王健娟

（連云港市高級技工學校 江蘇 連云港 222006）

關于提升職業(yè)學校校長科學決策能力的思考

王健娟

（連云港市高級技工學校 江蘇 連云港 222006）

決策是領導者的一個重要職能，是管理過程的重要環(huán)節(jié)，科學決策已經(jīng)成為學?？茖W管理的重要組成部分。職業(yè)學校校長要科學決策，一要有強烈的事業(yè)心、責任感，樹立正確的人生觀、價值觀；二要勤奮學習、加強自身修養(yǎng)；三要善于積累以豐富自我；四要認真研究問題的本質(zhì)；五要進行民主決策；六要遵循“基于事實的決策方法”。

職業(yè)學校；校長；科學決策；學校管理

決策是組織或個人為了實現(xiàn)某種目標而對未來一定時期內(nèi)有關活動的方向、內(nèi)容及方式的選擇和調(diào)整的過程，換句話說，決策就是對有關活動的決定。古人說：“凡事謀定而后動”，就是說，在做事之前要進行謀劃，這里的“謀劃”就是決策。因此，決策是管理過程的重要環(huán)節(jié)，是領導者的一個重要職能，決策的正確與否關系到管理系統(tǒng)的生存質(zhì)量。校長在學校每天都要處理教育、教學、后勤等各項管理性事務，對于重大問題校長必須果斷做出決策，而每個問題的決策就是擇優(yōu)的過程，校長的領導過程就是決策過程。但是，在現(xiàn)實中有些校長常常會有“口頭決策”、“一言堂”的習慣，他們的決策一是不經(jīng)過慎重思考，二是不經(jīng)過相互商量和溝通，三是不經(jīng)過充分調(diào)研，四是沒有任何事實依據(jù)。

決策的科學性越來越受到重視，科學決策已經(jīng)成為學校科學管理的一個重要組成部分，特別是職業(yè)學校校長的決策顯得尤為重要。因為職業(yè)學校校長在決策中要面對日新月異的市場變化，要把握學校辦學特色，找準學校在本區(qū)域經(jīng)濟中的定位坐標，確定學校當前和今后一個時期的發(fā)展方向，使學校主動適應企業(yè)發(fā)展的需求。要成為一名合格的職校校長，不僅要具有豐富的教育管理經(jīng)驗，還應該是企業(yè)管理專家；不僅要具備廣博的社交溝通能力，還應該是個理財能手。因此，提升職業(yè)學校校長的科學決策能力，是我們必須要思考的問題。

校長要有強烈的事業(yè)心、責任感，樹立正確的人生觀、價值觀，避免個人的私心和不良情緒影響到?jīng)Q策 人生觀、價值觀對人的思想和行為起到支配作用，是人生的方向盤，只有時刻牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，積極抵御各種錯誤思想的侵蝕和影響，才能在任何考驗面前站穩(wěn)立場，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。正確的人生觀、價值觀就是要以服務社會、服務學校為人生價值，將職工的利益時刻牢記在心，必要的時候還要犧牲個人利益。但在現(xiàn)實中，有些校長私心膨脹，出現(xiàn)了決策以個人利益為前提，將個人利益凌駕于學校利益之上，甚至有的校長將個人不良情緒帶到工作中，這樣就嚴重影響了決策的科學性。職業(yè)學校的發(fā)展依托于專業(yè)建設，校長要有品牌意識，以專業(yè)品牌帶動學校全面發(fā)展，提高學校的社會知名度。不同的校長對待專業(yè)建設的態(tài)度會產(chǎn)生截然不同的后果，若校長無責任感和敬業(yè)精神，只考慮個人職位高低，不能準確抓住學校發(fā)展時機，必將影響學校的發(fā)展。因此，校長應將發(fā)展放在首位，將專業(yè)建設作為學校的核心工作，這是職業(yè)學校校長具備科學決策能力的前提。

校長要勤奮學習，加強自身修養(yǎng)任何科學決策涉及的思路、策略、方法、智慧都要以知識的汲取、儲備、更新為基礎。當然，這是一個漫長的積累過程。可以說，決策是否科學、正確，很大程度上取決于領導干部是否能夠不斷學習，是否能更新思想方法、強化科學思維理念，是否能用科學的思維方式分析問題、解決問題。因此，校長要加強自身修養(yǎng)，必須多讀書、讀好書、多學習、勤學習，這樣才能增加學識、提高修養(yǎng)，才能形成良好的科學思維、科學決策的習慣。校長作為學校的主要負責人，一項重要工作任務就是決策。如果校長對重大事項決策失誤，學校就會錯失良機，就會延誤學校的發(fā)展，導致學校處于困境，甚至會給學校帶來災難性后果。因此，校長只有用科學的思維方式思考問題、解決問題，把握事物發(fā)展變化的內(nèi)在規(guī)律，才能提高決策能力。校長還應以創(chuàng)新性思維取代習慣性思維，努力學好業(yè)務，適應市場變化，以駕馭學校全局。專業(yè)建設是職業(yè)學校的核心工作，校長要深刻領會國家職業(yè)教育的發(fā)展方向，把握職業(yè)教育課程改革的內(nèi)涵，更新職教理念，明確工作思路，及時捕捉時機，將課程改革作為學校專業(yè)建設的切入點，使得學校專業(yè)建設取得顯著成效。

校長要善于積累和總結(jié)，以豐富自我 經(jīng)驗和經(jīng)歷本身就是一筆財富。校長不僅要注重對學校各項工作的指導和參與，不斷提高業(yè)務水平、豐富個人經(jīng)歷、儲備個人經(jīng)驗，還要全面、準確地掌握工作信息資源，對收集到的信息資源要進行整合、選擇、過濾，對所要決策的工作有較為深入的了解，提高分析、判斷和駕馭復雜局面的能力。校長還要善于面對各種意見和建議，能夠在眾多的方案中做出科學的比較與鑒別，不被能言善辯者所左右，不受勸說性意見的影響，使決策真正做到尊重事實依據(jù)，實現(xiàn)工作效能的最大化。課程改革是專業(yè)建設的核心，校長要成為課程改革的參與者和支持者，對關鍵工作要做出科學決策：一是師資隊伍建設，要建立激勵機制，培養(yǎng)“雙師型”教師；二是教學設備投入，要多渠道籌集資金，合理配置專業(yè)設備，以保障人才培養(yǎng)方案的配套實施。

校長在決策時要認真研究問題的本質(zhì)及其影響因素 決策的過程就是篩選、擇優(yōu)的過程，因此，在決策前要做好調(diào)研工作，確定工作目標，研究事物本身的發(fā)展規(guī)律，進行科學預測和決策。校長還要進行細致的、縝密的研究，要積極掌握第一手材料和最可靠的信息，并做出必要的分析和取舍，然后再拍板定案。校長要在長期的工作實踐中形成自己的教育和管理思想體系，對所要決策的工作要有較為清楚的思路。人才培養(yǎng)方案是課程改革的核心內(nèi)容，校長要把握學校人才培養(yǎng)目標，參與人才培養(yǎng)方案的制定。要深入企業(yè)、行業(yè)，了解職業(yè)崗位和人才需求情況，對人才需求做出科學判斷和科學決策，組織專業(yè)骨干教師對工作項目和課程進行有效分析，確定科學的人才培養(yǎng)方案。

校長要進行民主決策 民主決策就是要運用制度來規(guī)范決策程序，對決策過程實施監(jiān)督。校長在決策之前，要真誠、虛心地聽取各方面的意見和建議，通過自上而下、自下而上的途徑，征求班子其他成員的意見，與相關部門領導溝通、了解情況，找資深教師談話征求意見，召開有代表性的群眾座談會，向相關專家和上級領導征求意見。在廣泛聽取職工意見和建議的基礎上歸納、提煉，形成決策草案，經(jīng)相關領導討論、修改，最后形成正式實施的方案。在征求意見過程中，校長不僅要善于聽取相同的意見，也要善于聽取不同的聲音，甚至是反對意見和牢騷怪話。作為決策人要認真分析、正確對待、善于歸納，并作出準確判斷和選擇。決策一旦確定，要做好解釋工作以統(tǒng)一思想，這樣有利于決策的貫徹執(zhí)行。當然，最終決策是否科學，還要看是不是得到職工的積極響應，只要是能夠代表職工心愿和職工利益的決策，相信一定能夠得到職工擁護。民主決策可以有效防止決策的隨意性和盲目性，克服“長官意志”，提高決策的質(zhì)量和水平。專業(yè)建設規(guī)劃是學校專業(yè)建設的指導性文件，制定專業(yè)建設規(guī)劃是職業(yè)學校校長的重要職責。在制定專業(yè)建設規(guī)劃過程中，校長要了解本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，掌握企業(yè)需求，汲取職業(yè)學校專業(yè)建設成功經(jīng)驗，廣泛征求多方意見，充分發(fā)揮集體的智慧，對專業(yè)方向和專業(yè)定位做出科學決策，最終形成了科學的專業(yè)建設規(guī)劃。

要遵循“基于事實的決策方法” 國家化標準組織通過廣泛的顧客調(diào)查，制定了質(zhì)量管理的八項原則，其中，“基于事實的決策方法”是ISO9000質(zhì)量體系的八個原則之一，它是指科學決策建立在有效數(shù)據(jù)和信息分析的基礎之上。因此，組織相關部門搜集工作中產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)，對采集數(shù)據(jù)進行整理、核對、分析、歸類和對比，從數(shù)據(jù)中查找學校管理中需改進的地方，便于作出正確的決策，減少錯誤的發(fā)生，防止決策失誤。各相關部門提供的信息是否準確直接影響到校長的決策，要認真分析和研究出現(xiàn)的問題對學校各項工作的影響程度，研究學校現(xiàn)狀與新的工作目標之間的差距，不斷修正學校的工作目標、工作任務，制定相應的工作措施。在職業(yè)學校辦學中，校長的科學決策建立在數(shù)據(jù)分析的基礎上，以事實為依據(jù)，從師資隊伍建設到教學設備投入，從課程改革到專業(yè)建設，從人才培養(yǎng)方案制定到專業(yè)建設規(guī)劃設計，從校企合作到建立人才培養(yǎng)模式，無一不是基于事實。

實踐證明，職業(yè)學校校長的科學決策是學校有效工作的基礎，是決定學校能否快速、健康發(fā)展的關鍵，是保障學校教學質(zhì)量的前提。作為職業(yè)學校校長需要樹立終身學習的觀念，不斷汲取知識，研究辦學基本規(guī)律，在工作中建立民主、科學、有效的決策程序，減少工作中的決策失誤，不斷提高科學決策能力，提升科學管理水平，推動學校事業(yè)的不斷發(fā)展。

[1]曹如軍，劉國艷.社會發(fā)展與教育決策取向之轉(zhuǎn)型 [J].教學與管理 （理論版），2006，（6）.

[2]陶西平．推進區(qū)域教育的科學發(fā)展[OL].[2009-12-09].http://www.dayoo.com/ roll/200912/09/10000307_100554210.htm．

[3]阮成國．論職業(yè)學校校長的非權力影響力[J].河南職業(yè)技術學院學報，2008，（1）．

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1672-5727（2010）10-0044-02

王健娟（1963—），女，江蘇連云港人，江蘇省連云港市高級技工學校副校長，教授，研究方向為教育教學。