王健娟

（連云港市高級技工學校 江蘇 連云港 222006）

關于提升職業(yè)學校校長科學決策能力的思考

王健娟

（連云港市高級技工學校 江蘇 連云港 222006）

決策是領導者的一個重要職能，是管理過程的重要環(huán)節(jié)，科學決策已經成為學?？茖W管理的重要組成部分。職業(yè)學校校長要科學決策，一要有強烈的事業(yè)心、責任感，樹立正確的人生觀、價值觀；二要勤奮學習、加強自身修養(yǎng)；三要善于積累以豐富自我；四要認真研究問題的本質；五要進行民主決策；六要遵循“基于事實的決策方法”。

職業(yè)學校；校長；科學決策；學校管理

決策是組織或個人為了實現某種目標而對未來一定時期內有關活動的方向、內容及方式的選擇和調整的過程，換句話說，決策就是對有關活動的決定。古人說：“凡事謀定而后動”，就是說，在做事之前要進行謀劃，這里的“謀劃”就是決策。因此，決策是管理過程的重要環(huán)節(jié)，是領導者的一個重要職能，決策的正確與否關系到管理系統(tǒng)的生存質量。校長在學校每天都要處理教育、教學、后勤等各項管理性事務，對于重大問題校長必須果斷做出決策，而每個問題的決策就是擇優(yōu)的過程，校長的領導過程就是決策過程。但是，在現實中有些校長常常會有“口頭決策”、“一言堂”的習慣，他們的決策一是不經過慎重思考，二是不經過相互商量和溝通，三是不經過充分調研，四是沒有任何事實依據。

決策的科學性越來越受到重視，科學決策已經成為學?？茖W管理的一個重要組成部分，特別是職業(yè)學校校長的決策顯得尤為重要。因為職業(yè)學校校長在決策中要面對日新月異的市場變化，要把握學校辦學特色，找準學校在本區(qū)域經濟中的定位坐標，確定學校當前和今后一個時期的發(fā)展方向，使學校主動適應企業(yè)發(fā)展的需求。要成為一名合格的職校校長，不僅要具有豐富的教育管理經驗，還應該是企業(yè)管理專家；不僅要具備廣博的社交溝通能力，還應該是個理財能手。因此，提升職業(yè)學校校長的科學決策能力，是我們必須要思考的問題。

校長要有強烈的事業(yè)心、責任感，樹立正確的人生觀、價值觀，避免個人的私心和不良情緒影響到決策 人生觀、價值觀對人的思想和行為起到支配作用，是人生的方向盤，只有時刻牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，積極抵御各種錯誤思想的侵蝕和影響，才能在任何考驗面前站穩(wěn)立場，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。正確的人生觀、價值觀就是要以服務社會、服務學校為人生價值，將職工的利益時刻牢記在心，必要的時候還要犧牲個人利益。但在現實中，有些校長私心膨脹，出現了決策以個人利益為前提，將個人利益凌駕于學校利益之上，甚至有的校長將個人不良情緒帶到工作中，這樣就嚴重影響了決策的科學性。職業(yè)學校的發(fā)展依托于專業(yè)建設，校長要有品牌意識，以專業(yè)品牌帶動學校全面發(fā)展，提高學校的社會知名度。不同的校長對待專業(yè)建設的態(tài)度會產生截然不同的后果，若校長無責任感和敬業(yè)精神，只考慮個人職位高低，不能準確抓住學校發(fā)展時機，必將影響學校的發(fā)展。因此，校長應將發(fā)展放在首位，將專業(yè)建設作為學校的核心工作，這是職業(yè)學校校長具備科學決策能力的前提。

校長要勤奮學習，加強自身修養(yǎng)任何科學決策涉及的思路、策略、方法、智慧都要以知識的汲取、儲備、更新為基礎。當然，這是一個漫長的積累過程。可以說，決策是否科學、正確，很大程度上取決于領導干部是否能夠不斷學習，是否能更新思想方法、強化科學思維理念，是否能用科學的思維方式分析問題、解決問題。因此，校長要加強自身修養(yǎng)，必須多讀書、讀好書、多學習、勤學習，這樣才能增加學識、提高修養(yǎng)，才能形成良好的科學思維、科學決策的習慣。校長作為學校的主要負責人，一項重要工作任務就是決策。如果校長對重大事項決策失誤，學校就會錯失良機，就會延誤學校的發(fā)展，導致學校處于困境，甚至會給學校帶來災難性后果。因此，校長只有用科學的思維方式思考問題、解決問題，把握事物發(fā)展變化的內在規(guī)律，才能提高決策能力。校長還應以創(chuàng)新性思維取代習慣性思維，努力學好業(yè)務，適應市場變化，以駕馭學校全局。專業(yè)建設是職業(yè)學校的核心工作，校長要深刻領會國家職業(yè)教育的發(fā)展方向，把握職業(yè)教育課程改革的內涵，更新職教理念，明確工作思路，及時捕捉時機，將課程改革作為學校專業(yè)建設的切入點，使得學校專業(yè)建設取得顯著成效。

校長要善于積累和總結，以豐富自我 經驗和經歷本身就是一筆財富。校長不僅要注重對學校各項工作的指導和參與，不斷提高業(yè)務水平、豐富個人經歷、儲備個人經驗，還要全面、準確地掌握工作信息資源，對收集到的信息資源要進行整合、選擇、過濾，對所要決策的工作有較為深入的了解，提高分析、判斷和駕馭復雜局面的能力。校長還要善于面對各種意見和建議，能夠在眾多的方案中做出科學的比較與鑒別，不被能言善辯者所左右，不受勸說性意見的影響，使決策真正做到尊重事實依據，實現工作效能的最大化。課程改革是專業(yè)建設的核心，校長要成為課程改革的參與者和支持者，對關鍵工作要做出科學決策：一是師資隊伍建設，要建立激勵機制，培養(yǎng)“雙師型”教師；二是教學設備投入，要多渠道籌集資金，合理配置專業(yè)設備，以保障人才培養(yǎng)方案的配套實施。

校長在決策時要認真研究問題的本質及其影響因素 決策的過程就是篩選、擇優(yōu)的過程，因此，在決策前要做好調研工作，確定工作目標，研究事物本身的發(fā)展規(guī)律，進行科學預測和決策。校長還要進行細致的、縝密的研究，要積極掌握第一手材料和最可靠的信息，并做出必要的分析和取舍，然后再拍板定案。校長要在長期的工作實踐中形成自己的教育和管理思想體系，對所要決策的工作要有較為清楚的思路。人才培養(yǎng)方案是課程改革的核心內容，校長要把握學校人才培養(yǎng)目標，參與人才培養(yǎng)方案的制定。要深入企業(yè)、行業(yè)，了解職業(yè)崗位和人才需求情況，對人才需求做出科學判斷和科學決策，組織專業(yè)骨干教師對工作項目和課程進行有效分析，確定科學的人才培養(yǎng)方案。

校長要進行民主決策 民主決策就是要運用制度來規(guī)范決策程序，對決策過程實施監(jiān)督。校長在決策之前，要真誠、虛心地聽取各方面的意見和建議，通過自上而下、自下而上的途徑，征求班子其他成員的意見，與相關部門領導溝通、了解情況，找資深教師談話征求意見，召開有代表性的群眾座談會，向相關專家和上級領導征求意見。在廣泛聽取職工意見和建議的基礎上歸納、提煉，形成決策草案，經相關領導討論、修改，最后形成正式實施的方案。在征求意見過程中，校長不僅要善于聽取相同的意見，也要善于聽取不同的聲音，甚至是反對意見和牢騷怪話。作為決策人要認真分析、正確對待、善于歸納，并作出準確判斷和選擇。決策一旦確定，要做好解釋工作以統(tǒng)一思想，這樣有利于決策的貫徹執(zhí)行。當然，最終決策是否科學，還要看是不是得到職工的積極響應，只要是能夠代表職工心愿和職工利益的決策，相信一定能夠得到職工擁護。民主決策可以有效防止決策的隨意性和盲目性，克服“長官意志”，提高決策的質量和水平。專業(yè)建設規(guī)劃是學校專業(yè)建設的指導性文件，制定專業(yè)建設規(guī)劃是職業(yè)學校校長的重要職責。在制定專業(yè)建設規(guī)劃過程中，校長要了解本區(qū)域經濟發(fā)展現狀，掌握企業(yè)需求，汲取職業(yè)學校專業(yè)建設成功經驗，廣泛征求多方意見，充分發(fā)揮集體的智慧，對專業(yè)方向和專業(yè)定位做出科學決策，最終形成了科學的專業(yè)建設規(guī)劃。

要遵循“基于事實的決策方法” 國家化標準組織通過廣泛的顧客調查，制定了質量管理的八項原則，其中，“基于事實的決策方法”是ISO9000質量體系的八個原則之一，它是指科學決策建立在有效數據和信息分析的基礎之上。因此，組織相關部門搜集工作中產生的各種數據，對采集數據進行整理、核對、分析、歸類和對比，從數據中查找學校管理中需改進的地方，便于作出正確的決策，減少錯誤的發(fā)生，防止決策失誤。各相關部門提供的信息是否準確直接影響到校長的決策，要認真分析和研究出現的問題對學校各項工作的影響程度，研究學?，F狀與新的工作目標之間的差距，不斷修正學校的工作目標、工作任務，制定相應的工作措施。在職業(yè)學校辦學中，校長的科學決策建立在數據分析的基礎上，以事實為依據，從師資隊伍建設到教學設備投入，從課程改革到專業(yè)建設，從人才培養(yǎng)方案制定到專業(yè)建設規(guī)劃設計，從校企合作到建立人才培養(yǎng)模式，無一不是基于事實。

實踐證明，職業(yè)學校校長的科學決策是學校有效工作的基礎，是決定學校能否快速、健康發(fā)展的關鍵，是保障學校教學質量的前提。作為職業(yè)學校校長需要樹立終身學習的觀念，不斷汲取知識，研究辦學基本規(guī)律，在工作中建立民主、科學、有效的決策程序，減少工作中的決策失誤，不斷提高科學決策能力，提升科學管理水平，推動學校事業(yè)的不斷發(fā)展。

[1]曹如軍，劉國艷.社會發(fā)展與教育決策取向之轉型 [J].教學與管理 （理論版），2006，（6）.

[2]陶西平．推進區(qū)域教育的科學發(fā)展[OL].[2009-12-09].http://www.dayoo.com/ roll/200912/09/10000307_100554210.htm．

[3]阮成國．論職業(yè)學校校長的非權力影響力[J].河南職業(yè)技術學院學報，2008，（1）．

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1672-5727（2010）10-0044-02

王健娟（1963—），女，江蘇連云港人，江蘇省連云港市高級技工學校副校長，教授，研究方向為教育教學。