魏晨光

(武漢工程大學郵電與信息工程學院，湖北 武漢 430074)

根據(jù)2010年1月人力資源和社會保障部發(fā)布的數(shù)據(jù)，2009年高校畢業(yè)生總體就業(yè)率達到87%，2010年畢業(yè)生規(guī)模將達630余萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻。按照新機制和新模式舉辦的獨立學院，由于辦學歷史短、按成本收費、社會認可度不高等因素，畢業(yè)生的思想觀念和就業(yè)觀點表現(xiàn)得更為復(fù)雜[1]。在就業(yè)工作中充分發(fā)揮思想政治教育的獨特作用，是解決獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)難特別是結(jié)構(gòu)性就業(yè)難的一條有效的途徑[2]。

1 獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)思想現(xiàn)狀

獨立學院畢業(yè)生一般是指第三批本科和第四批?？茖哟蔚膶W生，在急劇增長的大學畢業(yè)生人數(shù)中，占到了相當大的比例。他們?nèi)雽W成績相對較低，基礎(chǔ)知識較差，導(dǎo)致市場形成對他們的統(tǒng)計性歧視[3]。社會和用人單位對獨立學院畢業(yè)生各方面素質(zhì)和能力缺乏合理的評價和客觀的了解，這在畢業(yè)生人才市場處于供大于求的失衡狀態(tài)下，直接影響了獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)。不少用人單位對他們持觀望態(tài)度，甚至出現(xiàn)拒絕選擇獨立學院畢業(yè)生的現(xiàn)象。要取得用人單位的信任和認可需要一個過程，這又與緊迫的就業(yè)形勢之間形成了矛盾，無疑增加了獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)難度。此外，學生所學專業(yè)比較集中，校友等社會資源相對缺乏等也影響了他們的就業(yè)[4]。

嚴峻的求職環(huán)境、激烈的就業(yè)競爭、傳統(tǒng)的用人觀念等一系列復(fù)雜因素的影響，使獨立學院畢業(yè)生思想不斷地波動，價值觀念更為復(fù)雜和多樣化。獨立學院畢業(yè)生在求職中普遍存在以下幾個主要的思想問題：

1.1 就業(yè)觀不明確

雖然目前獨立學院多數(shù)是按應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標來開展教學，但許多畢業(yè)生還存在“天之驕子”的優(yōu)越感，不能正確處理個人實際和社會現(xiàn)實的關(guān)系，找工作高不成低不就，目標不明確。多年高昂的求學費用，使得不少畢業(yè)生壓力更大，希望找到“高薪”工作來“收回讀書成本”，得到較高回報[5]。加之對就業(yè)政策和形勢缺乏理性的研判，畢業(yè)生求職日趨功利化，盲目地挑待遇、挑地域、挑崗位，期望值偏高。部分畢業(yè)生著眼短期的利益，缺乏崇高的理想，過分注重個人價值，較少考慮社會需要。

1.2 誠信觀念淡薄

應(yīng)聘材料弄虛作假、簽約后隨意違約、誠信和紀律觀念渙散等現(xiàn)象在大學生求職中有所抬頭，獨立學院畢業(yè)生也“未能幸免”。這些失信現(xiàn)象的出現(xiàn)，既讓畢業(yè)生本人信用受損，也影響到學校的聲譽和其他同學就業(yè)。良好的誠信意識是大學生思想道德的根本，也是企業(yè)的基本精神，是一個社會賴以生存和發(fā)展的重要條件[6]。畢業(yè)生若抱著不良心態(tài)走上工作崗位，對于各個方面都將是十分有害的。

1.3 心理承受能力較低

大學生求職的過程也是學生生涯向職業(yè)生涯轉(zhuǎn)型的過程。在面對嚴峻的就業(yè)形勢和激烈的社會競爭時，畢業(yè)生心理波動較大，容易處于失衡狀態(tài)。有的對能否順利找到工作，適應(yīng)社會生活缺乏自信，不敢競爭；有的對自己缺乏科學評價，對就業(yè)形勢認識不足而盲目自信，一旦受到挫折則心灰意冷；有的寄望家庭和學校，求職“等靠要”，產(chǎn)生依賴心理[7]。加之大學生生活閱歷較淺，認識問題不成熟，缺乏有效的心理疏導(dǎo)，容易產(chǎn)生心理承受能力不足的情況。

2 獨立學院就業(yè)工作中思想政治教育的必要性

2007年“在就業(yè)工作中加強大學生思想政治教育座談會”上，教育部強調(diào)：大學生思想政治教育工作和就業(yè)工作一直都是黨中央、國務(wù)院高度重視的工作，二者相互聯(lián)系、相互促進。貫徹落實好中央精神，就必須要在做好大學生就業(yè)工作的同時，切實做好思想政治教育工作。高校思想政治教育是大學生就業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，就業(yè)指導(dǎo)也是思想政治教育具體化的重要體現(xiàn)[8]。在就業(yè)工作中發(fā)揮思想政治教育的獨特作用，既可以幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)良好的誠信意識和心理素質(zhì)，也能夠為獨立學院各項工作的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)在以下三個方面：

2.1 思想政治教育有助于獨立學院畢業(yè)生理性就業(yè)

因為求學費用較高、母?！懊麣獠淮蟆钡仍?，部分獨立學院畢業(yè)生在求職中過于注重個人回報，同時又較為自卑。運用思想政治教育的基本方法和規(guī)律，發(fā)揮思想政治教育的主渠道作用，可以幫助畢業(yè)生堅持集體主義價值觀，合理調(diào)整就業(yè)期望，提高求職自信心。在低年級的思想政治教育課堂上就開始潛移默化地進行就業(yè)教育，在形勢政策課上分析當前的就業(yè)形勢和政策，把就業(yè)教育滲透到思想政治教育的理論教學、社會實踐、社會調(diào)查中去，才能促進學生盡早轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色、轉(zhuǎn)入主動[9]，實現(xiàn)理性就業(yè)。在個性化就業(yè)咨詢和服務(wù)時運用思想政治教育，往往會起到了非常不錯的效果。

2.2 思想政治教育有助于獨立學院就業(yè)工作的順利開展

獨立學院的就業(yè)工作起步較晚，要想做到順利開展和科學發(fā)展，在搞好硬件配套的同時，需要著力解決畢業(yè)生的思想問題。學生在思考什么，需要什么，這些都決定著就業(yè)工作的如何進行。如果置學生的思想、情緒、需求于不顧，閉門造車，那么就業(yè)工作就不可能一帆風順[10]。從這點來看，做好畢業(yè)生的思想政治教育工作，有助于了解學生需求、掌握學生動態(tài)、統(tǒng)一學生思想，為就業(yè)部門科學制定工作計劃、合理安排就業(yè)活動、人性化地進行就業(yè)服務(wù)提供依據(jù)。

2.3 思想政治教育有助于獨立學院畢業(yè)生成長成才

學校各項工作的開展都是圍繞著學生的成人、成才而展開的。獨立學院的學生承受的就業(yè)壓力往往更大，一些畢業(yè)生打著找工作的幌子逃課，不愿意參加集體活動，上交就業(yè)協(xié)議書不積極等現(xiàn)象時常出現(xiàn)。受就業(yè)等因素的驅(qū)使，大學生在評優(yōu)秀、評獎學金、參加團學活動、擔任學生干部、申請入黨等方面的動機方面也容易變得功利。用思想政治教育去解決大學生就業(yè)方面的思想顧慮和突出矛盾，引導(dǎo)他們樹立正確的成才觀，從源頭上端正他們的不良動機，可以更好地開展學生管理和教學活動，為構(gòu)建獨立學院和諧校園的良好局面打下堅實的基礎(chǔ)。

3 獨立學院就業(yè)工作中開展思想政治教育的策略

3.1 引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀

在當前我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型和市場經(jīng)濟的沖擊之下，一些畢業(yè)生缺乏正確的思想導(dǎo)向，不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題，嚴重地影響了他們的就業(yè)觀和求職觀。

思想政治教育的導(dǎo)向作用主要有價值導(dǎo)向、目標導(dǎo)向和行為導(dǎo)向等[11]。通過加強對獨立學院畢業(yè)生進行馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的價值引導(dǎo)，使他們堅定為社會主義祖國奮斗終身的崇高理想和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同信念，清除就業(yè)過程中各種不良思想的侵蝕，抵御市場經(jīng)濟的負面影響。結(jié)合黨和國家的奮斗目標以及當前時期的中心任務(wù)的目標導(dǎo)向，使畢業(yè)生認清就業(yè)形勢、了解基本國情、強化社會責任，將個人理想與社會實際統(tǒng)一起來，把個人前途與國家命運結(jié)合起來，確立適合自己又符合國情的奮斗目標[12]。通過社會主義先進楷模的行為導(dǎo)向和先期已成功就業(yè)同學的典型示范，引導(dǎo)獨立學院畢業(yè)生按照“高級應(yīng)用型人才”的定位來開展求職，建立“先就業(yè)、再擇業(yè)、積極面向基層就業(yè)”的新型就業(yè)觀，主動面向廣大農(nóng)村、小型城鎮(zhèn)及成長型民企就業(yè)，增強畢業(yè)生用自己所學所能來為人民服務(wù)的榮譽感。

3.2 增強畢業(yè)生的紀律觀念和法律意識

誠信、遵紀、守法是人的最基本的品德，也是大學生就業(yè)的前提條件。通過思想政治教育保證作用，來培育畢業(yè)生的誠信意識、紀律觀念和法律素養(yǎng)。

有些獨立學院畢業(yè)生自認為“學歷層次較低”，進而在求職中混淆畢業(yè)學校名稱，用主辦高校的名義開展求職，使得不少用人單位在畢業(yè)生入職后因其應(yīng)聘材料不真實而“退貨”。在日常思想政治教育和畢業(yè)生求職材料的準備時，獨立學院要滲透性地開展誠信教育，逐步增強他們的誠信意識，引導(dǎo)他們講信用、重承諾、守協(xié)議，如實提供求職信息，積極參與公平競爭，讓畢業(yè)生意識到只有真實的提供應(yīng)聘材料，才能得到用人單位合理評價、充分尊重和最終認可。通過思想政治教育來宣傳學校的規(guī)章制度和國家的法律法規(guī)，要求他們嚴格遵守和執(zhí)行合理的校園規(guī)章、勞動紀律和企業(yè)制度，引導(dǎo)他們通過法律來保護自已，維護自身的權(quán)益，同時以紀律要求和法律規(guī)范來約束自身行為，提高自我防患意識，從而產(chǎn)生良好的行為以及行為后效，有效地避免因思想松懈、紀律淡薄而引起的違法亂紀現(xiàn)象[13]。

3.3 培養(yǎng)畢業(yè)生的奉獻精神和職業(yè)道德

思想政治教育是專門做人的工作的，對于塑造畢業(yè)生的全面素質(zhì)，促進他們?nèi)娑杂傻陌l(fā)展，起著重要的作用。促進人才的人格完善是思想政治教育育人作用的基本因素。部分獨立學院的畢業(yè)生從小自控能力不強，缺乏奉獻精神。思想政治教育一方面要通過教育措施，以愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)人民、報效祖國等內(nèi)容為重點，開展職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責任、職業(yè)榮譽、職業(yè)作風等系列主題教育活動，使畢業(yè)生不斷明確自己的奮斗方向，感受到所肩負的社會責任，樹立奉獻社會的服務(wù)觀念，形成良好的思想道德、職業(yè)修養(yǎng)和社會公德，養(yǎng)成腳踏實地、吃苦耐勞、甘于奉獻的行為習慣[14]。另一方面，又通過組織大量的、富有實效的實踐活動來鞏固認知，訓(xùn)練畢業(yè)生的思維能力、分析能力、表達能力、人際交往能力以及求職技巧，最終促進畢業(yè)生職業(yè)能力的提高。

3.4 提高畢業(yè)生的心理調(diào)節(jié)能力

大學生在畢業(yè)前較短的時間內(nèi)，要集中考慮今后自己的就業(yè)、婚戀和人生發(fā)展方向等諸多重大問題，面對殘酷的就業(yè)競爭，使他們普遍產(chǎn)生了焦慮不安的精神狀態(tài)。思想政治教育在發(fā)揮協(xié)調(diào)作用時，主要是引導(dǎo)他們正確認識和客觀評價自己，理性看待就業(yè)形勢；幫助他們增強求職信心，樹立競爭意識，及時疏導(dǎo)不良心理。

特別是在畢業(yè)生面臨巨大的求職壓力和挫折時，要通過思想政治教育，幫助畢業(yè)生學會正確地面對、分析和解決問題，充分運用擺事實、講道理的方式，幫助他們克服認知偏差、主觀性、片面性。指導(dǎo)畢業(yè)生進行自我調(diào)適、化解內(nèi)心壓力、提高抗挫能力。引導(dǎo)他們正確對待求職中的挫折和失敗，形成健康穩(wěn)定、奮發(fā)進取的精神狀態(tài)，以積極的心態(tài)面對就業(yè)中的種種困難[15]。

獨立學院畢業(yè)生的情況不盡相同，有就業(yè)、升學、到部隊、考公務(wù)員、參加三支一扶計劃的等。在開展思想政治教育的同時，要結(jié)合實際情況分類進行指導(dǎo)。另外，特別要關(guān)注貧困畢業(yè)生、學習困難的畢業(yè)生、有心理困擾的畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生、女性畢業(yè)生等特殊群體，在生活上多關(guān)心、在學業(yè)上多關(guān)注、在就業(yè)中多幫助、在情感上多呵護。

3.5 激發(fā)畢業(yè)生的創(chuàng)造熱情

當前，國家正在大力提倡全民創(chuàng)業(yè)，各級政府部門也配套出臺了優(yōu)惠政策，大學畢業(yè)生是當代青年中最富有激情，最具創(chuàng)造力的群體，具備一定條件的大學生開展創(chuàng)業(yè)恰逢其時。通過樹立創(chuàng)業(yè)典型、舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、召開創(chuàng)業(yè)講座、提供創(chuàng)業(yè)條件，發(fā)揮思想政治教育的激勵作用，來激發(fā)和調(diào)動畢業(yè)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，增強他們的事業(yè)心和進取心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神，鼓勵他們走自主創(chuàng)業(yè)之路，為成人成才奠定更加堅定的基礎(chǔ)[16]。這不僅解決了自身的就業(yè)問題，同時也為社會創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會[17]。

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