胡波

（廣州市工貿(mào)技師學(xué)院 廣東 廣州 510425）

關(guān)于職業(yè)院校大學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透

胡波

（廣州市工貿(mào)技師學(xué)院 廣東 廣州 510425）

德育是職業(yè)院校教育的重要內(nèi)容之一。在大學(xué)英語課程教學(xué)中，英語教師應(yīng)本著教書育人的職責(zé)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，在英語知識傳授的同時進(jìn)行德育滲透，從而達(dá)到全面教育學(xué)生的目的。

職業(yè)院校；大學(xué)英語教學(xué)；德育滲透

德育是職業(yè)院校教育的重要組成部分，對培養(yǎng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才起到了不可替代的作用。

我國一直以來強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，在教學(xué)過程中往往偏重知識教學(xué)和應(yīng)試能力，輕視德育工作。在職業(yè)院校，則以學(xué)生技能培養(yǎng)為重點(diǎn)而忽略其他方面，這樣在職業(yè)院校開展學(xué)生德育工作任重而道遠(yuǎn)。德育工作必須得到各科任課教師的配合，滲透到各門課程教學(xué)中去。大學(xué)英語作為職業(yè)院校的公共必修課程之一，學(xué)習(xí)人數(shù)多，學(xué)習(xí)時間長，影響面廣。因此，在大學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，會取得非常好的效果。所以，對學(xué)生進(jìn)行德育，是大學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，也是其教學(xué)目標(biāo)之一。二者應(yīng)該有機(jī)結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

職業(yè)院校大學(xué)英語課堂教學(xué)中德育滲透的方法

英語教師應(yīng)立足于課本內(nèi)容，充分利用和挖掘英語教材中的德育因素來教育學(xué)生，把德育滲透到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。

（一）通過課堂討論進(jìn)行德育滲透

目前，各職業(yè)院校所選用的大學(xué)英語教材中，有很多含有德育因素的文章，對學(xué)生有著深刻的思想教育意義。如《新世紀(jì)基礎(chǔ)英語》第三冊第十二單元的課文No gains without pains—or are there?（《一分辛苦，一分收獲——果真如此嗎？》）一文，從關(guān)于一只螞蟻和一只蚱蜢的兩個英語寓言談起，分析當(dāng)今澳大利亞出現(xiàn)不勞而獲的現(xiàn)象及其原因，由此告誡學(xué)生：人們應(yīng)該辛勤勞動才能有所收獲，不要投機(jī)取巧，這樣才能推動社會發(fā)展，而澳大利亞不勞而獲的現(xiàn)狀是有其深刻的社會歷史原因的。教師可根據(jù)我國的實(shí)際情況，結(jié)合我國古詩“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，使學(xué)生明白我國自古就推崇一分辛苦，一分收獲，有付出才有回報(bào)的。因此，在講解這一節(jié)課的英語知識的同時，教師可以適時地提出以下問題供學(xué)生討論：(1)What does the author imply by telling the classic version of the fable“the ant and the grasshopper”?（作者講述《螞蟻和蚱蜢》這個寓言故事的經(jīng)典版本，其含義是什么？）(2)What does the author imply by telling the modern version of the fable?（作者講述《螞蟻和蚱蜢》這個寓言故事的現(xiàn)代版本，其含義是什么？）(3)What kind of role did the government play in the modern version?（在現(xiàn)代版的《螞蟻和蚱蜢》這個寓言故事里，政府起到了什么作用？）

通過對這些問題進(jìn)行深入激烈的討論，學(xué)生能更準(zhǔn)確地把握文章的大意及主旨，潛移默化的受到德育熏陶。

（二）通過文章內(nèi)容講解及主體升華來進(jìn)行德育滲透

例如，《新世紀(jì)基礎(chǔ)英語》第三冊第八單元課文I Imagine World Peace（《設(shè)想世界和平》）一文，整篇以I imagine a world where…的排比結(jié)構(gòu)，充滿激情地表達(dá)了作者對一個自由、和平、人人平等、國與國之間和諧相處的美好世界的憧憬。教師由此可進(jìn)一步深化，陶冶學(xué)生對世界和平與平等的美好向往，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)，通過自己的努力來維護(hù)世界和平，建設(shè)一個更加美好的未來。

又如，該教材第三冊第九單元課文The Most Precious Gift（《最珍貴的禮物》）一文，講述了作者在母親節(jié)來臨之際，因女兒準(zhǔn)備送給她一份特別的節(jié)日禮物而感動，感動于女兒的純真、信任和夢想，由此升華出小孩子身上有著成人所不具備的優(yōu)良品格。在講授完課文語言點(diǎn)的同時，教師可以啟發(fā)學(xué)生思考這樣一個問題：What should adults learn from children?（我們成年人應(yīng)該從小孩子身上學(xué)習(xí)一些什么？）在討論過后，教師可以進(jìn)行總結(jié)，教育學(xué)生應(yīng)該像小孩子那樣有遠(yuǎn)大的理想，而不要整天垂頭喪氣、自暴自棄；看待周圍的事物應(yīng)該簡單一些，而不要世故處事；要信任他人，而不要盲目懷疑一切。這些對學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀都有非常積極的作用。

再如，該教材第四冊第三單元課文Two truths to live by—hold fast,and let go（《生活的兩條真理——抓緊，放手》），該文以優(yōu)美的文字，通過散文的形式，闡述了生命的賜予是寶貴的，人們應(yīng)該珍惜每一分鐘，去主動地、用心地體會生活中所有的美好。同時，要教會學(xué)生承受失敗，學(xué)會放棄。在人寶貴的一生中，應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，應(yīng)該去追求那些永恒的精神上的東西，而不都單單是物質(zhì)的，這樣人的一生才會有意義。在歸納主題后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這種崇高的人生觀和自己的人生觀進(jìn)行比較，看看自己有哪些做的還不夠好，從而擺正位置，并學(xué)會用正確的人生觀指引自己。

這種在課文中發(fā)掘德育因素，結(jié)合課文內(nèi)容講解德育的方式，使學(xué)生在英語課堂上不知不覺受到熏陶，比起單純地、孤立地講解德育理論，能達(dá)到更好的效果。

（三）通過自身行為來進(jìn)行德育滲透

在英語課堂上，教師應(yīng)該規(guī)范自己的行為，通過自身的言行來滲透關(guān)于平等、自信、理解、寬容、誠實(shí)等思想、觀點(diǎn)。比如，在課堂上，教師應(yīng)該給予每個學(xué)生參與課堂活動的機(jī)會，讓他們懂得平等。當(dāng)學(xué)生對課堂問題回答錯誤時，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵，而不是責(zé)備，讓學(xué)生感受到教師對他們的理解和寬容。當(dāng)學(xué)生有不理解的內(nèi)容或?qū)處煹闹v解有不同見解時，敢于向教師提出，勇于提出自己的觀點(diǎn)，就是誠實(shí)的體現(xiàn)。教師應(yīng)該從課堂上每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)入手，使課堂成為對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的有效場所。

職業(yè)院校大學(xué)英語課外活動中德育滲透的方法

豐富的大學(xué)英語課外活動是英語課堂教育的必要補(bǔ)充，也是進(jìn)行德育滲透的良好載體，它可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，開闊視野，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，從而提高職業(yè)院校的育人質(zhì)量。因此，在課后，教師可以組織各種適合學(xué)生語言水平、能提高學(xué)生語言應(yīng)用能力的活動，使學(xué)生在大學(xué)英語課外活動中受到德育熏陶。

大學(xué)英語課外活動形式多樣，比如，發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)國際上一些時事報(bào)道，讓學(xué)生用英語來復(fù)述這些事件，并發(fā)表他們對這些事情的觀點(diǎn)和看法。在學(xué)生復(fù)述和給出看法之后，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如World Trade Center Attack（9.11事件），教師可以在學(xué)生描述和給出評論以后，組織學(xué)生探討一下恐怖主義問題，最后進(jìn)行總結(jié)，這樣不僅對學(xué)生進(jìn)行了德育教育，還能教育學(xué)生要熱愛和平，反對恐怖主義，為世界和平貢獻(xiàn)自己的一份力量。

另外，還可以組織學(xué)生參加英語諺語搜集比賽，按照英語諺語的教育意義來分類，看看誰收集的英語諺語多，理解意義準(zhǔn)確。英語諺語精辟深邃，富于哲理，涉及范圍廣，對學(xué)生有很強(qiáng)的教育意義。比如 “Well begun is half done”（搞好開端，完成一半），“A good beginning is half done”（好的開始是成功的一半）。這兩條諺語都教育學(xué)生要有始有終，不要放松對自己的要求。再比如“Love me little,love me long”（給我點(diǎn)滴愛，給我持久愛），“The heart that once truly loves never forgets”（愛情真，不變心）。由于中國人歷來含蓄，在上課時，教師一般不好直接提及有關(guān)愛情的話題，因此對學(xué)生要樹立正確愛情觀的教育也比較少。而英語諺語就是在感情方面教育學(xué)生的很好載體。這兩條諺語對學(xué)生正確愛情觀的樹立有著非常大的指導(dǎo)作用。

此外，還有很多形式多樣的英語活動可以開展。比如，要求學(xué)生以一個主題（如中國的傳統(tǒng)節(jié)日）來制作一份英語手抄報(bào)。學(xué)生在搜集手抄報(bào)資料的時候，就會主動去了解有關(guān)這些節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。這樣，學(xué)生既收獲了知識，又熏陶了愛國主義情操。再如，開展一些英語小品話劇表演比賽。要求學(xué)生自導(dǎo)自演一些小品話劇。學(xué)生在自導(dǎo)自演的同時，不僅能挖掘到人物本質(zhì)，更深刻地體會到劇本的精深內(nèi)涵，而且還能加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通與合作，有利于學(xué)生溝通、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。而這些能力是純粹的德育理論說教所培養(yǎng)不出的。

在大學(xué)英語教學(xué)中，職業(yè)院校英語教師要本著“育人”這一根本，注意采取科學(xué)的方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，讓大學(xué)英語教學(xué)在進(jìn)行英語知識傳授的同時進(jìn)行德育滲透，從而達(dá)到全面教育學(xué)生的目的。

[1]戴艷軍.思想政治教育案例分析[M]北京：高等教育出版社，2001.

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G717

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1672-5727（2010）04-0147-02

胡波（1982—），女，湖北武漢人，廣州市工貿(mào)技師學(xué)院助理講師，現(xiàn)就讀于廣東外語外貿(mào)大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)英語教學(xué)方向研究生課程進(jìn)修班，主要從事職業(yè)院校公共英語教學(xué)和專業(yè)英語教學(xué)工作。

（本文責(zé)任編輯：鄭晶）