識體育、參與體育、享受體育，使體育成為生活的一部分，培養(yǎng)“健康第一”的指導思想.

三是，加強與社會交流，服務社會，充分利用高校體育文化資源.優(yōu)化高校體育文化軟環(huán)境還要與社會保持密切聯(lián)系，主動走出去學習交流，大膽請進來講學傳經(jīng).在全社會開展精神文明建設同時，深入社區(qū)進行健身知識及運動處方講座，使更多的人學習到實用的健身體育、民族傳統(tǒng)體育、休閑體育、娛樂體育等.假期、雙休日高校體育場館、設施盡可能有償或無償全面對社會開放，體育教師可利用雙休日或假期到社會各個社區(qū)指導健身鍛煉，指導一些豐富多彩的體育比賽，通過服務社會來展示高校的智慧思想和價值觀.

高校體育文化的發(fā)展要增強為社會服務的功能.高校體育要服務社會是高校體育發(fā)展的新功能，并非體育專業(yè)院校的專利，它也是現(xiàn)代高校體育發(fā)展的新理念，高校體育引領社會健康，服務社會健身是建設高校體育文化環(huán)境的目的之一.引領社會健康就是高校自覺承擔起以體育科學、健康思想、健康文化來引領社會的責任.使高校體育文化成為民族、國家的體育精神家園、體育科學搖籃、體育文化基地[3].今后，應在各專業(yè)大學生中，選拔培養(yǎng)體育骨干，利用俱樂部進行專業(yè)培訓，并創(chuàng)造考級、考證的機會(如裁判、運動員等級證書等)，使他們愛好的體育單項和裁判水平達到一定級別，畢業(yè)后更好地服務于社會.

四是，以人為本，弘揚高校體育人文精神，培養(yǎng)體育文化人文氛圍，提升體育文化育人環(huán)境.高校體育文化軟環(huán)境的優(yōu)化及可持續(xù)發(fā)展是校園體育文化和諧的根基，只有科學地建設體育文化軟環(huán)境才能實現(xiàn)校園真正和諧.加強高校體育文化軟環(huán)境建設就是大力弘揚體育人文精神，培養(yǎng)高校體育文化人文氛圍，充分利用高校體育文化資源，以人為本，讓師生通過參與校園文化體育活動，從校園走向社會，去了解社會，培養(yǎng)團結協(xié)作、頑強拼搏、勇于進取、尊重事實、崇尚理性的人文精神風貌.

優(yōu)化高校體育文化軟環(huán)境，就是讓全校師生員工形成共同的價值取向、人生信仰、道德觀念、審美情趣，共同創(chuàng)造、建設高尚、健康、文明的高校校園體育文化.創(chuàng)建寬松、民主、生動、活潑的體育文化教育環(huán)境，激勵大學生獨立思考、創(chuàng)造性學習，優(yōu)化高校體育文化軟環(huán)境要以人為本，體育文化是人創(chuàng)造的，終極目標是使人身心全面發(fā)展.這就要求體育文化建設切實做到以人為本，充分尊重體育教師的主導地位和學生的主體地位，從領導到教職員工、學生要有加強校園體育文化軟環(huán)境建設的責任感和自信心，重塑高校體育人文精神，確立高校體育文化教育理念，培養(yǎng)高尚的人文關懷情操和健康的價值追求.[4].

五是，加強高水平運動隊和俱樂部建設，提升學校影響力.建設高水平傳統(tǒng)體育項目，也是優(yōu)化高校體育文化軟環(huán)境的重要組成部分.可以根據(jù)學校具體情況制定自己的傳統(tǒng)體育項目發(fā)展特色，引進奧運會冠軍來校講座或指教；也可發(fā)展民族體育傳統(tǒng)項目，通過組建民族傳統(tǒng)高水平運動隊(舞龍、舞獅、龍舟等)參加國內(nèi)、國際比賽來提高學校體育的影響力.組建體育項目俱樂部也是高校體育文化軟環(huán)境建設的重要組成部分，陽光體育運動的開展可通過體育單項俱樂部進行組織，俱樂部安排專業(yè)教師輔導，在俱樂部中運動鍛煉，學習組織和裁判工作，這樣的體育環(huán)境有利于體育教學和體育運動興趣的培養(yǎng)；增加自我鍛煉、自我學習的機會，提高了組織能力和人際關系協(xié)調(diào)能力.

綜上所述.高校體育文化軟環(huán)境建設是和諧高校文化環(huán)境建設的重要組成部分.高校體育文化軟環(huán)境建設就是要引導全校師生員工積極參與建設，要認真學習和領會校園體育文化軟環(huán)境的內(nèi)涵和功能，不斷總結經(jīng)驗，不斷優(yōu)化，正視學校體育文化軟環(huán)境建設中存在的問題，針對存在問題進行對策研究.要不斷完善制度，健全監(jiān)督機制，加強科研創(chuàng)新，加大宣傳力度，培養(yǎng)“健康第一”的指導思想.要加強高水平運動隊和俱樂部建設，加強同社會交流與合作，充分利用高校體育文化資源，服務社會，引領社會健康，提升高校影響力.優(yōu)化的高校體育文化軟環(huán)境是具有高校校園特色和健康生活氛圍的一種人文環(huán)境，是堅持以人為本，弘揚高校體育人文精神，培養(yǎng)體育文化人文氛圍的和諧環(huán)境；可提升校園精神文明建設，有利于高校和諧校園的構建；對培養(yǎng)大學生健康文明的生活方式，提升大學生的價值觀、審美觀和道德觀具有積極作用.

參考文獻：

[1]劉一平.試論校園體育文化及其對學生全面發(fā)展的價值[J].福建師范大學學報，2005(4)：131-133.

[2]劉素梅.論大學校園體育文化環(huán)境建設[J].教育與職業(yè)，2006(32)：164-165.

[3]姚蕾.體育教學環(huán)境的構成要素、功能與設計[J].北京體育大學學報，2003(5)：96-98.

[4]張進武，譚東輝，等.略論高校體育文在校園文化中的地位和作用[J].學術研討，2006(10)：359.