陸梅

音樂教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣，其中一個重要環(huán)節(jié)就是考查或考試。但是，由于音樂學(xué)科一般不受重視，許多教師并不把考查環(huán)節(jié)作為促進(jìn)音樂教學(xué)質(zhì)量提高的手段?？疾椴蝗?、不到位、不科學(xué)、不符合課標(biāo)要求，是當(dāng)前音樂教學(xué)中的普遍現(xiàn)象。根據(jù)課標(biāo)規(guī)定，音樂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括唱歌、唱游、器樂、欣賞、視唱和聽音。而事實(shí)上有些學(xué)校僅僅以考唱歌定分?jǐn)?shù)，這樣做的結(jié)果至少不能客觀全面地反映學(xué)生平時音樂學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。而且明顯不利于音樂教學(xué)質(zhì)量的全面提高。筆者體會到，在音樂教學(xué)過程中，應(yīng)該十分重視音樂考查的意義，充分發(fā)揮出它的功能，努力尋求正確科學(xué)的考查方法。實(shí)踐證明，這樣對提高音樂教學(xué)質(zhì)量，有效地實(shí)施美育目標(biāo)，有很大的促進(jìn)作用。

1 科學(xué)細(xì)致的考查是全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，有的放矢地實(shí)施教學(xué)的有效途徑

考查可以知己知彼，使教師在教與學(xué)的雙邊活動中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而不斷地提高音樂教學(xué)質(zhì)量?？疾榍?，教師將所教的音樂教材回顧一下，把音樂知識、視唱、節(jié)奏、欣賞、歌唱各歸其類。根據(jù)課標(biāo)要求，找出各類的主要內(nèi)容作為考查范圍，制定考查方法。通過全面考查，發(fā)現(xiàn)細(xì)致的考查結(jié)果反映出學(xué)生平時課堂學(xué)習(xí)中的許多不足。比如，在唱譜方面，有的學(xué)生認(rèn)為唱譜很難，怕苦、怕難，不愿意多練習(xí)。當(dāng)將這些學(xué)生單獨(dú)挑出考查時，他們對各調(diào)中的音掌握不熟練，往往要通過主音的位置很慢地才能找到其他各音，影響唱譜速度。有些學(xué)生對附點(diǎn)音符及切分音擊拍不準(zhǔn)確。這些問題在平時的教學(xué)中都不易發(fā)現(xiàn)，而是在大部分學(xué)生的集體練習(xí)和歌聲掩蓋下蒙混過去。

針對這些問題，在以后的教學(xué)中對癥下藥。1）誘導(dǎo)法，幫助學(xué)生克服心理障礙，啟發(fā)他們：“樂譜是記錄音樂語言的符號，是學(xué)習(xí)音樂的工具，那么唱譜是打開音樂大門的鑰匙，是邁向音樂之宮的階梯，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)、深刻理解、親身體驗(yàn)音樂之美不可缺少的手段。”讓他們懂得唱譜是基礎(chǔ)，只有通過認(rèn)真練習(xí)，才能唱出準(zhǔn)確美妙的歌曲。2）分解法。告訴學(xué)生，音樂中的許多較復(fù)雜的節(jié)奏實(shí)際上是由各基本節(jié)奏組合而成。

在課堂上加進(jìn)豎笛的教學(xué)，讓學(xué)生在吹奏的過程中感受音樂的節(jié)奏及音準(zhǔn)，體會不同的音樂風(fēng)格，由簡到難，由熟悉的樂曲到不熟悉的樂曲，先唱譜后吹奏，親身的體會和嘗試比什么都重要。用變化多端的練習(xí)，讓他們在對比中去認(rèn)識，在練習(xí)中去獲得。通過這些節(jié)奏的轉(zhuǎn)換練習(xí)，學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)熟練掌握各類節(jié)奏。經(jīng)過一系列針對性的練習(xí)，課堂教學(xué)質(zhì)量明顯得到提高，學(xué)生在識譜、節(jié)奏和音準(zhǔn)方面都有很大的進(jìn)步。

2 把考查和系統(tǒng)復(fù)習(xí)結(jié)合起來，全面鞏固深化所學(xué)過的音樂知識

考查可以鞏固、積累、完善音樂知識，將每學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容作一番歸納和總結(jié)。一星期的一節(jié)音樂課讓學(xué)生掌握諸多音樂知識，確實(shí)是比較困難的。這樣就提出一個更高的要求：在有限的課堂教學(xué)時間里去完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，怎樣才能做到并讓學(xué)生較牢固地掌握？書面考查可以幫助學(xué)生鞏固掌握音樂知識?？疾榍坝心康?、有步驟、有計(jì)劃地將所考查的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，一是給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)壓力，讓他們不要放松音樂知識的學(xué)習(xí)；二是通過筆試考查所學(xué)過的音樂知識，用書寫的方式再加以復(fù)習(xí)。筆試考查主要包括樂理知識填空、書寫節(jié)奏、感受音樂的不同形式、創(chuàng)作旋律、心得體會等。特別是書寫節(jié)奏可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解音的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏的組合，克服只會唱不會寫的毛病。這是集音、節(jié)奏為一體的綜合練習(xí)。所以一般情況下，如果學(xué)生平時不通過動筆學(xué)習(xí)音樂，對音樂中的很多知識都不易牢固掌握，很難寫出像樣的旋律。

比如，有的學(xué)生心里有著優(yōu)美的旋律，但不能辨別符桿的上下左右位置；不會正確書寫各種節(jié)奏和休止符；對旋律中的音高排列也掌握不好，結(jié)果事與愿違。加強(qiáng)寫的練習(xí)，完善筆試考查非常重要。通過幾個學(xué)期的課堂練習(xí)和筆試考查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的能力得到很大提高。

3 培養(yǎng)學(xué)生審美能力——注意音樂考查不同于其他考查的藝術(shù)個性特征

隨著音樂教學(xué)改革的深化，音樂課已逐漸從單一的唱歌型和知識能力型的模式中解脫出來，向?qū)徝佬桶l(fā)展。如何通過考查來提高學(xué)生的音樂審美能力？關(guān)鍵是看教師能否利用靈活多樣的方法讓學(xué)生在比較中去分析，在分析中去認(rèn)識和理解。音樂教學(xué)是表現(xiàn)情感的教學(xué)，音樂作品中蘊(yùn)含著豐富的思想感情，任何一部作品或歌曲都有著它特定的思想內(nèi)容和表現(xiàn)情緒。因此在歌曲考查時，教師要求學(xué)生始終將美貫穿在歌曲演唱之中，強(qiáng)調(diào)美的表現(xiàn)。怎樣才能做到這點(diǎn)？這時應(yīng)著重在歌曲音樂背景上給學(xué)生加以介紹，引導(dǎo)他們理解歌曲的音樂內(nèi)涵，提高音樂審美能力。

歌曲《青春舞曲》是一首歡快的歌曲，因旋律優(yōu)美動聽，易于上口，后成為深受學(xué)生喜愛的歌曲，流傳較廣。在考查此歌時，要求學(xué)生從詞和曲的角度反復(fù)體會，然后加以誘導(dǎo)。歌詞短小精悍，歡快的旋律，富有青春氣息，學(xué)生在教師的幫助下很快投入情緒，然后在大家的鼓勵下大膽地上臺演唱。師生同時評議。1）音色美：能否按照正確發(fā)聲方法來演唱歌曲。2）情緒美：能否根據(jù)歌曲的思想內(nèi)容用心聲來歌唱。3）表情美：能否用面部表情、動作，隨著抑揚(yáng)頓挫的旋律表現(xiàn)出來。評議的結(jié)果落實(shí)在“美”處，用美的標(biāo)準(zhǔn)來衡量、打分。這種考查很容易激發(fā)學(xué)生唱、聽、議的積極性，對學(xué)生審美能力的提高起到很大作用。

4 認(rèn)真科學(xué)的考查，有助于音樂人才的培養(yǎng)和挖掘

由于學(xué)校的音樂知識學(xué)習(xí)大多是在集體練習(xí)中完成的，因此教師對每位學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況不可能做到全面了解，這樣就難免會忽視一些潛在的音樂人才。而全面的音樂考查，使他們個個展示在教師眼前，從而可以對他們進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們在可能的情況下去發(fā)揮自己的才能。

考查中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生音色優(yōu)美，音準(zhǔn)及節(jié)奏感好，教師及時記下來，在以后的音樂教育中逐個加以培養(yǎng)。1）對嗓音好的學(xué)生，在聲樂訓(xùn)練方面開小灶，用正確的發(fā)聲方法加之表現(xiàn)能力的訓(xùn)練，創(chuàng)造條件讓他們在課堂上或合唱隊(duì)里領(lǐng)唱、獨(dú)唱，在聲樂合唱的海洋中鍛煉、陶冶自己，隨時作為優(yōu)秀聲樂人才，擔(dān)當(dāng)演出活動中的重要角色。2）手指條件及音高概念好的學(xué)生，努力和家長加強(qiáng)聯(lián)系，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)樂器。一是通過練習(xí)，培養(yǎng)器樂演奏人才，開發(fā)學(xué)生思維及音樂反應(yīng)；二是壯大學(xué)生器樂隊(duì)伍，使更多的學(xué)生能在集體的訓(xùn)練中脫穎而出。

考查是手段，目的是通過考查來全面了解學(xué)生，檢查自己的平時教學(xué)情況，從而不斷地完善教學(xué)技巧，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，為祖國培養(yǎng)更多更好的音樂人才。