潘春麗

（湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課部，湖北 孝感 432000）

用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高職院校思想政治理論課教學(xué)

潘春麗

（湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課部，湖北 孝感 432000）

用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高職院校思想政治理論課教學(xué)，是鞏固主流意識(shí)形態(tài)在高職院校地位的重要舉措。必須從加強(qiáng)理論指導(dǎo)、突出教育重點(diǎn)、注重實(shí)踐養(yǎng)成等方面去領(lǐng)會(huì)和理解高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育教學(xué)的主要內(nèi)容和基本要求，確保思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系；高職院校；思想政治理論課

加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，是我黨總結(jié)我國(guó)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是在適應(yīng)思想文化領(lǐng)域新變化，著眼鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗基礎(chǔ)上提出來(lái)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提煉，是群眾創(chuàng)造精神的升華，是時(shí)代呼喚的產(chǎn)物，它來(lái)自實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐。黨的十七大從推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮的高度，提出了“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力”的戰(zhàn)略要求，強(qiáng)調(diào)“切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，使之轉(zhuǎn)化為人民的自覺(jué)追求”。高職院校思想政治理論課教學(xué)，作為高職院校大學(xué)生思想政治教育的主渠道，必須以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為統(tǒng)領(lǐng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入思想政治理論課程教學(xué)的全過(guò)程，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝全體高職院校大學(xué)生。

1 充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高職院校思想政治理論課的戰(zhàn)略意義

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義精神價(jià)值系統(tǒng)的靈魂，是社會(huì)系統(tǒng)得以運(yùn)轉(zhuǎn)、社會(huì)秩序得以維持的基本精神依托，在整個(gè)社會(huì)主義精神價(jià)值系統(tǒng)中處于統(tǒng)攝和支配地位。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整、思想理念深刻變化的新形勢(shì)下，凝聚和統(tǒng)一社會(huì)各階層、各利益群體思想的有力武器。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義制度的精神之魂，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)大廈的基石。因而，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高職院校思想政治理論課，有著重要的戰(zhàn)略意義。

1.1 用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高職院校思想政治理論課是鞏固社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在高職院校主導(dǎo)地位的需要

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，其4個(gè)方面的內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通、相互促進(jìn)，是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)最重要、最核心的組成部分，是從中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的豐富思想文化成果中提煉和概括出來(lái)的精華。持續(xù)不斷地加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，對(duì)鞏固社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在我國(guó)的主導(dǎo)地位有著極其重要的意義。高校歷來(lái)都是思想文化交流、激蕩的前沿，是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的重要陣地。由于高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史使命，因而，確保社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在高職院校的主導(dǎo)地位，對(duì)鞏固社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在我國(guó)的主導(dǎo)地位至關(guān)重要。作為高職院校大學(xué)生思想政治教育主陣地的高職院校思想政治理論課，只有堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為統(tǒng)領(lǐng)，才能真正把培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的任務(wù)完成好，把社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在高校主導(dǎo)地位的作用發(fā)揮好。

1.2 用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)思想政治理論課是該課程性質(zhì)的要求

在高職院校開(kāi)設(shè)思想政治理論課，體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)特征。高職院校思想政治理論課不僅有著鮮明的意識(shí)形態(tài)性，而且惟其具有鮮明的意識(shí)形態(tài)性，才是其必須開(kāi)設(shè)的理由。作為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)本質(zhì)體現(xiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是高職院校思想政治理論課的靈魂。如果失去了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的統(tǒng)領(lǐng)，高職院校思想政治理論課就會(huì)迷失方向，從而失去其存在的合法性和合理性。我們用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高職院校思想政治理論課，就是要確保高職院校思想政治理論課的社會(huì)主義性質(zhì)，就是要旗幟鮮明地對(duì)高職院校大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育。

1.3 用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高職院校思想政治理論課是實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的需要

高職院校教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。按照這一目標(biāo)的要求，扎實(shí)、全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，過(guò)硬的身心素質(zhì)和良好的思想道德素質(zhì)都是高職院校大學(xué)生所不可或缺的，但最重要、最核心的素質(zhì)是思想道德素質(zhì)。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高職院校思想政治理論課，是為了引導(dǎo)高職院校大學(xué)生堅(jiān)信馬克思主義指導(dǎo)思想，使其堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的共同理想，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民主精神和以改革、創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，踐行社會(huì)主義榮辱觀，總之，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝高職院校大學(xué)生，是高職院校大學(xué)生成才、成人的內(nèi)在要求，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的思想保障。

2 用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高職院校思想政治理論課教學(xué)全過(guò)程必須加強(qiáng)理論引導(dǎo)

加強(qiáng)理論引導(dǎo)，就是要幫助高職院校大學(xué)生準(zhǔn)確理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的深刻內(nèi)涵和基本要求。社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，在高職院校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，首先應(yīng)解決好認(rèn)識(shí)、認(rèn)知、認(rèn)同的問(wèn)題。要引導(dǎo)高職院校大學(xué)生加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解，準(zhǔn)確把握其基本內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)目標(biāo)、鮮明特征和實(shí)踐要求，增強(qiáng)其建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的自覺(jué)性、堅(jiān)定性。

2.1 引導(dǎo)高職院校大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容

黨的十六屆六中全會(huì)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系概括為4個(gè)方面，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、民族精神和時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。這4個(gè)方面相互聯(lián)系、相互貫通、相互促進(jìn)、有機(jī)統(tǒng)一。其中，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想是靈魂，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是主題，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神是精髓，踐行社會(huì)主義榮辱觀是基礎(chǔ)。要引導(dǎo)高職院校大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是把黨的主張、國(guó)家的意志和人民的意志統(tǒng)一起來(lái)，是把政治與倫理、理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，是一個(gè)結(jié)構(gòu)完備、邏輯縝密的科學(xué)體系，具有鮮明的科學(xué)性、民族性、時(shí)代性、開(kāi)放性，擁有廣泛而濃厚的歷史基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 引導(dǎo)高職院校大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)

社會(huì)主義核心價(jià)值體系既是精神理念，也蘊(yùn)涵著現(xiàn)實(shí)的追求目標(biāo)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)就是團(tuán)結(jié)、動(dòng)員全國(guó)各族人民為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。要引導(dǎo)高職院校大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，富強(qiáng)、民主、文明、和諧是我們整個(gè)國(guó)家、各族人民的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，踐行社會(huì)主義榮辱觀，都是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

2.3 引導(dǎo)高職院校大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐要求

推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)必須把握其實(shí)踐要求，著眼于增強(qiáng)國(guó)家和民族的凝聚力，著眼于維護(hù)社會(huì)和諧、穩(wěn)定，著眼于促進(jìn)人的全面發(fā)展，充分發(fā)揮其引領(lǐng)和整合功能，使其更好地為實(shí)踐服務(wù)、為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。在新的歷史條件下推進(jìn)高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，就要致力于引導(dǎo)高職院校大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)黨的理論路線、方針政策的理解和認(rèn)同，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、社會(huì)主義制度、改革開(kāi)放事業(yè)的信念和信心，提高高職院校大學(xué)生的整體素質(zhì)和精神境界，激勵(lì)他們?yōu)楦玫貓?bào)效祖國(guó)而奮發(fā)學(xué)習(xí)。

3 更好地推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，要突出教育的重點(diǎn)

要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿到高職院校大學(xué)生的思想政治教育中，就要將其納入高職教育教學(xué)總體規(guī)劃，加強(qiáng)高校思想政治理論課教材體系和教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。要扎實(shí)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)，用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝高職院校大學(xué)生頭腦，深入推進(jìn)高職院校馬克思主義理論研究和教學(xué)改革，進(jìn)一步鞏固馬克思主義在高職教育領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。要堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容和要求滲透到高職院校的教學(xué)之中，體現(xiàn)在高職院校的日常管理之中，使廣大高職院校學(xué)生掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。在社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中，要努力把握好4個(gè)重點(diǎn)。

3.1 始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)思想，使高職院校大學(xué)生真學(xué)、真懂、真信馬克思主義

馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論，提供了正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界的強(qiáng)大思想武器。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，第一位的就是始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)高職院校大學(xué)生真學(xué)、真懂、真信馬克思主義。要把馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果貫穿到高職院校的學(xué)科建設(shè)、教材建設(shè)和課堂教學(xué)中，以加強(qiáng)教材建設(shè)為基礎(chǔ)，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)為支撐，培養(yǎng)師資隊(duì)伍為關(guān)鍵，改革教學(xué)方法為重點(diǎn)，改進(jìn)宏觀指導(dǎo)為保障，高質(zhì)量地全面實(shí)施高職院校思想政治理論新課程方案，進(jìn)一步推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，增強(qiáng)高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的自覺(jué)性、堅(jiān)定性。

3.2 抓住中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想這個(gè)“靈魂”和基礎(chǔ)

在高職院校的教學(xué)中，要堅(jiān)持用建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想這個(gè)目標(biāo)凝聚人心，用建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的成果鼓舞人心，使全體高職院校大學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義共同理想的信念，不僅在情感上，并且從世界觀的高度，理性地接受和認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值目標(biāo)，自覺(jué)地把個(gè)人追求與全體人民的共同追求統(tǒng)一起來(lái)，把個(gè)人奮斗與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大事業(yè)統(tǒng)一起來(lái)。通過(guò)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育，使高職院校大學(xué)生既看到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和困難，又看到中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)所具有的旺盛生命力，從而增強(qiáng)其努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使其立足現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地，成才報(bào)國(guó)。

3.3 大力弘揚(yáng)和培養(yǎng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神

以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神教育是高職院校思想政治教育的主旋律。要針對(duì)高職院校大學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育，使廣大高職院校大學(xué)生樹(shù)立民族自尊心和自信心，增強(qiáng)其愛(ài)國(guó)意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)。以改革創(chuàng)新為核心的與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、奮勇?tīng)?zhēng)先的時(shí)代精神，是推動(dòng)時(shí)代發(fā)展、進(jìn)步的強(qiáng)大精神動(dòng)力。要引導(dǎo)高職院校大學(xué)生大力弘揚(yáng)中華民族的改革創(chuàng)新精神，以國(guó)家利益、人民利益為重，識(shí)大體，顧大局，理解改革，支持改革，投身改革，促進(jìn)改革取得偉大成功。高職院校思想政治理論課要按時(shí)代要求調(diào)整、豐富教學(xué)內(nèi)容，把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，不斷增強(qiáng)高職院校大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.4 引導(dǎo)高職院校大學(xué)生樹(shù)立和踐行社會(huì)主義榮辱觀

榮辱觀是人們對(duì)榮譽(yù)和恥辱的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和態(tài)度。社會(huì)主義榮辱觀為高職院校大學(xué)生樹(shù)立了知榮明恥的道德新坐標(biāo)，能夠使高職院校大學(xué)生明榮辱之分，知榮而勇為之，知恥而力避之，形成推動(dòng)其奮發(fā)向上、文明正義的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力。要將愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，貫穿于社會(huì)主義榮辱觀教育的全過(guò)程，培養(yǎng)高職院校大學(xué)生的集體主義精神、正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、良好的社會(huì)規(guī)范和社會(huì)主義的公民道德。要引導(dǎo)高職院校大學(xué)生牢固樹(shù)立和努力實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，用社會(huì)主義榮辱觀統(tǒng)領(lǐng)高職院校學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，形成知榮辱、講正氣、求真理的良好氛圍，為建設(shè)和諧社會(huì)、和諧文化、和諧校園提供堅(jiān)實(shí)的思想道德基礎(chǔ)。

4 按照建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求創(chuàng)新高職院校思想政治理論課教學(xué)要注重實(shí)踐養(yǎng)成

一種價(jià)值體系要真正地在社會(huì)、生活等方面發(fā)揮作用，必須讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。在高職院校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，必須使之與大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合起來(lái)，在落實(shí)上下工夫。突出實(shí)踐要求，注重實(shí)踐養(yǎng)成，是高職院校創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4.1 以中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐為中心進(jìn)行價(jià)值體系建設(shè)，進(jìn)而進(jìn)行價(jià)值體系教育

要認(rèn)真教育和引導(dǎo)高職院校大學(xué)生，使廣大高職院校大學(xué)生把投身改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)作為自身的價(jià)值追求，使其把是否有利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大事業(yè)和基本實(shí)踐的目標(biāo)作為判斷是非的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，把解決這個(gè)偉大事業(yè)和基本實(shí)踐遇到的難題作為價(jià)值研究的對(duì)象，密切結(jié)合這個(gè)偉大事業(yè)和基本實(shí)踐的進(jìn)程來(lái)確立、傳播和實(shí)踐社會(huì)主義的價(jià)值觀念。符合這個(gè)偉大事業(yè)和基本實(shí)踐的，就要倡導(dǎo)、堅(jiān)持、弘揚(yáng)和褒獎(jiǎng)；不符合這個(gè)偉大事業(yè)和基本實(shí)踐的，就要反對(duì)、抵制、批評(píng)和懲治。使社會(huì)主義核心價(jià)值體系在實(shí)踐中發(fā)揮導(dǎo)向作用、教化作用、激勵(lì)作用、凝聚作用。

4.2 使社會(huì)主義核心價(jià)值體系成為高職院校大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的基本遵循原則

要按照社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本要求健全高職院校各項(xiàng)規(guī)章制度，完善高職院校大學(xué)生守則等行為準(zhǔn)則，有計(jì)劃、有目的地建立和規(guī)范一些禮儀制度，如升國(guó)旗制度、成人儀式、入團(tuán)入黨儀式等；充分利用重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等契機(jī)，組織開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)，傳播主流價(jià)值理念，增強(qiáng)高職院校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同感。要利用各種機(jī)會(huì)和場(chǎng)合，形成有利于社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的良好環(huán)境和氛圍。

4.3 在社會(huì)實(shí)踐教育中增強(qiáng)高職院校大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的動(dòng)力

當(dāng)前高職院校大學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中存在的問(wèn)題主要是缺乏社會(huì)實(shí)踐，對(duì)一些社會(huì)重大問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比較片面、偏激，對(duì)社會(huì)的陰暗面看得過(guò)多，社會(huì)責(zé)任感和使命感不強(qiáng)。這些問(wèn)題可以通過(guò)讓高職院校大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谡媲械母惺苤刑岣哒J(rèn)識(shí)，加以解決。要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育付諸社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)把高職院校大學(xué)生引向社會(huì)，讓高職院校大學(xué)生更多地接觸現(xiàn)實(shí)，了解社會(huì)民情，找準(zhǔn)自己與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)成才、回報(bào)社會(huì)的動(dòng)力。

[1]中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定[R].2006年10月11日中國(guó)共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議通過(guò).

[2]徐柏才，張俊.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育[J].學(xué)校黨建與思想教育，2007，2：23.

[3]張衛(wèi)萍.談社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理論創(chuàng)新意識(shí)[J].黨建研究，2007，10：24～25.

G640

A

1671-1246（2010）24-0015-03

本文系教育部社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“高職特點(diǎn)的‘思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)’課程教學(xué)體系研究”（09JDSZK039）的研究成果之一