孫 軍

河北省河間市第四中學 河北河間 062452

中學體育教學與信息技術(shù)整合的實踐與體會

孫 軍

河北省河間市第四中學 河北河間 062452

筆者從傳統(tǒng)的體育課教學中存在的問題入手，就信息技術(shù)在體育教學中的運用談了自己的體會和看法。在體育課教學中，要恰當?shù)倪\用多媒體輔助教學；加強計算機技術(shù)的學習和實踐，提高計算機多媒體教學水平；充分發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢、不斷探索新的教學方法，豐富教學手段；并談了信息技術(shù)在體育教學中運用應(yīng)注意的問題。

中學體育教學 信息技術(shù)教育 整合應(yīng)用

近年來，信息技術(shù)作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響，同時也產(chǎn)生不可估量的教學效果。如何運用現(xiàn)代化的教學設(shè)備來提高課堂教學質(zhì)量，激發(fā)學生學習的熱情和積極性，已成為迫切需要研討的課題。筆者就信息技術(shù)在體育教學中的運用進行了一些嘗試，下面結(jié)合教學實踐談?wù)勛约旱捏w會和看法。

一、傳統(tǒng)的體育課教學中存在的問題

在傳統(tǒng)的體育課教學中，特別是理論課，多以講授為主，掛圖、幻燈、錄像、繪畫等常規(guī)媒體為輔的教學方法，體育教師在備課時感到信息量有限,且編輯、處理各種信息較難。（如有些很好的文字、圖片資料不在教科書上，要板書或展示圖片都及不方便。一些影像資料和教材聯(lián)系不緊，要剪輯或編輯需要的設(shè)備多，技術(shù)難度大,效果又不是很好，就只好忍痛割愛了）。而且常規(guī)媒體在使用時不方便、不靈活，速度慢，信息量少等，對教學情景的設(shè)定,教學活動的主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮有一定的局限性。此外，教科書上的理論教材內(nèi)容陳舊，缺乏新意，如果教師上課時照本宣科的話，學生肯定提不起興趣，教學效果就會受到影響。

二、在體育課教學中，要恰當?shù)倪\用多媒體輔助教學

多媒體教學只是輔助教師教學的一個工具。當它引入課堂教學后，雖然教師的一部分作用將由它的一些功能代替，（比如，將單憑教師的講述改為多媒體的演示；將教師與學生的語言問答改為通過網(wǎng)絡(luò)的信息交互等等。恰當合理的運用多媒體確實能給課堂教學帶來質(zhì)的飛躍）。但是在課堂教學中教師仍將起主導作用，這不僅是因為教什么，學什么取決于教師，還因為怎樣教，怎樣學也取決于教師，即使有最先進的現(xiàn)代化教學工具，使用不當也不會收到好的效果。因此，如何用好多媒體關(guān)鍵在于教師?？梢?，在多媒體輔助教學過程中，教師仍起主導作用，學生仍起主體作用，媒體仍起中介作用，傳統(tǒng)課堂教學模式，基本沒有改變。多媒體只作為一種新的、功能更為先進的的媒體，主要用于解決課堂教學中的重點、難點。

三、加強計算機技術(shù)的學習和實踐，提高計算機多媒體教學水平

隨著計算機正走進學校課堂，我校已建一間教師電子備課室、一間學生電子閱覽室和多間多媒體教室，這便為體育教師利用電腦備課和進行教學改革提供了必要條件，同時為體育理論課的教學方法開辟了一條新的途徑。利用多媒體計算機的聲像交互技術(shù)，使得在極短的時間內(nèi)傳輸、存儲、提取或呈現(xiàn)大量的語音、圖片、動畫乃至錄像信息等顯得輕而易舉。

四、充分發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢、不斷探索新的教學方法，豐富教學手段

1.采用圖片、動畫和視頻等手段，增強教學效果

采用多媒體信息技術(shù)中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內(nèi)容。例如：PowerPoint、Flash、MPG等，利用軟件把文字、聲音、圖片，還有我們精心制作的動畫、視頻聯(lián)系在一塊，使學生能夠輕松地看到立定跳遠、蹲鋸式跳遠的空中動作，短跑、中長跑的途中跑動作以及各種運動項目的專項練習的方法等等，我們可以深刻分析每個動作瞬間，學生也喜歡看，也很好掌握。像上述這些具體的體育動作，如果只是根據(jù)傳統(tǒng)的教師講以及不太正規(guī)的示范，一個動作需要很長的時間才能學好，甚至還會導致錯誤的動作定型，我們教師的動作再正確也不如全國、奧運會上運動員所做的動作準確、美。我們何不利用他們的動作資料讓學生看到運動員相對正確的動作技術(shù)，讓學生在我們制作的課件中學到正確、規(guī)范的東西，適當?shù)臅r候，還可以利用數(shù)字攝像機來獲取學生的動作，把這個動作加到我們制作的課件中去，讓學生進行正確與錯誤的對比，動作的美與不美的比較，使學生自己作為一個旁觀者來看，這樣還有利于學生找到自己的不足之處，同時還能充分激發(fā)學生學習能動主觀性，化被動為主動，產(chǎn)生特有教學效果。對學生以后發(fā)展有很大的促進與幫助。

2.教學內(nèi)容分層顯示和科學原理推敲

利用多媒體的視頻、音頻技術(shù)可以對有關(guān)教學內(nèi)容進行分層顯示，誘導學生深入淺出，從而達到讓學生融會貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識效果。例如：利用多媒體技術(shù)將運動力學、運動生物化學等他們感興趣的內(nèi)容或基本原理通過巧妙的方式體現(xiàn)出來，以調(diào)動學生積極性。在講解支撐跳躍動作時，可根據(jù)動量定理，利用媒體技術(shù)直觀形象地分析助跑速度、踏跳和推手之間的相互關(guān)系及其對動作質(zhì)量的影響；在講解前滾翻時，可以將有關(guān)離心力、向心力的知識用圖象等形式體現(xiàn)于課件之中。

3.利用多媒體使講解和示范更直觀、生動、形象、準確

(1)講解不僅要做到言簡意賅、恰到好處，而且還要能夠運用術(shù)語和口訣進行講解，以達到確切地表達動作技術(shù)結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，使學生加深對所學動作的印象，建立完整的動作概念，從而正確地理解和掌握動作要領(lǐng)。

(2)講解還要生動，教師要吃透教材內(nèi)容，掌握語言技巧，運用貼切有趣的比喻進行教學，才能使講解生動、形象、具體。

(3)講解還要有針對性。教師要了解教材的重點、難點以及學生的實際情況，針對所要解決的問題進行講解。對動作的講解，還要根據(jù)動作訓練的三個不同階段，而有所側(cè)重和區(qū)別地進行講解。

要做到以上三點，僅憑“一張嘴巴”是不容易做到的，而若充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以多媒體形式配合動作技術(shù)的分析進行講解，就顯得更簡單得多，而且更直觀、形象、有效。多媒體獨特的動畫技術(shù)和音像剪輯、粘貼組合技術(shù)，使學生如臨其境，在強烈的逼真情景中領(lǐng)悟動作要領(lǐng)。應(yīng)該說，把信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學當中，必將具有傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢。如跳遠，利用粘貼組合技術(shù)、音像剪輯和慢動作處理合成的。配合類似的直觀形象的圖像進行講解，就可以達到事半功倍的效果。如在進行韻舞教學時，集體舞的舞蹈動作比較簡單，教學的難點是學生的站位，我就及時調(diào)出師生在花紅草綠的校園里圍成雙圓跳集體舞的生動場景，無需教師多講，學生就能很快分成四組，自找伙伴，圍成雙圓，進行練習。

4.開闊視野、拓展教材

在體育教學內(nèi)容的選擇上，更關(guān)注內(nèi)容的實效性、科學性和趣味性，一切有利于提高學生健康水平和激發(fā)學生運動興趣的內(nèi)容都應(yīng)該成為體育課的教學，把學習內(nèi)容的選擇權(quán)交給學生，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學習內(nèi)容和學習方式。如在進行有氧耐力的訓練時，教師可在網(wǎng)上提供多種練習的方案，如：耐久跑、跳繩、打籃球、踢足球，有氧健身操等，學生根據(jù)自己的喜好自己選擇練習的內(nèi)容和方法。

通過校園體育網(wǎng)和體育資源庫，讓他們獲取這方面的知識，如讓學生了解網(wǎng)球、橄欖球、獨輪車、壁球、板球，旱冰、攀巖、蹦極等項目，進而使這些項目走進學校，從而給學校體育教學帶來無限的魅力。開闊了學生的視野激發(fā)學生的興趣，把這些項目請進我們的課堂，將豐富體育課的教材內(nèi)容。

五、思考與建議

多媒體技術(shù)的確給教師的教學工作帶來了許多方便，但是運用多媒體課件進行教學也會受許多因素的影響。合理、正確的處理好體育課中多媒體教學的不利因素，對提高教學效果有很大幫助。所以，我們在運用多媒體進行教學時，必須注意以下幾點：

1．讓學生多了解多媒體課件制作的意義。它只是體育教師進行體育教學的一種重要的教學手段，學生不能只顧欣賞多媒體課件上的精彩內(nèi)容，而忽略了對技術(shù)、技能的學習和對教師提出問題的思考。

2．一般情況下，教師在進行多媒體教學應(yīng)放在理論課上進行，也可在進行實踐課之前，但要注意在時間上的控制，因為體育課主要還是在戶外進行實踐，多媒體課件只是教學的一種手段和方法，要在學生最需要獲得大量技術(shù)、技能信息的時候來進行。

3．多媒體教學最好在體育館里進行，因為戶外的光線強，大大限制了如Microsoft PowerPoint（幻燈片）等的使用。

4．體育教學課件極為匱乏，應(yīng)進一步開發(fā)制作課件。由于研究人員對體育科目多媒體課件的開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學課件日益豐富的今天，。對開發(fā)多媒體體育教學課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即有運動生理學、某體育項目的競賽規(guī)則、裁判法以及體育常識和對我國各個學生年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識，還必須懂得體育教學，力爭多方面努力開發(fā)制作完善實用的多媒體課件。

[1]胡衛(wèi)紅,鐘亞平.體育信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式的探討[J].山東體育學院學報, 2006,4:107～109

[2]龔平.探討多媒體技術(shù)在體育教學中的運用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2009～8

[3]楊華靈.提高體育信息化水平問題的研究[J].長沙通信職業(yè)技術(shù)學院學報,2003,3:91～93

[4]左美麗.現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學整合的研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2009,6

[5]桑新民.當代信息技術(shù)在傳統(tǒng)文化、教育基礎(chǔ)中引發(fā)的革命[J].中國電化教育,1997,12

book=32,ebook=87

2009-12-16

孫軍，本科，中教一級。