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        關(guān)于提升職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)科學(xué)決策能力的思考

        2010-02-18 02:50:23王健娟
        職業(yè)教育研究 2010年10期
        關(guān)鍵詞:科學(xué)決策校長(zhǎng)決策

        王健娟

        (連云港市高級(jí)技工學(xué)校 江蘇 連云港 222006)

        關(guān)于提升職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)科學(xué)決策能力的思考

        王健娟

        (連云港市高級(jí)技工學(xué)校 江蘇 連云港 222006)

        決策是領(lǐng)導(dǎo)者的一個(gè)重要職能,是管理過程的重要環(huán)節(jié),科學(xué)決策已經(jīng)成為學(xué)??茖W(xué)管理的重要組成部分。職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)要科學(xué)決策,一要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀;二要勤奮學(xué)習(xí)、加強(qiáng)自身修養(yǎng);三要善于積累以豐富自我;四要認(rèn)真研究問題的本質(zhì);五要進(jìn)行民主決策;六要遵循“基于事實(shí)的決策方法”。

        職業(yè)學(xué)校;校長(zhǎng);科學(xué)決策;學(xué)校管理

        決策是組織或個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)而對(duì)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)有關(guān)活動(dòng)的方向、內(nèi)容及方式的選擇和調(diào)整的過程,換句話說(shuō),決策就是對(duì)有關(guān)活動(dòng)的決定。古人說(shuō):“凡事謀定而后動(dòng)”,就是說(shuō),在做事之前要進(jìn)行謀劃,這里的“謀劃”就是決策。因此,決策是管理過程的重要環(huán)節(jié),是領(lǐng)導(dǎo)者的一個(gè)重要職能,決策的正確與否關(guān)系到管理系統(tǒng)的生存質(zhì)量。校長(zhǎng)在學(xué)校每天都要處理教育、教學(xué)、后勤等各項(xiàng)管理性事務(wù),對(duì)于重大問題校長(zhǎng)必須果斷做出決策,而每個(gè)問題的決策就是擇優(yōu)的過程,校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)過程就是決策過程。但是,在現(xiàn)實(shí)中有些校長(zhǎng)常常會(huì)有“口頭決策”、“一言堂”的習(xí)慣,他們的決策一是不經(jīng)過慎重思考,二是不經(jīng)過相互商量和溝通,三是不經(jīng)過充分調(diào)研,四是沒有任何事實(shí)依據(jù)。

        決策的科學(xué)性越來(lái)越受到重視,科學(xué)決策已經(jīng)成為學(xué)??茖W(xué)管理的一個(gè)重要組成部分,特別是職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)的決策顯得尤為重要。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校校長(zhǎng)在決策中要面對(duì)日新月異的市場(chǎng)變化,要把握學(xué)校辦學(xué)特色,找準(zhǔn)學(xué)校在本區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的定位坐標(biāo),確定學(xué)校當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的發(fā)展方向,使學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求。要成為一名合格的職校校長(zhǎng),不僅要具有豐富的教育管理經(jīng)驗(yàn),還應(yīng)該是企業(yè)管理專家;不僅要具備廣博的社交溝通能力,還應(yīng)該是個(gè)理財(cái)能手。因此,提升職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)的科學(xué)決策能力,是我們必須要思考的問題。

        校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,避免個(gè)人的私心和不良情緒影響到?jīng)Q策 人生觀、價(jià)值觀對(duì)人的思想和行為起到支配作用,是人生的方向盤,只有時(shí)刻牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀,積極抵御各種錯(cuò)誤思想的侵蝕和影響,才能在任何考驗(yàn)面前站穩(wěn)立場(chǎng),忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。正確的人生觀、價(jià)值觀就是要以服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)校為人生價(jià)值,將職工的利益時(shí)刻牢記在心,必要的時(shí)候還要犧牲個(gè)人利益。但在現(xiàn)實(shí)中,有些校長(zhǎng)私心膨脹,出現(xiàn)了決策以個(gè)人利益為前提,將個(gè)人利益凌駕于學(xué)校利益之上,甚至有的校長(zhǎng)將個(gè)人不良情緒帶到工作中,這樣就嚴(yán)重影響了決策的科學(xué)性。職業(yè)學(xué)校的發(fā)展依托于專業(yè)建設(shè),校長(zhǎng)要有品牌意識(shí),以專業(yè)品牌帶動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展,提高學(xué)校的社會(huì)知名度。不同的校長(zhǎng)對(duì)待專業(yè)建設(shè)的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生截然不同的后果,若校長(zhǎng)無(wú)責(zé)任感和敬業(yè)精神,只考慮個(gè)人職位高低,不能準(zhǔn)確抓住學(xué)校發(fā)展時(shí)機(jī),必將影響學(xué)校的發(fā)展。因此,校長(zhǎng)應(yīng)將發(fā)展放在首位,將專業(yè)建設(shè)作為學(xué)校的核心工作,這是職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)具備科學(xué)決策能力的前提。

        校長(zhǎng)要勤奮學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng)任何科學(xué)決策涉及的思路、策略、方法、智慧都要以知識(shí)的汲取、儲(chǔ)備、更新為基礎(chǔ)。當(dāng)然,這是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程??梢哉f(shuō),決策是否科學(xué)、正確,很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)干部是否能夠不斷學(xué)習(xí),是否能更新思想方法、強(qiáng)化科學(xué)思維理念,是否能用科學(xué)的思維方式分析問題、解決問題。因此,校長(zhǎng)要加強(qiáng)自身修養(yǎng),必須多讀書、讀好書、多學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí),這樣才能增加學(xué)識(shí)、提高修養(yǎng),才能形成良好的科學(xué)思維、科學(xué)決策的習(xí)慣。校長(zhǎng)作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人,一項(xiàng)重要工作任務(wù)就是決策。如果校長(zhǎng)對(duì)重大事項(xiàng)決策失誤,學(xué)校就會(huì)錯(cuò)失良機(jī),就會(huì)延誤學(xué)校的發(fā)展,導(dǎo)致學(xué)校處于困境,甚至?xí)o學(xué)校帶來(lái)災(zāi)難性后果。因此,校長(zhǎng)只有用科學(xué)的思維方式思考問題、解決問題,把握事物發(fā)展變化的內(nèi)在規(guī)律,才能提高決策能力。校長(zhǎng)還應(yīng)以創(chuàng)新性思維取代習(xí)慣性思維,努力學(xué)好業(yè)務(wù),適應(yīng)市場(chǎng)變化,以駕馭學(xué)校全局。專業(yè)建設(shè)是職業(yè)學(xué)校的核心工作,校長(zhǎng)要深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家職業(yè)教育的發(fā)展方向,把握職業(yè)教育課程改革的內(nèi)涵,更新職教理念,明確工作思路,及時(shí)捕捉時(shí)機(jī),將課程改革作為學(xué)校專業(yè)建設(shè)的切入點(diǎn),使得學(xué)校專業(yè)建設(shè)取得顯著成效。

        校長(zhǎng)要善于積累和總結(jié),以豐富自我 經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷本身就是一筆財(cái)富。校長(zhǎng)不僅要注重對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的指導(dǎo)和參與,不斷提高業(yè)務(wù)水平、豐富個(gè)人經(jīng)歷、儲(chǔ)備個(gè)人經(jīng)驗(yàn),還要全面、準(zhǔn)確地掌握工作信息資源,對(duì)收集到的信息資源要進(jìn)行整合、選擇、過濾,對(duì)所要決策的工作有較為深入的了解,提高分析、判斷和駕馭復(fù)雜局面的能力。校長(zhǎng)還要善于面對(duì)各種意見和建議,能夠在眾多的方案中做出科學(xué)的比較與鑒別,不被能言善辯者所左右,不受勸說(shuō)性意見的影響,使決策真正做到尊重事實(shí)依據(jù),實(shí)現(xiàn)工作效能的最大化。課程改革是專業(yè)建設(shè)的核心,校長(zhǎng)要成為課程改革的參與者和支持者,對(duì)關(guān)鍵工作要做出科學(xué)決策:一是師資隊(duì)伍建設(shè),要建立激勵(lì)機(jī)制,培養(yǎng)“雙師型”教師;二是教學(xué)設(shè)備投入,要多渠道籌集資金,合理配置專業(yè)設(shè)備,以保障人才培養(yǎng)方案的配套實(shí)施。

        校長(zhǎng)在決策時(shí)要認(rèn)真研究問題的本質(zhì)及其影響因素 決策的過程就是篩選、擇優(yōu)的過程,因此,在決策前要做好調(diào)研工作,確定工作目標(biāo),研究事物本身的發(fā)展規(guī)律,進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)和決策。校長(zhǎng)還要進(jìn)行細(xì)致的、縝密的研究,要積極掌握第一手材料和最可靠的信息,并做出必要的分析和取舍,然后再拍板定案。校長(zhǎng)要在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中形成自己的教育和管理思想體系,對(duì)所要決策的工作要有較為清楚的思路。人才培養(yǎng)方案是課程改革的核心內(nèi)容,校長(zhǎng)要把握學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo),參與人才培養(yǎng)方案的制定。要深入企業(yè)、行業(yè),了解職業(yè)崗位和人才需求情況,對(duì)人才需求做出科學(xué)判斷和科學(xué)決策,組織專業(yè)骨干教師對(duì)工作項(xiàng)目和課程進(jìn)行有效分析,確定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。

        校長(zhǎng)要進(jìn)行民主決策 民主決策就是要運(yùn)用制度來(lái)規(guī)范決策程序,對(duì)決策過程實(shí)施監(jiān)督。校長(zhǎng)在決策之前,要真誠(chéng)、虛心地聽取各方面的意見和建議,通過自上而下、自下而上的途徑,征求班子其他成員的意見,與相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)溝通、了解情況,找資深教師談話征求意見,召開有代表性的群眾座談會(huì),向相關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)征求意見。在廣泛聽取職工意見和建議的基礎(chǔ)上歸納、提煉,形成決策草案,經(jīng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)討論、修改,最后形成正式實(shí)施的方案。在征求意見過程中,校長(zhǎng)不僅要善于聽取相同的意見,也要善于聽取不同的聲音,甚至是反對(duì)意見和牢騷怪話。作為決策人要認(rèn)真分析、正確對(duì)待、善于歸納,并作出準(zhǔn)確判斷和選擇。決策一旦確定,要做好解釋工作以統(tǒng)一思想,這樣有利于決策的貫徹執(zhí)行。當(dāng)然,最終決策是否科學(xué),還要看是不是得到職工的積極響應(yīng),只要是能夠代表職工心愿和職工利益的決策,相信一定能夠得到職工擁護(hù)。民主決策可以有效防止決策的隨意性和盲目性,克服“長(zhǎng)官意志”,提高決策的質(zhì)量和水平。專業(yè)建設(shè)規(guī)劃是學(xué)校專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性文件,制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃是職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)的重要職責(zé)。在制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃過程中,校長(zhǎng)要了解本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀,掌握企業(yè)需求,汲取職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn),廣泛征求多方意見,充分發(fā)揮集體的智慧,對(duì)專業(yè)方向和專業(yè)定位做出科學(xué)決策,最終形成了科學(xué)的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。

        要遵循“基于事實(shí)的決策方法” 國(guó)家化標(biāo)準(zhǔn)組織通過廣泛的顧客調(diào)查,制定了質(zhì)量管理的八項(xiàng)原則,其中,“基于事實(shí)的決策方法”是ISO9000質(zhì)量體系的八個(gè)原則之一,它是指科學(xué)決策建立在有效數(shù)據(jù)和信息分析的基礎(chǔ)之上。因此,組織相關(guān)部門搜集工作中產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù),對(duì)采集數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、核對(duì)、分析、歸類和對(duì)比,從數(shù)據(jù)中查找學(xué)校管理中需改進(jìn)的地方,便于作出正確的決策,減少錯(cuò)誤的發(fā)生,防止決策失誤。各相關(guān)部門提供的信息是否準(zhǔn)確直接影響到校長(zhǎng)的決策,要認(rèn)真分析和研究出現(xiàn)的問題對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的影響程度,研究學(xué)?,F(xiàn)狀與新的工作目標(biāo)之間的差距,不斷修正學(xué)校的工作目標(biāo)、工作任務(wù),制定相應(yīng)的工作措施。在職業(yè)學(xué)校辦學(xué)中,校長(zhǎng)的科學(xué)決策建立在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上,以事實(shí)為依據(jù),從師資隊(duì)伍建設(shè)到教學(xué)設(shè)備投入,從課程改革到專業(yè)建設(shè),從人才培養(yǎng)方案制定到專業(yè)建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì),從校企合作到建立人才培養(yǎng)模式,無(wú)一不是基于事實(shí)。

        實(shí)踐證明,職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)的科學(xué)決策是學(xué)校有效工作的基礎(chǔ),是決定學(xué)校能否快速、健康發(fā)展的關(guān)鍵,是保障學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提。作為職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)需要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷汲取知識(shí),研究辦學(xué)基本規(guī)律,在工作中建立民主、科學(xué)、有效的決策程序,減少工作中的決策失誤,不斷提高科學(xué)決策能力,提升科學(xué)管理水平,推動(dòng)學(xué)校事業(yè)的不斷發(fā)展。

        [1]曹如軍,劉國(guó)艷.社會(huì)發(fā)展與教育決策取向之轉(zhuǎn)型 [J].教學(xué)與管理 (理論版),2006,(6).

        [2]陶西平.推進(jìn)區(qū)域教育的科學(xué)發(fā)展[OL].[2009-12-09].http://www.dayoo.com/ roll/200912/09/10000307_100554210.htm.

        [3]阮成國(guó).論職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)的非權(quán)力影響力[J].河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(1).

        G715

        A

        1672-5727(2010)10-0044-02

        王健娟(1963—),女,江蘇連云港人,江蘇省連云港市高級(jí)技工學(xué)校副校長(zhǎng),教授,研究方向?yàn)榻逃虒W(xué)。

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