楊子儀,吳曉雄

(1.西南交通大學信息科學與技術學院,四川成都610031;2.西南交通大學藝術與傳播學院,四川成都610031)

淺探解決我國當代大學生網(wǎng)絡成癮問題“三疏”法

楊子儀1,吳曉雄2

(1.西南交通大學信息科學與技術學院,四川成都610031;2.西南交通大學藝術與傳播學院,四川成都610031)

我國當代大學生的網(wǎng)絡成癮問題較為普遍,已給大學生的發(fā)展造成了影響。處于網(wǎng)絡時代的今天,需加強大學生正確對待網(wǎng)絡的引導。面對“堵”難行的局面,通過從心理、行為和管理三個方面給予疏導式教育,用“三疏”法解決他們因網(wǎng)絡成癮而影響學業(yè)和生活的問題。

解決;網(wǎng)絡成癮;“三疏法”

21世紀,科學飛速發(fā)展。電腦作為一種高科技工具,已成為人們生活中一個重要的組成部分,在我們的學習、工作等領域發(fā)揮著巨大作用。它不僅具有強大的計算、存儲功能,并且能夠通過網(wǎng)絡將世界各地人們的距離拉近、促進彼此間的交流與合作,還可以為人們提供許多虛擬、神奇的創(chuàng)造空間。[1]而網(wǎng)絡平臺的運用,使我國大學“無校沒有網(wǎng),無人不上網(wǎng)”的現(xiàn)象日益普遍。這是社會進入高度競爭化、信息化的一種標志,也是我國教育事業(yè)發(fā)展的需要。網(wǎng)絡,為高校師生提供了豐富的學習機會,廣闊的交互空間,但與此同時,也給新形勢下的高校思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。大學生網(wǎng)絡成癮問題,是目前我國高校教育工作的一個重點、難點。

一、現(xiàn)狀

網(wǎng)絡的運用,反映了國民水平的現(xiàn)代化程度。電腦以網(wǎng)絡為平臺,服務于人類。在各階層、各年齡、各地區(qū)的人群中網(wǎng)絡都被廣泛地接受。而當代的大學生們,便很自然地成為了使用群體之一。許多大學生認為,如果不會使用電腦上網(wǎng),就好像半個文盲,在現(xiàn)在的社會里寸步難行。暫且不說運用其知識來提高自己的創(chuàng)造能力、動手能力、交流能力等,就連正常的學習任務都難以保證順利完成。比如:無法下載網(wǎng)上的各種表格、無法提交作業(yè)、無法搜閱需要的資料等。隨著當代高校教育新形勢的逐步形成,學生們的學習模式也由“服從”、“被動”式轉變成為“主動”、“自主”式。學生們大多都可以通過網(wǎng)上選課、調(diào)課等手段安排自己的學習進程、教學老師等。目前的高校教育中,關于電腦方面課程的開設、網(wǎng)絡遠程教育方式的興起、教師運用多媒體教學方法的轉變等,也都反映出了我國教育部門對這一方面改革的高度重視。很多高校不僅為學生建有專門的學習機房,而且為學生宿舍開通網(wǎng)線,甚至在學生一進校住宿的時候就已經(jīng)能看到配置齊全的電腦桌……雖然如此,學校卻還是會因為數(shù)量、時間、網(wǎng)速等問題不能滿足同學們的需要,于是,學校周邊的網(wǎng)吧更是生意興隆。[2]在如今這樣的條件和環(huán)境下,我們怎么能不讓大學生上網(wǎng)?

二、影響

(一)學業(yè)影響

無法否認,網(wǎng)絡給予了我們方便、輕松,促進了社會的進步和發(fā)展,但與此同時,年輕的“網(wǎng)民”、“網(wǎng)蟲”增多,使之自身的學業(yè)和生活受到影響,不得不說是因為網(wǎng)絡成癮造成的危害。網(wǎng)癮,學名叫做病理性網(wǎng)絡使用,表現(xiàn)為對現(xiàn)實生活的冷漠,而對虛擬的網(wǎng)絡游戲、情愛、信息等沉溺、癡迷。[3]據(jù)調(diào)查,許多大學生沒能正確地對待電腦的使用問題,本末倒置、主次不分,將網(wǎng)絡的娛樂休閑功能發(fā)揮得“淋漓盡致”,卻忽視了互聯(lián)網(wǎng)的學習作用。學生一方面以學習需要為理由要求家長給自己配電腦,一方面沉迷于網(wǎng)絡游戲、上網(wǎng)聊天、看碟、聽音樂、看小說等,根本沒有將心思放在學習上,每天花在電腦上的時間是花在書本上時間的若干倍。這樣以來,不但個人未來發(fā)展受到影響,也給家庭增加了額外的負擔和壓力,同時更嚴重破壞了良好的班風、學風及室風。

在我院抽樣調(diào)查的300名大二的學生中,自己有電腦的有280人,而沒有電腦的20人中15人是貧困生;300名學生中一個學期的考試成績顯示,沒有掛科的僅有101人,而掛科超過三門以上的有51人;51人中47人配有電腦。其中,退學2人,而2人均是因為沉迷于網(wǎng)絡游戲造成的。我院在對學校周邊的一間網(wǎng)吧進行抽樣調(diào)查時,發(fā)現(xiàn)該網(wǎng)吧內(nèi)60臺電腦無一空席,上網(wǎng)玩游戲的學生人數(shù)占據(jù)95%,而通宵游戲的學生人數(shù)竟高達47人。

(二)健康影響

“上網(wǎng)成癮癥”,是一種過度使用互聯(lián)網(wǎng)行為的心理疾病。長時間上網(wǎng)必然影響我們的健康:視力下降、肩背肌肉勞損、睡眠被剝奪以及免疫功能變?nèi)酢4]學生沉迷于電腦,經(jīng)常通宵上網(wǎng)、曠課早退,暫不說參加鍛煉了,就連飲食、作息都不規(guī)律,沒有了人生目標,也對學習失去了興趣。長此以往,造成學習上的欠賬,形成惡性循環(huán),不僅使自己的生理健康受到損害,還會讓他們失去自信、產(chǎn)生迷茫、自卑、逃避等不良情緒。處于叛逆期和青春期的大學生們,生理、心理都處于個人成長的重要時期,精神狀態(tài)不好、學習注意力下降等,必然影響到其健康發(fā)展。

(三)人格影響

網(wǎng)絡具有開放性、隱匿性、自由性等特點,而網(wǎng)絡信息的良莠不齊,對青年學生樹立正確的世界觀產(chǎn)生諸多不良影響。特別是一些包裝精巧、修飾華麗的淫穢色情、暴力信息,對青年學生有著極大的欺騙性和誘惑力。當學生們在高度隱蔽的虛擬世界里任意發(fā)泄各自情緒的時候,作為人內(nèi)心的許多壓抑和克制的欲望都容易充分暴發(fā)出來,這對青年學生的道德觀和責任感是一種弱化的過程。隨著網(wǎng)絡在世界范圍的延伸和普及,它改變著傳統(tǒng)的社會政治、經(jīng)濟、文化、社會結構,在推動人類社會文明進程的同時也帶來了一系列的社會問題和道德問題。[5]當西方敵對勢力,憑借其雄厚的經(jīng)濟實力和網(wǎng)絡技術優(yōu)勢向全世界推銷自己的價值標準、意識形態(tài)、商業(yè)理念,持續(xù)不斷的攻擊馬列主義、社會主義經(jīng)濟制度,大肆宣揚西方文化、西方政治思潮的時候,就為我們傳統(tǒng)的輿論導向控制格局帶來了困難。與此同時,網(wǎng)絡上人與人之間的交流具有平等性,這便使作為教育者的身份和地位有所下降。當網(wǎng)絡擴大了學生在接收信息的自主權時,使學生在網(wǎng)絡上有了發(fā)布信息的一種能力,這便使思想政治教育的主導作用受到一定沖擊。人們通過對著電腦進行交流的時間,比人們面對面溝通的時間增加了,因此人與人之間的接觸漸漸變成了人與機器之間的接觸,這容易讓大學生們形成一種冷漠、自私的性格,對他們正在逐漸形成的人格造成威脅,不利于青少年的成長。

三、方法

(一)“堵”

大學生上網(wǎng)成癮這個問題由來已久,其實我國教育部門一直在思考和探索解決的途徑和辦法。但就目前的狀況來看,“堵”的方法效果不佳,較難行得通。如:家長因孩子上網(wǎng)問題,打罵學生,逼得學生離家出走;一些學校采用定點熄燈、停電來控制上網(wǎng),但是像夏天沒電開不了電風扇,把學生熱得受不了、睡不著,反而溜進網(wǎng)吧,邊吹空調(diào)邊上網(wǎng),結果是適得其反。其實一方面,大學生是成年人了,他們有權選擇自己的生活方式,有權接觸現(xiàn)代的文明,我們不能生硬地去阻止他們,令其遠離網(wǎng)絡;其次,就算學?？梢詫嵤胺忾]”制管理,但學校門口、附近的網(wǎng)吧呢?我們無法控制它們的存在。它們屬于國家的合法產(chǎn)業(yè),它也服務于周邊的居民。大學生不在學校里上網(wǎng),可以出校門去網(wǎng)吧上網(wǎng),我們無權干涉他們的人身自由;第三,上網(wǎng)影響個人發(fā)展的問題是因人而異的,也有大學生每天上網(wǎng),依然成績優(yōu)異、身心健康。作為教育工作者,我們不可以剝奪這些學生正常的興趣和愛好,我們還是要相信,大部分大學生是能自控的,他們是能夠克制和面對網(wǎng)絡的誘惑的。這對磨練他們的意志力、增強自我管理能力反而有一定的幫助。所以,采用“堵”的強硬政策或懲罰方法,難以深入人心,大多“治標難治本”,實效性并不大。

(二)“疏”

與“堵”的強制手段不同,“疏”的方式要柔和、人性得多。疏導的前提是疏,目的是導,主要是正面引導。當代大學生“自我”的意識是比較強的,他們同樣需要被我們尊重和理解。站在他們的角度上來看,喜歡網(wǎng)絡沒什么不對,只要把握適度,并非壞事。如果我們懂得理解他們,相信會事半功倍。

1.心理疏導。當我們許多家長、老師一旦提及網(wǎng)絡問題,對之評價態(tài)度大多是負面、消積的。甚至有的學生家長從他們還沒有上大學之前就開始給學生“敲警鐘”,說網(wǎng)絡有多么“邪惡”、多么害人等等。我們可以理解他們的這種心情,但他們忽略了孩子的成長階段正處于獨立意識增強的階段,是人生第二個叛逆期的時候。一些大人越是阻止的事情,學生們就越想去做。我們沒有起到“攔”的作用,反而在“推”。當成人把許多問題歸結于學生網(wǎng)絡成癮的原因的時候,我們?yōu)槭裁床幌仍囍龑麄兛吹骄W(wǎng)絡的正面效應呢?如:收集信息、查閱資料等。對于網(wǎng)絡的娛樂功能,不能一味批評它“壞”,還要認可它“好”的方面。豐富生活、調(diào)節(jié)疲憊、方便溝通等。家長、老師的觀念是客觀的、中立的,與同學們的心靈距離就會貼近一些。我們可以試著主動將網(wǎng)絡的有利處展現(xiàn)在學生們面前,給學生形成首印效益,起到“先入為主”的作用。縱然學生有因沉迷網(wǎng)絡而耽誤學業(yè)的表現(xiàn),我們也應該注意從心理上給予積極暗示,多一些理解、寬容、鼓勵,并讓同學知道,網(wǎng)絡只是客體,而人本身才是主宰。家長、老師等,都要相信沉迷網(wǎng)絡的同學是有自我覺醒、自我調(diào)整和自我管理的潛力的。

2.行為疏導。如果相關教師能夠結合自己的課程特點,多給學生布置一些運用電腦完成的作業(yè)、任務,多鼓勵學生參加一些電腦方面的比賽等,促進學生把時間放在電腦上的同時也是放在了學習上,這樣是能夠為幫助學生科學合理地使用電腦起到良好的引導作用。而對于那些已經(jīng)有網(wǎng)絡成癮問題的學生,指望很短的時間就能達到解決的效果,那是欲速而不達的。我們要從行為要求上,給予正確引導,循序漸進,給他們相應的時間。在督促的同時,要信任、鼓勵他們,認可他們的每一點進步。比如,從每天上通宵的網(wǎng),減少到每天上四個小時;再從每天四個小時,到每天兩個小時……要給學生一個適應的過程,不能操之過急。寬容、尊重,與我們對學生們的愛是一致的。高?？梢葬槍π缘囟酁樗麄冮_展一些積極向上的活動,讓他們的時間和精力有新的依托,讓他們的社交面多增加一些人與人之間的真實互動等。

3.管理疏導。高?？赏ㄟ^自己的主流網(wǎng)站,進行正面引導,多發(fā)布一些優(yōu)秀、典型事例,多宣揚一些反映真、善、美的東西。同時,還要通過媒體、報紙等多種渠道加強對學生的教育,深層次的分析網(wǎng)絡的利與弊。德育教師認真上好“兩課”。要利用好形勢與政治課的時間,充分開展廣泛的教育活動,幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀。廣大老師要跟上時代的節(jié)奏,充分利用好網(wǎng)絡這一交流平臺,比如QQ聊天、飛信、校內(nèi)等形式,通過多種渠道與學生交流溝通,讓學生們更放松的與之交心。同時,建議我國高校在相關的管理方面可嘗試一些相對寬容的方法。比如,取消嚴禁大一新生帶電腦的規(guī)定,允許大學生光明正大的配備電腦;不過分干涉學生的上網(wǎng)活動,但增加對學校網(wǎng)絡信息安全方面的監(jiān)督;不要以大學生宿舍擁有的電腦情況來評定“文明宿舍”的風氣標準,應中立地看待大學生上網(wǎng)的問題等。

“大問題大處理,小問題小處理”,“該緊則緊,當松則松”?！岸隆焙汀笆琛钡姆椒ㄈ裟芨鶕?jù)具體的實際情況結合著用當然更好。我們要給大學生們空間,讓他們成長、讓他們習得。除了學以外,我們應該讓他們做自己想做的事。要想讓大學生們聽話,我們首先得先學會了解他們、尊重他們、信任他們。“物極必反”、“順其自然”,筆者相信只要引導合理,我國的大多數(shù)大學生們是可以控制好上網(wǎng)的時間、管理好自己的學業(yè)和生活的。

解決好我國當代大學生上網(wǎng)成癮的問題,有利于充分發(fā)揮好網(wǎng)絡帶給高校思想政治教育帶來的機遇,為廣大學生們帶來益處。如實現(xiàn)教育資源的集成與整合;實現(xiàn)教育形式的創(chuàng)新與發(fā)展;實現(xiàn)思想政治教育過程的社會化。筆者呼吁全社會共同來關心大學生的上網(wǎng)成癮的問題,共同來幫助他們、引導他們合理地使用電腦、運用網(wǎng)絡,讓高校成為真正理解、支持、引導和關懷大學生正確上網(wǎng)的一大陣地。個人觀點,僅供參考,歡迎業(yè)內(nèi)人士批評指教。

[1]楊仲明,楊子儀.淺談關于電腦對當代大學生的不良影響的若干思考[J].中國教育教學研究.2006,(12).

[2]楊子儀,栗 民,金 雁.淺談網(wǎng)絡對于高校思想政治教育的利與弊[J].中國育才雜志.2007,(9).

[3]姜 楠.高職高專院校學生“網(wǎng)癮”問題的對策及思考[J].西南民族大學學報.2009,(10).

[4]靜 濤.每天一個心理技巧[M].北京:新世界出版社,2009.

[5]胡 凱.現(xiàn)代思想政治教育心理研究[M].長沙:湖南人民出版社,2009.

[6]夏云濤.高校網(wǎng)絡思想政治教育探析[C].新時期高校學生工作創(chuàng)新與實踐.西南交通大學出版社.2007.

[責任編輯:馮 霞]

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