■王忠

21世紀，信息化的發(fā)展不斷沖擊著人們的意識，改變著人們的生活。人們逐步意識到，當今社會最主要的財富已經(jīng)不僅僅是物質(zhì)財富，更重要的是運用和掌握信息的方式和創(chuàng)新能力。

新課標正是為了適應(yīng)當今和未來社會的需求，建立的一套全新的培養(yǎng)信息能力和創(chuàng)新能力的信息技術(shù)教育課程體系，讓學(xué)習(xí)者的信息能力從以記憶為主轉(zhuǎn)向以運用信息和創(chuàng)新信息為主，使我們的教育從知識傳授型轉(zhuǎn)向創(chuàng)造學(xué)習(xí)型。

在此背景下，作為新形勢下的信息技術(shù)教師，要認真開展新課標下信息技術(shù)教與學(xué)的研究與探索，尋找在新課標下適合信息技術(shù)教與學(xué)的新途徑、新方法和新手段。

確定培養(yǎng)目標

當今的學(xué)生要適應(yīng)信息社會的飛速發(fā)展，就必須獲取以信息素養(yǎng)為核心的信息技術(shù)，形成能夠在信息社會生存所必備的終身學(xué)習(xí)和持久發(fā)展的能力。

那么，信息素養(yǎng)到底是什么呢？筆者認為，應(yīng)該是個體能夠認識到何時需要信息，能夠檢索、評估和有效利用信息。也就是說，學(xué)習(xí)者具備一定的信息素養(yǎng)，就能夠自覺獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容，對所關(guān)注的領(lǐng)域進行擴展，對自己的學(xué)習(xí)進行有效的控制，從而使學(xué)習(xí)成為更具有自我導(dǎo)向和控制的過程。學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)應(yīng)該包括以下幾點。

一、 運用信息工具的能力

靈活掌握從圖書資料檢索到計算機信息處理，以及網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、網(wǎng)絡(luò)通信工具的使用方法。

二、 主動獲取信息的能力

具有敏感而主動信息意識、能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的去發(fā)現(xiàn)和搜集、整理必要的信息。獲取信息的手段包括采訪、參觀、實驗、問卷調(diào)查、應(yīng)用各種現(xiàn)代媒體等，這是學(xué)習(xí)者必須具備的能力。

三、 善于處理信息的能力

具備檢索、篩選、鑒別、使用表達和輸出信息的能力。能夠從大千世界豐富的信息中選擇好鑒別出自己需要的信息；能夠明白地表達自己的研究成果并傳遞給他人，包括研究結(jié)果的表達、媒體的應(yīng)用、信息的存儲與變換、有效發(fā)表與傳播的方式的選擇。

獲取、處理、利用信息的能力已經(jīng)成為人類社會生存的基本要求。

四、 利用信息資源進行學(xué)習(xí)的能力

善于充分利用信息資源進行學(xué)科知識的拓展和支持研究。

經(jīng)過教學(xué)實踐，筆者體會到，原來的諸如“Windows入門”、“網(wǎng)上沖浪”之類的技能培訓(xùn)課程，相較于新課標下的信息教育則是相形見拙。因為計算機組成、文字處理、數(shù)據(jù)庫檢索之類的課程針對的是如何使用計算機，而不關(guān)心應(yīng)該在何時、何地、如何使用，學(xué)習(xí)者可能已經(jīng)很好地掌握了一些獨立的技能和工具，卻不了解如何綜合應(yīng)用這些技能和工具去解決特定情境下的問題，完成特定的任務(wù)。而我們新課標下的信息教育，所提供的信息技術(shù)素養(yǎng)就能夠使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)、生活、工作中，自覺運用獨立的信息技能去解決信息問題，這正是新課標所追求的目標。

圍繞目標，發(fā)展技能

新信息技術(shù)教育課程更加關(guān)注學(xué)生的信息技能的培養(yǎng)，包括確定信息需求（認識到信息需求，并明確自己的任務(wù)是什么，為了完成此目標可能需要哪些信息）；選擇信息策略（根據(jù)具體情境，選擇最佳的信息策略組合）；檢索獲取信息（運用合適的工具，采取合適的方法獲取信息）；分析整理信息（對獲取的信息進行篩選、分析、整理，提取有效的信息）；整合建構(gòu)信息作品（依據(jù)整理的信息素材，構(gòu)建自己的解決方案）；評價信息處理過程與作品（能夠?qū)ψ约旱慕鉀Q方案進行反思，以利于今后長足的發(fā)展）。

結(jié)合實際，多方面培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

新課標的核心是讓學(xué)生通過積極參加各項Tasks（任務(wù)）和Activities（活動）來學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)技能，從而靈活運用，滿足工作、學(xué)習(xí)、生活的需要。因此，教師在日常教學(xué)中要牢牢地樹立起以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。在課內(nèi)，我們做教師的盡量讓每一個學(xué)生都參與，說出來，做起來。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮潛能，做到學(xué)以致用。

激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力，絕大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程有濃厚的興趣，但若只有興趣，不加以合理的引導(dǎo)，有些學(xué)生仍然不重視信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，認為上課就是玩玩電腦。所以，要特別注意教學(xué)的方法，將學(xué)生初始的興趣逐步轉(zhuǎn)移到信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)上來。 如筆者結(jié)合“信息的獲取”模塊的教學(xué)，與其他學(xué)科聯(lián)合舉辦不同主題的電子小報制作競賽，學(xué)生在網(wǎng)上查詢信息既學(xué)習(xí)到了新知識，開闊了視野，又學(xué)到了搜索的方法技能，掌握了搜索引擎的使用；在“信息的編程處理”模塊教學(xué)中，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科中算法的學(xué)習(xí)，通過將數(shù)學(xué)學(xué)科中的一些有趣的題目，與數(shù)學(xué)老師配合，數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)算法設(shè)計，信息技術(shù)課上將算法寫成實際的程序運行，使學(xué)生能真正看到運行后的結(jié)果，學(xué)生都會欣喜萬分。

不斷提高教師自身素質(zhì)

作為一名信息技術(shù)教師，首先，要具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，能熟練操作各種常用計算機軟件，對多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機語言、計算機硬件技術(shù)等有一定的了解，具備相關(guān)數(shù)字化資源、教學(xué)軟件的使用能力和一定的設(shè)計開發(fā)能力；其次，要有先進的教育教學(xué)思想，教師通過教學(xué)設(shè)計，設(shè)計出一系列的主題活動、綜合實踐和研究性學(xué)習(xí)等教學(xué)方案，突破現(xiàn)行教材在內(nèi)容、形式、體系、結(jié)構(gòu)和層次上的瓶頸與困難，使教學(xué)逐步適合“主題式”、“活動式”和“任務(wù)式”的教學(xué)模式，并適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開放、自主、協(xié)作和合作的學(xué)習(xí)方式，既能給基礎(chǔ)較差的學(xué)生提出基本要求，也能給基礎(chǔ)較好的學(xué)生留下個性發(fā)展的空間；最后，教師要不斷進行自我調(diào)整與提高，由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容更新較快，信息技術(shù)教師應(yīng)關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢，及時更新和充實學(xué)科知識體系，熟練掌握“綱要”和“標準”中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。