繆建梅 梁國杰

高校建設(shè)發(fā)展的核心是學科建設(shè)，重點學科更是學科建設(shè)的重中之重，重點學科的建設(shè)發(fā)展涉及教學、科研、人事、財務(wù)、設(shè)備、圖書資料等諸多方面，由于圖書館在重點學科建設(shè)中發(fā)揮的文獻信息保障作用是其他因素所替代不了的，因此，重點學科建設(shè)與圖書館事業(yè)的發(fā)展關(guān)系最為密切，它們之間相互聯(lián)系，相互促進。隨著學科建設(shè)的發(fā)展，也必將會帶動圖書館事業(yè)的發(fā)展，應(yīng)該說，參與學校重點學科建設(shè)是圖書館自身發(fā)展和創(chuàng)建品牌形象的需要。

1 依托重點學科建設(shè)促進圖書館發(fā)展

塔里木大學是新疆南疆唯一一所綜合性大學，近幾年隨著學校擴大招生規(guī)模、增設(shè)新辦專業(yè)和加大科研扶持力度等系列措施的實施，圖書館的重要性越來越得到師生的肯定以及學校的重視，并實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。目前館內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施齊全、設(shè)備先進、自動化管理程度高、各類型資源豐富，文獻資源種類已涵蓋本校所有專業(yè)。

從學科建設(shè)的角度審視圖書館的發(fā)展，二者應(yīng)是同步發(fā)展才可能相互適應(yīng)。然而，從現(xiàn)實情況來看，本館在服務(wù)學科建設(shè)方面，還有很多欠缺之處，因此，要實現(xiàn)圖書館可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該立足重點學科建設(shè)，把為重點學科提供高質(zhì)量、高水平的文獻信息服務(wù)作為實施可持續(xù)發(fā)展的重要依托，從優(yōu)化重點學科文獻資源結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新重點學科文獻服務(wù)方式等方面著手，努力探尋圖書館的可持續(xù)發(fā)展之路。

2 重點學科建設(shè)對圖書館提出的新要求

2.1 對重點學科文獻信息資源保障體系建設(shè)提出新要求

重點學科文獻信息資源建設(shè)是為重點學科建設(shè)服務(wù)的基礎(chǔ)，其文獻數(shù)量和質(zhì)量將直接影響重點學科建設(shè)的成效，根據(jù)學校重點學科培養(yǎng)目標和學科建設(shè)整體布局，在顧及各學科專業(yè)特點的基礎(chǔ)上，圖書館要制定與重點學科相配套并與時俱進的文獻信息資源訂購方案，以重點學科建設(shè)為重心，全面、系統(tǒng)、長期、穩(wěn)定地收藏各類文獻資源，逐步建立學科齊全、動態(tài)性強、專業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理、切合實際、整體優(yōu)化的館藏體系，保證重點學科在教學科研工作上始終處于高起點、高水平狀態(tài)。

2.2 對文獻信息服務(wù)的整體水平提出新要求

圖書館生存、發(fā)展要以服務(wù)為先導，信息服務(wù)是圖書館發(fā)展的永恒主題。未來圖書館要實現(xiàn)對重點學科建設(shè)的服務(wù)，必須改革現(xiàn)有信息服務(wù)模式，提升信息服務(wù)水平。要求服務(wù)模式有所創(chuàng)新，服務(wù)內(nèi)容更加深入，服務(wù)方式更加多樣化，服務(wù)手段更加現(xiàn)代化。

2.3 對文獻信息服務(wù)人員的綜合素質(zhì)提出新要求

高素質(zhì)的人才隊伍是圖書館實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。圖書館在重點學科發(fā)展中所肩負的使命，要求圖書館必須具備適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的專門人才，沒有人才支持，可持續(xù)發(fā)展只能是空談，只有滿足了人才需求，圖書館的服務(wù)工作才可能提升層次。重點學科對圖書館工作人員的要求是不僅要具有良好的信息意識和嫻熟的文獻信息檢索能力，而且還要具有較高層次的外語水平，具有計算機、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、文獻情報專業(yè)知識能力和相關(guān)學科背景。

2.4 對未來圖書館的科學管理提出新要求

科學有效的管理是圖書館可持續(xù)發(fā)展的保障。未來圖書館的管理隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展必定會發(fā)生一些變化，堅持管理創(chuàng)新、科學管理應(yīng)是面對未來圖書館管理工作的思維定式。要打破常規(guī)，積極改革，注重效率，以敏銳的觀察力，密切關(guān)注學科發(fā)展的新趨勢、新動向和產(chǎn)生的新問題，以超前的意識果斷決策，以適應(yīng)未來學科建設(shè)發(fā)展的需要。

3 高校圖書館可持續(xù)發(fā)展的對策和建議

3.1 搞好重點學科文獻信息資源保障體系的建設(shè)

豐富的文獻資源可以幫助重點學科的科研人員了解本學科的前沿動態(tài)，掌握學科最新發(fā)展方向，較好地指導重點學科建設(shè)。因此，圖書館需要構(gòu)建與本校重點學科相匹配的專業(yè)文獻資源保障體系。具體要做好以下幾方面工作：

3.1.1 實事求是，確保并合理配置文獻購置經(jīng)費

圖書館要從實際出發(fā)，積極爭取學校最大限度的經(jīng)費支持，在具體運作中要充分考慮經(jīng)費分配的各個因素，明確制定采集計劃，根據(jù)實際需要對優(yōu)勢明顯、影響較大、發(fā)展迅速的重點學科文獻資源重點收藏，使之形成具有重點學科特色的館藏體系，力爭把有限的經(jīng)費用到最需要的重點學科文獻信息資源建設(shè)上。

3.1.2 切實保證高水平的重點學科文獻資源的收藏

根據(jù)重點學科建設(shè)的實際情況，切實保證高水平的重點學科文獻資源的收藏，使其發(fā)揮在學科建設(shè)中的巨大作用。①重視相關(guān)核心期刊的收藏；②適當加大相關(guān)外文文獻選訂的比例；③重視“灰色文獻”的收集；④加大電子文獻的采集比例；⑤建立重點學科特色數(shù)據(jù)庫；⑥建立重點學科網(wǎng)上資源導航系統(tǒng)。

3.1.3 以學科建設(shè)為目標優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，形成特色館藏布局

以學科建設(shè)為目標，在深入了解和廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，堅持與學科建設(shè)相統(tǒng)一，與讀者需求相統(tǒng)一，與資源共建共享相統(tǒng)一的原則，在保證各學科所需文獻資源平衡發(fā)展的前提下，有針對性地向重點學科文獻信息資源建設(shè)方向傾斜，力爭做到“人無我有、人有我強、人強我優(yōu)、人優(yōu)我特”，最終建立起具有覆蓋面寬、動態(tài)性強、多載體化等特點的，與學科建設(shè)相吻合的、有本館特色的館藏文獻布局。

3.2 深化服務(wù)內(nèi)容，拓展服務(wù)模式，做好全方位的服務(wù)工作

學科建設(shè)的發(fā)展對圖書館的服務(wù)工作提出了更高的要求，圖書館作為高校文獻信息中心，必須與時俱進地改革和創(chuàng)新文獻信息服務(wù)方式和服務(wù)內(nèi)容，以適應(yīng)重點學科建設(shè)對文獻信息的需求。應(yīng)該說網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為圖書館的服務(wù)創(chuàng)造了極大的上升空間，圖書館可以充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高服務(wù)水平和技術(shù)含量，擴大服務(wù)范圍和服務(wù)效果，建立切實有效的為重點學科建設(shè)服務(wù)的新的服務(wù)體系，做好全方位的服務(wù)。①努力做好傳統(tǒng)的文獻資源借閱服務(wù)，針對不同對象做好導讀和參考咨詢工作；②提供專題文獻的深加工服務(wù)；③做好重點學科定題跟蹤服務(wù)；④做好重點學科科研課題立項查新工作；⑤建立重點學科的信息導航系統(tǒng)；⑥加速重點學科的專題數(shù)據(jù)庫建設(shè)；⑦加快重點學科光盤數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)；⑧加強圖書館與各學院資料室的協(xié)調(diào)服務(wù)。

3.3 建立高素質(zhì)的信息服務(wù)人才隊伍，提高信息服務(wù)水平

圖書館的可持續(xù)發(fā)展對工作人員的綜合素質(zhì)提出了新要求，其最終目的是為了提供深層次、高水平的服務(wù)。如何堅持以人為本，開發(fā)圖書館人力資源，組織建立一支既有較強文獻信息檢索和組織能力，又有一定學科背景并且熟悉重點學科教學科研情況的館員隊伍，是圖書館人才隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。圖書館要通過短期進修、培訓、繼續(xù)教育和館內(nèi)定期組織業(yè)務(wù)學習的方式，加強館員信息意識和信息能力的培養(yǎng)，提升館員綜合素質(zhì)，以此加快圖書館人才隊伍建設(shè)。

3.4 堅持管理創(chuàng)新，保障圖書館可持續(xù)發(fā)展

科學的、適應(yīng)時代發(fā)展的管理是圖書館可持續(xù)發(fā)展的保證。未來圖書館在管理中，要積極打破傳統(tǒng)的管理格局，引進科學的管理思想，建立科學的管理模式，采取科學的管理手段，建立起知識管理運行機制。圖書館要實現(xiàn)知識管理，應(yīng)從以下幾方面考慮：①以知識管理業(yè)務(wù)流程為主線，進行業(yè)務(wù)流程的重組與創(chuàng)新，從而實現(xiàn)圖書館各業(yè)務(wù)流程的知識化；②突出以人為本的管理思想，以培養(yǎng)館員能力和激發(fā)館員潛能為著眼點，把提高館員素質(zhì)、規(guī)范館員行為、調(diào)動館員積極性、發(fā)揮館員創(chuàng)造性放在首要位置，切實建立一套行之有效的發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、使用人才和激勵人才的機制，人盡其才，使整個圖書館運行自如；③建立圖書館學習型組織，工作中注重發(fā)揮老同志的“傳幫帶”作用，給館員灌輸“終身學習”、“全員學習”、“全過程學習”的思想；④形成知識管理的圖書館組織文化，就是在長期實踐中逐步形成的文化觀念、群體意識和行為準則，它潛移默化地影響著圖書館人的思想觀念、思維方式和行為方式。因此，在圖書館知識管理中，要為館員提供一個自由、寬松、和諧的發(fā)展空間，努力造就思想開闊、有責任感、富于創(chuàng)新的優(yōu)秀館員。

4 結(jié)束語

重點學科建設(shè)和圖書館發(fā)展是高校發(fā)展建設(shè)中的兩個有機整體，重點學科是高校發(fā)展建設(shè)的核心，圖書館是重點學科建設(shè)中重要的文獻信息資源保障，二者相互支持，相互促進。盡管在圖書館可持續(xù)發(fā)展中還存在很多困難，但是，在機遇與挑戰(zhàn)并存的情況下，我們只要認真做好圖書館各項工作，就一定能夠確保在重點學科建設(shè)中發(fā)揮更大作用的同時，實現(xiàn)圖書館可持續(xù)發(fā)展的美好愿景。

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