王健娟

（連云港市高級(jí)技工學(xué)校 江蘇 連云港 222006）

關(guān)于提升職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)科學(xué)決策能力的思考

王健娟

（連云港市高級(jí)技工學(xué)校 江蘇 連云港 222006）

決策是領(lǐng)導(dǎo)者的一個(gè)重要職能，是管理過程的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)決策已經(jīng)成為學(xué)?？茖W(xué)管理的重要組成部分。職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)要科學(xué)決策，一要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；二要勤奮學(xué)習(xí)、加強(qiáng)自身修養(yǎng)；三要善于積累以豐富自我；四要認(rèn)真研究問題的本質(zhì)；五要進(jìn)行民主決策；六要遵循“基于事實(shí)的決策方法”。

職業(yè)學(xué)校；校長(zhǎng)；科學(xué)決策；學(xué)校管理

決策是組織或個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)而對(duì)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)有關(guān)活動(dòng)的方向、內(nèi)容及方式的選擇和調(diào)整的過程，換句話說(shuō)，決策就是對(duì)有關(guān)活動(dòng)的決定。古人說(shuō)：“凡事謀定而后動(dòng)”，就是說(shuō)，在做事之前要進(jìn)行謀劃，這里的“謀劃”就是決策。因此，決策是管理過程的重要環(huán)節(jié)，是領(lǐng)導(dǎo)者的一個(gè)重要職能，決策的正確與否關(guān)系到管理系統(tǒng)的生存質(zhì)量。校長(zhǎng)在學(xué)校每天都要處理教育、教學(xué)、后勤等各項(xiàng)管理性事務(wù)，對(duì)于重大問題校長(zhǎng)必須果斷做出決策，而每個(gè)問題的決策就是擇優(yōu)的過程，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)過程就是決策過程。但是，在現(xiàn)實(shí)中有些校長(zhǎng)常常會(huì)有“口頭決策”、“一言堂”的習(xí)慣，他們的決策一是不經(jīng)過慎重思考，二是不經(jīng)過相互商量和溝通，三是不經(jīng)過充分調(diào)研，四是沒有任何事實(shí)依據(jù)。

決策的科學(xué)性越來(lái)越受到重視，科學(xué)決策已經(jīng)成為學(xué)?？茖W(xué)管理的一個(gè)重要組成部分，特別是職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)的決策顯得尤為重要。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校校長(zhǎng)在決策中要面對(duì)日新月異的市場(chǎng)變化，要把握學(xué)校辦學(xué)特色，找準(zhǔn)學(xué)校在本區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的定位坐標(biāo)，確定學(xué)校當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的發(fā)展方向，使學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求。要成為一名合格的職校校長(zhǎng)，不僅要具有豐富的教育管理經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該是企業(yè)管理專家；不僅要具備廣博的社交溝通能力，還應(yīng)該是個(gè)理財(cái)能手。因此，提升職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)的科學(xué)決策能力，是我們必須要思考的問題。

校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，避免個(gè)人的私心和不良情緒影響到?jīng)Q策 人生觀、價(jià)值觀對(duì)人的思想和行為起到支配作用，是人生的方向盤，只有時(shí)刻牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀，積極抵御各種錯(cuò)誤思想的侵蝕和影響，才能在任何考驗(yàn)面前站穩(wěn)立場(chǎng)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。正確的人生觀、價(jià)值觀就是要以服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)校為人生價(jià)值，將職工的利益時(shí)刻牢記在心，必要的時(shí)候還要犧牲個(gè)人利益。但在現(xiàn)實(shí)中，有些校長(zhǎng)私心膨脹，出現(xiàn)了決策以個(gè)人利益為前提，將個(gè)人利益凌駕于學(xué)校利益之上，甚至有的校長(zhǎng)將個(gè)人不良情緒帶到工作中，這樣就嚴(yán)重影響了決策的科學(xué)性。職業(yè)學(xué)校的發(fā)展依托于專業(yè)建設(shè)，校長(zhǎng)要有品牌意識(shí)，以專業(yè)品牌帶動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展，提高學(xué)校的社會(huì)知名度。不同的校長(zhǎng)對(duì)待專業(yè)建設(shè)的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生截然不同的后果，若校長(zhǎng)無(wú)責(zé)任感和敬業(yè)精神，只考慮個(gè)人職位高低，不能準(zhǔn)確抓住學(xué)校發(fā)展時(shí)機(jī)，必將影響學(xué)校的發(fā)展。因此，校長(zhǎng)應(yīng)將發(fā)展放在首位，將專業(yè)建設(shè)作為學(xué)校的核心工作，這是職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)具備科學(xué)決策能力的前提。

校長(zhǎng)要勤奮學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)任何科學(xué)決策涉及的思路、策略、方法、智慧都要以知識(shí)的汲取、儲(chǔ)備、更新為基礎(chǔ)。當(dāng)然，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程?？梢哉f(shuō)，決策是否科學(xué)、正確，很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)干部是否能夠不斷學(xué)習(xí)，是否能更新思想方法、強(qiáng)化科學(xué)思維理念，是否能用科學(xué)的思維方式分析問題、解決問題。因此，校長(zhǎng)要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，必須多讀書、讀好書、多學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)，這樣才能增加學(xué)識(shí)、提高修養(yǎng)，才能形成良好的科學(xué)思維、科學(xué)決策的習(xí)慣。校長(zhǎng)作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，一項(xiàng)重要工作任務(wù)就是決策。如果校長(zhǎng)對(duì)重大事項(xiàng)決策失誤，學(xué)校就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，就會(huì)延誤學(xué)校的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)校處于困境，甚至?xí)o學(xué)校帶來(lái)災(zāi)難性后果。因此，校長(zhǎng)只有用科學(xué)的思維方式思考問題、解決問題，把握事物發(fā)展變化的內(nèi)在規(guī)律，才能提高決策能力。校長(zhǎng)還應(yīng)以創(chuàng)新性思維取代習(xí)慣性思維，努力學(xué)好業(yè)務(wù)，適應(yīng)市場(chǎng)變化，以駕馭學(xué)校全局。專業(yè)建設(shè)是職業(yè)學(xué)校的核心工作，校長(zhǎng)要深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家職業(yè)教育的發(fā)展方向，把握職業(yè)教育課程改革的內(nèi)涵，更新職教理念，明確工作思路，及時(shí)捕捉時(shí)機(jī)，將課程改革作為學(xué)校專業(yè)建設(shè)的切入點(diǎn)，使得學(xué)校專業(yè)建設(shè)取得顯著成效。

校長(zhǎng)要善于積累和總結(jié)，以豐富自我 經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷本身就是一筆財(cái)富。校長(zhǎng)不僅要注重對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的指導(dǎo)和參與，不斷提高業(yè)務(wù)水平、豐富個(gè)人經(jīng)歷、儲(chǔ)備個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，還要全面、準(zhǔn)確地掌握工作信息資源，對(duì)收集到的信息資源要進(jìn)行整合、選擇、過濾，對(duì)所要決策的工作有較為深入的了解，提高分析、判斷和駕馭復(fù)雜局面的能力。校長(zhǎng)還要善于面對(duì)各種意見和建議，能夠在眾多的方案中做出科學(xué)的比較與鑒別，不被能言善辯者所左右，不受勸說(shuō)性意見的影響，使決策真正做到尊重事實(shí)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)工作效能的最大化。課程改革是專業(yè)建設(shè)的核心，校長(zhǎng)要成為課程改革的參與者和支持者，對(duì)關(guān)鍵工作要做出科學(xué)決策：一是師資隊(duì)伍建設(shè)，要建立激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)“雙師型”教師；二是教學(xué)設(shè)備投入，要多渠道籌集資金，合理配置專業(yè)設(shè)備，以保障人才培養(yǎng)方案的配套實(shí)施。

校長(zhǎng)在決策時(shí)要認(rèn)真研究問題的本質(zhì)及其影響因素 決策的過程就是篩選、擇優(yōu)的過程，因此，在決策前要做好調(diào)研工作，確定工作目標(biāo)，研究事物本身的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)和決策。校長(zhǎng)還要進(jìn)行細(xì)致的、縝密的研究，要積極掌握第一手材料和最可靠的信息，并做出必要的分析和取舍，然后再拍板定案。校長(zhǎng)要在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中形成自己的教育和管理思想體系，對(duì)所要決策的工作要有較為清楚的思路。人才培養(yǎng)方案是課程改革的核心內(nèi)容，校長(zhǎng)要把握學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，參與人才培養(yǎng)方案的制定。要深入企業(yè)、行業(yè)，了解職業(yè)崗位和人才需求情況，對(duì)人才需求做出科學(xué)判斷和科學(xué)決策，組織專業(yè)骨干教師對(duì)工作項(xiàng)目和課程進(jìn)行有效分析，確定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。

校長(zhǎng)要進(jìn)行民主決策 民主決策就是要運(yùn)用制度來(lái)規(guī)范決策程序，對(duì)決策過程實(shí)施監(jiān)督。校長(zhǎng)在決策之前，要真誠(chéng)、虛心地聽取各方面的意見和建議，通過自上而下、自下而上的途徑，征求班子其他成員的意見，與相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)溝通、了解情況，找資深教師談話征求意見，召開有代表性的群眾座談會(huì)，向相關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)征求意見。在廣泛聽取職工意見和建議的基礎(chǔ)上歸納、提煉，形成決策草案，經(jīng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)討論、修改，最后形成正式實(shí)施的方案。在征求意見過程中，校長(zhǎng)不僅要善于聽取相同的意見，也要善于聽取不同的聲音，甚至是反對(duì)意見和牢騷怪話。作為決策人要認(rèn)真分析、正確對(duì)待、善于歸納，并作出準(zhǔn)確判斷和選擇。決策一旦確定，要做好解釋工作以統(tǒng)一思想，這樣有利于決策的貫徹執(zhí)行。當(dāng)然，最終決策是否科學(xué)，還要看是不是得到職工的積極響應(yīng)，只要是能夠代表職工心愿和職工利益的決策，相信一定能夠得到職工擁護(hù)。民主決策可以有效防止決策的隨意性和盲目性，克服“長(zhǎng)官意志”，提高決策的質(zhì)量和水平。專業(yè)建設(shè)規(guī)劃是學(xué)校專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性文件，制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃是職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)的重要職責(zé)。在制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃過程中，校長(zhǎng)要了解本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，掌握企業(yè)需求，汲取職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)，廣泛征求多方意見，充分發(fā)揮集體的智慧，對(duì)專業(yè)方向和專業(yè)定位做出科學(xué)決策，最終形成了科學(xué)的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。

要遵循“基于事實(shí)的決策方法” 國(guó)家化標(biāo)準(zhǔn)組織通過廣泛的顧客調(diào)查，制定了質(zhì)量管理的八項(xiàng)原則，其中，“基于事實(shí)的決策方法”是ISO9000質(zhì)量體系的八個(gè)原則之一，它是指科學(xué)決策建立在有效數(shù)據(jù)和信息分析的基礎(chǔ)之上。因此，組織相關(guān)部門搜集工作中產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)，對(duì)采集數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、核對(duì)、分析、歸類和對(duì)比，從數(shù)據(jù)中查找學(xué)校管理中需改進(jìn)的地方，便于作出正確的決策，減少錯(cuò)誤的發(fā)生，防止決策失誤。各相關(guān)部門提供的信息是否準(zhǔn)確直接影響到校長(zhǎng)的決策，要認(rèn)真分析和研究出現(xiàn)的問題對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的影響程度，研究學(xué)?，F(xiàn)狀與新的工作目標(biāo)之間的差距，不斷修正學(xué)校的工作目標(biāo)、工作任務(wù)，制定相應(yīng)的工作措施。在職業(yè)學(xué)校辦學(xué)中，校長(zhǎng)的科學(xué)決策建立在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，以事實(shí)為依據(jù)，從師資隊(duì)伍建設(shè)到教學(xué)設(shè)備投入，從課程改革到專業(yè)建設(shè)，從人才培養(yǎng)方案制定到專業(yè)建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，從校企合作到建立人才培養(yǎng)模式，無(wú)一不是基于事實(shí)。

實(shí)踐證明，職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)的科學(xué)決策是學(xué)校有效工作的基礎(chǔ)，是決定學(xué)校能否快速、健康發(fā)展的關(guān)鍵，是保障學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提。作為職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)需要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷汲取知識(shí)，研究辦學(xué)基本規(guī)律，在工作中建立民主、科學(xué)、有效的決策程序，減少工作中的決策失誤，不斷提高科學(xué)決策能力，提升科學(xué)管理水平，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)的不斷發(fā)展。

[1]曹如軍，劉國(guó)艷.社會(huì)發(fā)展與教育決策取向之轉(zhuǎn)型 [J].教學(xué)與管理 （理論版），2006，（6）.

[2]陶西平．推進(jìn)區(qū)域教育的科學(xué)發(fā)展[OL].[2009-12-09].http://www.dayoo.com/ roll/200912/09/10000307_100554210.htm．

[3]阮成國(guó)．論職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)的非權(quán)力影響力[J].河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（1）．

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1672-5727（2010）10-0044-02

王健娟（1963—），女，江蘇連云港人，江蘇省連云港市高級(jí)技工學(xué)校副校長(zhǎng)，教授，研究方向?yàn)榻逃虒W(xué)。