山東

2009年全國(guó)高考已經(jīng)成為大家的記憶，但是今年的全國(guó)高考作文題目仍然讓我們心儀猶在，歡喜猶存，它好似甘醇佳釀一般彌久流香，令人回味悠長(zhǎng)；它猶如鮮茶香茗一樣汩汩流芳，讓人神清氣爽。品味2009年全國(guó)高考的18個(gè)作文題目，不禁讓我們頓生歡顏，心潮澎湃。

從宏觀上講，去年的高考作文命題完全可以說(shuō)比較完美地體現(xiàn)了新“課標(biāo)”的核心理念。

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行書(shū)面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程?！薄皩?xiě)作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維；鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有個(gè)性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間。”“在寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫(xiě)作欲望。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話、套話，避免為文造情?！焙敛恢M言地講，這就是高考作文命題的主方向，這就是檢驗(yàn)考生作文素養(yǎng)的終極理念，這就是判定考生作文水平的核心標(biāo)準(zhǔn)。今年全國(guó)高考作文命題的意圖，就在于引導(dǎo)考生越來(lái)越貼近現(xiàn)實(shí)，貼近生活，貼近內(nèi)心情感，貼近真切的思想及審美的價(jià)值，讓考生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，思考探究生活的底蘊(yùn)，自由展示內(nèi)心世界，真情表白心聲，堅(jiān)定表明自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解、主張，強(qiáng)化自我意識(shí)和真情實(shí)感，突出審美認(rèn)知、思想認(rèn)識(shí)程度及價(jià)值觀審美觀，鼓勵(lì)在表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等方面的個(gè)性張揚(yáng)。

比如，天津卷，以“我說(shuō)90后”為話題，就所給定的材料——“90后”受關(guān)注，得贊揚(yáng)嘉許，雖也擔(dān)憂，以自己方式詮釋青春，但終將會(huì)擔(dān)當(dāng)社會(huì)和歷史賦予的責(zé)任——聯(lián)系個(gè)人或社會(huì)實(shí)際，寫(xiě)一篇表達(dá)自己真情實(shí)感的文章。重慶卷，以“我與故事”為題，可從故事親歷者、聆聽(tīng)者、評(píng)說(shuō)者的角度，把自己在故事中的感動(dòng)、啟迪、思考、成長(zhǎng)寫(xiě)出來(lái)。北京卷，以“我有一雙隱形的翅膀”為題，從詩(shī)歌“我有一雙隱形的翅膀/帶我飛，給我希望/我有一雙隱形的翅膀/帶我飛，飛向遠(yuǎn)方”中找到開(kāi)掘點(diǎn)，進(jìn)行發(fā)散思維，寫(xiě)一篇文章。江蘇卷，以“品味時(shí)尚”為題，針對(duì)“人們追逐時(shí)尚，不是因?yàn)樗m合自己的氣質(zhì)，而只是因?yàn)榇蠹叶际侨绱恕边@句話，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。四川卷，以“熟悉”為題寫(xiě)一篇文章。廣東卷，要求寫(xiě)一篇文章，談自己生活中與“常識(shí)”有關(guān)的經(jīng)歷或?qū)Α俺ＷR(shí)”的看法。浙江卷，以《綠葉對(duì)根的情意》的歌詞為材料，據(jù)詩(shī)歌主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫(xiě)經(jīng)歷、感受和見(jiàn)解等。湖北卷，以“站在_____ 的門(mén)口”為題寫(xiě)一篇文章，可記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開(kāi)聯(lián)想。遼寧卷，以對(duì)明星虛假代言的評(píng)論為材料作文。江西卷，以“獸首拍賣(mài)”中高價(jià)拍下但拒絕付款而造成流拍所引發(fā)的中國(guó)民眾熱議現(xiàn)象——民族英雄、惡意破壞規(guī)則……這一定向材料闡發(fā)對(duì)蔡銘超行為的看法，寫(xiě)評(píng)論文……，如此等等，不再一一列舉。這些作文題目單從形式上來(lái)看，已經(jīng)比較明顯地反映出新“課標(biāo)”的精神實(shí)質(zhì)，較完美地體現(xiàn)了新“課標(biāo)”背景下中學(xué)生寫(xiě)作的核心理念?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，的確如此！

從微觀上看，去年的全國(guó)高考作文命題真可謂“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，讓我們情不自禁地生發(fā)出“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的感喟。如果用一句話來(lái)概括今年全國(guó)高考作文命題的特點(diǎn)的話，可以這樣旗幟鮮明地講：“各領(lǐng)風(fēng)騷‘我’為峰，爭(zhēng)奇斗艷‘說(shuō)’為景”。

首先，無(wú)論從形式上還是在內(nèi)容方面，今年的高考作文幾乎無(wú)一例外地彰顯著“自我”本色，毫不隱諱地主張“本我”的存在。

新“課標(biāo)”明確指出：寫(xiě)作是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程；寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力……鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生。這里的核心思想是突出寫(xiě)作是學(xué)生個(gè)體對(duì)生活及其環(huán)境的感知與感受、理解與領(lǐng)悟的心靈表白，強(qiáng)調(diào)的是“自我”意識(shí)。換一句話說(shuō)，寫(xiě)作本應(yīng)該就是以“我”為中心，以生活為半徑，來(lái)勾畫(huà)人生的藍(lán)圖，圓自己的多彩的生存、體悟、啟迪、追求之夢(mèng)。今年的高考作文題強(qiáng)化的就是“我”手寫(xiě)“我”心，用“我”的自由之筆，抒“我”的內(nèi)心之情，談“我”的理性之見(jiàn)?？梢哉f(shuō)，今年的高考作文在這個(gè)方面是前所未有的集中明朗和趨于一致，大有人心所向之夢(mèng)。

請(qǐng)看：重慶卷以“我與故事”為題作文，天津卷以“我說(shuō)90后”為話題作文，北京卷以“我有一雙隱形的翅膀”為題作文，這些作文題都大張旗鼓、直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明了“本我”的存在?！氨疚摇笔潜匦璧?，也是必然的，誰(shuí)若忽視“本我”的存在，誰(shuí)就偏離題意，自輕自賤，自殘自卑。請(qǐng)?jiān)倏矗航K卷則以人們對(duì)“時(shí)尚”的種種認(rèn)識(shí)為素材或談資，要求考生以此作為切入點(diǎn)，對(duì)“時(shí)尚”進(jìn)行個(gè)性品味，在這里沒(méi)有現(xiàn)成的可以為“我”所用，只有開(kāi)動(dòng)“自己”的腦筋，闡發(fā)“自我”的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。四川卷、湖南卷則單純地以“熟悉”“踮起腳尖”為題目寫(xiě)一篇文章，其“熟悉”“踮起腳尖”一詞一短語(yǔ)自然會(huì)引發(fā)考生從“自我”的角度出發(fā)，以“本我”的視角去立意、選材，構(gòu)思成文。廣東卷要求談自己生活中與“常識(shí)”有關(guān)的經(jīng)歷或?qū)Α俺ＷR(shí)”的看法，浙江卷要求據(jù)歌詞主旨并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感受和見(jiàn)解。安徽卷要求“上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆?，已?jīng)比較明確地說(shuō)明“自我”和“本我”的主體意識(shí)。遼寧卷要求就對(duì)明星虛假代言的五種評(píng)論為材料自選角度作文，江西卷以“獸首拍賣(mài)”為定向材料，闡發(fā)“你”對(duì)蔡銘超行為的看法，海南、寧夏卷提供的“幾個(gè)高中生路遇女孩用粉筆寫(xiě)字向路人求救后的種種表現(xiàn)”而引發(fā)的“誠(chéng)信”“善良”問(wèn)題的材料，都或隱或顯、或明或暗地留下了“自我”與“本我”的影子。

“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花?！边@看似偶然的現(xiàn)象，卻蘊(yùn)含著必然，是偶然中的必然。關(guān)注自我，不單是新“課標(biāo)”的要求，也是人文素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)使然。

其次，從命題的意圖上看，去年的全國(guó)高考作文命題，其命題的立意指向定位于“真體驗(yàn)”“真品位”，意在展現(xiàn)“真我”本色，重在抒發(fā)真情實(shí)感。

新“課標(biāo)”也明確指出：寫(xiě)作是認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話、套話，避免為文造情。這個(gè)理念的形成提出具有很強(qiáng)的針對(duì)性也有其現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前中學(xué)生作文出現(xiàn)了虛張聲勢(shì)、無(wú)中生有，矯揉造作、脫離實(shí)際，抄襲嫁接、生搬硬套，假大空散、堆積羅列等等不正的文風(fēng)。這種文風(fēng)除了學(xué)生自身作文素養(yǎng)的缺失所致之外，一個(gè)非常重要的影響因素就是作文命題的質(zhì)量所使。去年的高考作文命題，突出了“真體驗(yàn)”這個(gè)核心理念，即真實(shí)、真切、真誠(chéng)、真摯地關(guān)注、感受、體察、感悟民生、社會(huì)、生活，注重了“真品位”這個(gè)含金量較大的砝碼。即注重道德是非觀和社會(huì)責(zé)任感的厚重程度、學(xué)養(yǎng)水平的高度、邏輯思維的品質(zhì)。應(yīng)該說(shuō)，無(wú)論是作文的題目本身還是作文的立意所向，都在向這個(gè)方面努力、集中。

且不說(shuō)天津卷“我說(shuō)90后”、重慶卷“我與故事”、北京卷“我有一雙隱形的翅膀”這類(lèi)有明顯標(biāo)志的定要寫(xiě)出“真體驗(yàn)”作文題，也不必說(shuō)四川卷、山東卷、廣東卷、湖南卷、湖北卷、江蘇卷的命題作文“熟悉”、“見(jiàn)證”、“常識(shí)”、“踮起腳尖”、“站在門(mén)口”、“品味時(shí)尚”這類(lèi)隱約提醒寫(xiě)出“真體驗(yàn)”作文題，單說(shuō)浙江卷、遼寧卷、江西卷、安徽卷、上海卷、海南和寧夏卷的“《綠葉對(duì)根的情意》歌詞”、“對(duì)明星虛假代言的評(píng)論”、“獸首拍賣(mài)”、“彎道超越”、“鄭板橋書(shū)法特色”、“乞討女孩、遇難礦工遺言”這類(lèi)材料作文，就足以看出材料本身就暗示考生要讀懂命題的意圖，展現(xiàn)“真我”本色，抒發(fā)真情實(shí)感。如此等等，無(wú)不昭示著一個(gè)“真”字，無(wú)不彰顯著一個(gè)“真我”的本色，無(wú)不引發(fā)出“真情實(shí)感”的流露。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！边@或許才是真實(shí)的生活，這或許才是真正的生活。我想這應(yīng)是作文的真諦所在。

再次，從命題的目的和視角上看，去年的全國(guó)高考作文命題，“談?wù)f”兩字當(dāng)頭，這種談?wù)f式的評(píng)述（評(píng)論）文開(kāi)了“闡發(fā)個(gè)人思想認(rèn)識(shí)，陳述個(gè)人見(jiàn)解主張”的先河，體現(xiàn)了“新思維”和“新表達(dá)”。

新“課標(biāo)”明確指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維……鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)。這個(gè)要求或者說(shuō)規(guī)定，才是教育要培養(yǎng)的社會(huì)、國(guó)家人才的需要。而前些年的高考作文盡管命制了較多的材料作文和話題作文，其中心都是聚向、單一的，幾乎沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)，有“說(shuō)”也只是“偽說(shuō)”，有“談”也只是“妄談”，仍然沒(méi)有很好地回應(yīng)這個(gè)并非新“課標(biāo)”才專(zhuān)有的寫(xiě)作現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題。去年的高考作文命題，可以說(shuō)是一改往年的面孔，煥然一新，作文由“觀點(diǎn)+例子+結(jié)論”這種套子式的議論文向“闡發(fā)個(gè)人思想認(rèn)識(shí)、陳述個(gè)人見(jiàn)解主張”這種談?wù)f式的評(píng)述（評(píng)論）文轉(zhuǎn)變，給考試作文注入了一股清新的空氣，讓大家神清氣爽，從而讓這些激情澎湃的中學(xué)生找到了“自我”，得到了展示“個(gè)性”的機(jī)會(huì)，有了陳述個(gè)人主張、闡發(fā)個(gè)人觀點(diǎn)的自由空間，看到了自己的希望所在。作文命題的這種由聚向性思維向發(fā)散性思維轉(zhuǎn)變，由單一立意向多向立意轉(zhuǎn)變，由定向性追隨別人的言行舉止向暢談自己的認(rèn)識(shí)思索轉(zhuǎn)變，由咀嚼古人（大家都戲稱“拿古人開(kāi)涮”）向鑒賞今人轉(zhuǎn)變，由善于崇尚古昔向敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活轉(zhuǎn)變，由空談古代向坦言當(dāng)代轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變，能夠真正啟發(fā)考生正確地認(rèn)識(shí)生活，發(fā)現(xiàn)生活中真善美、假惡丑。多了一些積極向上的健康內(nèi)容，少了一些消極負(fù)面的東西。能夠觸動(dòng)考生深入思考，從紛繁的現(xiàn)象中捕捉事物的本質(zhì)，提升辨別是非的思辨能力。這種開(kāi)闊的視野、發(fā)散的思維、獨(dú)立的思考、創(chuàng)造性的發(fā)揮，就是“新思維”的具體體現(xiàn)；這種由此而引發(fā)的反對(duì)套話，反對(duì)千人一面，反對(duì)眾口一詞的，完全屬于自己的充滿個(gè)性的語(yǔ)言和創(chuàng)意性表達(dá)，就是“新表達(dá)”的具體內(nèi)涵。

天津卷的“我說(shuō)90后”，江蘇卷的“品味時(shí)尚”，遼寧卷“對(duì)明星虛假代言的評(píng)論”的材料，江西卷針對(duì)“獸首拍賣(mài)”引發(fā)的中國(guó)民眾熱議現(xiàn)象闡發(fā)對(duì)蔡銘超行為的看法，上海卷有關(guān)對(duì)“鄭板橋書(shū)法特色”的認(rèn)識(shí)，廣東卷的談?wù)勁c“常識(shí)”有關(guān)的經(jīng)歷或?qū)Α俺ＷR(shí)”的看法，海南和寧夏卷的有關(guān)“乞討女孩、遇難礦工遺言”的材料，都明顯地明示或暗示考生主要談?wù)f的形式來(lái)發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)或主張。甚至全國(guó)Ⅰ卷以兔子等小動(dòng)物學(xué)游泳為材料的作文，全國(guó)Ⅱ卷以道爾頓、安藤百福、喬利的故事為材料的作文都打上了比較明顯的“談?wù)f”的烙印。

“紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。”去年高考作文的如此作為，如同隨心的“紅雨”翻作澎湃的“碧浪”，猶如著意的“青山”化為溝通的“心橋”，開(kāi)啟了一個(gè)靚麗的好頭，發(fā)出了一個(gè)積極的信號(hào)。去年的高考作文強(qiáng)化“談?wù)f”體例，這是反對(duì)套作的宣言書(shū)，是向堆砌羅列陳舊材料、空話大話套話連篇的作文開(kāi)的第一炮。

又次，從命題的著眼點(diǎn)和寫(xiě)作的落腳點(diǎn)來(lái)看，去年的全國(guó)高考作文注重了感受、領(lǐng)悟、體味和品評(píng)，聚焦于語(yǔ)文素養(yǎng)，強(qiáng)化審美教育功能，體現(xiàn)“人性美”，具備“理性化”。

新“課標(biāo)”明確指出：課程的基本理念，其第一個(gè)要點(diǎn)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮育人功能；第二個(gè)要點(diǎn)是注重培養(yǎng)應(yīng)用、審美和探究能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這里“語(yǔ)文素養(yǎng)”就是學(xué)生應(yīng)具備的在優(yōu)秀文化熏陶下所養(yǎng)成的健康美好的情感，奮發(fā)向上的人生態(tài)度，以及認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)、自我，規(guī)劃人生的價(jià)值追求和深刻的思考、認(rèn)識(shí)等等具有人文性的各種素質(zhì)。這里的“應(yīng)用、審美和探究能力”就是具有適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和自我發(fā)展需要的促進(jìn)知、情、意全面發(fā)展的自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣、審美感知、審美創(chuàng)造的素養(yǎng)。去年的高考作文命題，將思維的觸角指向了這里，有意識(shí)地激發(fā)考生的美好感情，讓考生自覺(jué)地去追求高尚的情操，能夠使考生的真摯情感從自然中悟化出來(lái)，凸現(xiàn)富含思想、精神、靈魂、情操、蘊(yùn)藉，且彰顯感情、人格、境界光芒的人文性和內(nèi)在思維容量與品質(zhì)，思維深度和理性厚度，并且具有認(rèn)識(shí)層次、領(lǐng)悟力度的哲學(xué)思辨力和藝術(shù)審美力。

全國(guó)卷Ⅰ，再次采用寓言故事材料（短跑冠軍兔子被迫無(wú)奈響應(yīng)動(dòng)物管理局全面發(fā)展的號(hào)召，與小狗、小龜和小松鼠等走進(jìn)游泳培訓(xùn)班，小狗、小龜因“學(xué)會(huì)”而高興自己多了一種本領(lǐng)，小兔子、小松鼠因“沒(méi)學(xué)會(huì)”而很苦惱。教練野鴨說(shuō)自己兩條腿能游，教訓(xùn)那有四條腿卻不能游的兔鼠們：成功的90%來(lái)自汗水，需加油。評(píng)論家青蛙感慨不能只針對(duì)兔子的弱點(diǎn)訓(xùn)練，而應(yīng)發(fā)揮兔子奔跑的特長(zhǎng)。思想家仙鶴說(shuō)生存本領(lǐng)不止一種，兔子可學(xué)打洞，松鼠可學(xué)爬樹(shù)），進(jìn)一步突出哲理性、思辨性，關(guān)注“人的科學(xué)發(fā)展”“人的準(zhǔn)確定位”問(wèn)題，預(yù)設(shè)了多角度的立意：認(rèn)清自己，最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)；世界上任何事物都具有規(guī)律；勤奮與成功有重要的聯(lián)系；社會(huì)需要通才也需要專(zhuān)才，我們需要生存的本領(lǐng)。全國(guó)卷Ⅱ，是針對(duì)三則材料（英國(guó)科學(xué)家道爾頓因送媽媽的一雙襪子的顏色爭(zhēng)議而研究出了色盲癥疾病之說(shuō)，填補(bǔ)醫(yī)學(xué)理論空白。日本商人安藤百福在破產(chǎn)之時(shí)從排隊(duì)吃拉面的場(chǎng)景中得到啟發(fā)，發(fā)明了方便面，開(kāi)發(fā)了新產(chǎn)業(yè)。法國(guó)家務(wù)雜工喬利因不小心燈油污染衣服賠償一年的工資而發(fā)現(xiàn)、研制出了干洗劑，改革傳統(tǒng)洗衣技術(shù)）作文，其立意指向“機(jī)遇”“細(xì)節(jié)”“偶然”“成功”“困境”“眼光”等幾個(gè)常見(jiàn)詞語(yǔ)上，意在說(shuō)明：困難可以轉(zhuǎn)化成機(jī)遇，生活細(xì)節(jié)里有大文章，眼光敏銳化“不利”為“有利”，機(jī)遇孕育于困境之中，成功需要敏銳的眼光，偶然的發(fā)現(xiàn)也能成功等等。北京卷則貼近考生心靈，引導(dǎo)考生寫(xiě)真話、訴真情，塑造自我，肯定自我，張揚(yáng)積極向上的個(gè)性，鼓勵(lì)自己具有堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、積極向上的意志、品質(zhì)和實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的信念、理想、追求。山東卷，極富時(shí)代氣息，注重對(duì)震撼心靈的社會(huì)現(xiàn)象或?qū)ι畹母形?、認(rèn)識(shí)、理解，揭示現(xiàn)象本質(zhì)，闡發(fā)社會(huì)影響，挖掘社會(huì)意義。江蘇卷，寫(xiě)有品位的時(shí)尚，側(cè)重于人與時(shí)代潮流的交融共生，感悟生活、品味生活，展示內(nèi)心世界，反映社會(huì)意義。遼寧卷，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，客觀實(shí)際地評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象，闡發(fā)自己的認(rèn)識(shí)。四川卷，側(cè)重對(duì)社會(huì)的了解、認(rèn)識(shí)、關(guān)注，檢驗(yàn)學(xué)生的人生觀、社會(huì)觀、世界觀，突出生活和實(shí)踐、語(yǔ)文素養(yǎng)，真實(shí)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。浙江卷，著眼于對(duì)人的內(nèi)在心靈的“道德律”的探求，即一個(gè)人文的情感價(jià)值世界，集中體現(xiàn)了“告別”“祝?！薄盎貞洝钡那楦谢蚯榫w，時(shí)時(shí)充盈著心的牽掛和情的依托，其中心是靈魂的堅(jiān)守與心靈的依托。重慶卷，強(qiáng)調(diào)主體“我”的參與性，注重真切感受，充分展示情感、態(tài)度、價(jià)值觀，引導(dǎo)關(guān)注積極、健康、有利于自身成長(zhǎng)發(fā)展的層面，考查思想水平和文學(xué)素養(yǎng)。天津卷，讓考生了解自己身處的群體，認(rèn)識(shí)歷史責(zé)任，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。江西卷，關(guān)注思辨精神，突出個(gè)性思考、獨(dú)到體會(huì)和理解，有意培養(yǎng)考生的個(gè)人品質(zhì)，引導(dǎo)考生關(guān)心社會(huì)，關(guān)心環(huán)境，關(guān)心時(shí)事，形成自己的個(gè)性思考和優(yōu)秀思辨品質(zhì)。安徽卷，提供一種生活現(xiàn)象，讓考生結(jié)合自己的智性和理性去思索，鼓勵(lì)考生積極參與生活體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫(xiě)作欲望，形成有個(gè)性的表達(dá)。廣東卷：材料+話題作文（談生活中與“常識(shí)”有關(guān)的經(jīng)歷或?qū)Α俺ＷR(shí)”的看法）。打破命題形式，回歸語(yǔ)文本質(zhì)，關(guān)注生活中的基本規(guī)范，不能漠視或熟視無(wú)睹，讓考生對(duì)生活有所感悟和認(rèn)識(shí)，更加現(xiàn)實(shí)一些，不要只是幻想。常識(shí)，即普通知識(shí)，來(lái)自公民的生活體驗(yàn)與社會(huì)共識(shí)，是生活中一般人應(yīng)該知道的簡(jiǎn)單道理。海南、寧夏卷，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，立足現(xiàn)實(shí)社會(huì)，緊扣時(shí)代脈搏，讓考生善于觀察思考，敢于針砭時(shí)弊，堅(jiān)守道德底線，做生活的有心人、有情人，成為大寫(xiě)的“人”，凸顯教育、文以載道的教化功能，有一定的思想深度。

“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)?！薄坝砂觑L(fēng)前落，片片桃花雨后嬌?！被蛟S，這就是去年高考作文的“人性美”和“理性化”的最好寫(xiě)照吧。

最后，去年的高考作文題，“材料作文”和“命題作文”各占八席，大行其道，而“話題作文”仍與去年相同只占兩席，仍守寡一隅。但是“話題作文”的意識(shí)不斷增強(qiáng)，可謂不是“話題作文”卻勝似“話題作文”。

近幾年來(lái)，話題作文備受冷落，甚至有專(zhuān)家公然站出來(lái)反對(duì)話題作文，說(shuō)什么，話題作文是“四不像”作文，誤導(dǎo)考生寫(xiě)“雜”文，不走正轍，還說(shuō)什么，話題作文是荒誕作文，誤導(dǎo)考生胡謅八扯、一派胡言……并歸納出三個(gè)傾向，即套作抄襲，文體“四不像”，只重“詞藻”不重“內(nèi)容”。如此等等，真是人言可畏呀。其實(shí)話題作文的本質(zhì)并非如此。自從，1999年全國(guó)高考作文“假如記憶可以移植”拉開(kāi)了“話題作文”的序幕，高考作文進(jìn)入了“話題時(shí)代”以來(lái)，話題作文已廣受青睞、深入人心，因?yàn)樵掝}作文打破了命題的各種限制，使立意自由、文體自由、擬題自由，解開(kāi)了束縛考生寫(xiě)作的繩索，使考生在思想、思維、表達(dá)、表白、構(gòu)思、創(chuàng)意等寫(xiě)作觀念方面有了新的突破，能夠使考生欣然走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，思考探究生活的底蘊(yùn)，自由展示自我的內(nèi)心世界，真情表白自己的心聲，堅(jiān)定表明自己的態(tài)度、認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解、主張，強(qiáng)化了自我意識(shí)和真情實(shí)感，突出了個(gè)性張揚(yáng)和審美認(rèn)知。這時(shí)，“自由”“自我”“自主”成為“話題時(shí)代”寫(xiě)作關(guān)鍵詞和時(shí)尚語(yǔ)，三個(gè)詞語(yǔ)里面蘊(yùn)含著一種理念、思想和認(rèn)識(shí)?？梢哉f(shuō)話題作文不僅僅是一種作文樣式，更重要的是它傳遞著一種寫(xiě)作的真諦，掀起了一場(chǎng)寫(xiě)作的革命。毫不諱言地講，話題作文本身沒(méi)錯(cuò)，如果誰(shuí)妄加指責(zé)話題作文如何如何，那說(shuō)明這種人沒(méi)有真正弄清楚話題作文的實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步講就是沒(méi)有命制好這個(gè)話題作文。比如說(shuō)大家都非常認(rèn)可和贊賞的2008年上海高考作文題“他們”，這是一個(gè)命題作文，如果改成以“他們”為話題寫(xiě)一篇文章，其效果是完全一樣的，或許改成話題作文之后，文章的題目定會(huì)五彩繽紛、絢爛多彩呢。所以，在作文的命題上，無(wú)需在確定寫(xiě)“材料作文”“命題作文”還是“話題作文”上大動(dòng)腦筋，而應(yīng)該在如何體現(xiàn)“自我”“本我”，如何讓考生有話可說(shuō)，如何能夠說(shuō)出真情實(shí)感，如何能夠說(shuō)得深刻透徹等方面上多動(dòng)一些腦筋為好。現(xiàn)在的命題作文也不是從前的“記一件小事”、“小議‘讀書(shū)’”之類(lèi)的命題了，現(xiàn)在的材料作文也不是以前的從材料中提煉出唯一一個(gè)觀點(diǎn)而要求寫(xiě)成讀后感或議論文的樣式了，它們已經(jīng)打破了文體單一、觀點(diǎn)唯一、表達(dá)統(tǒng)一的僵化的寫(xiě)作模式和格局，不可避免地甩也甩不掉地烙刻著“話題作文”的印記，閃動(dòng)著“話題作文”的影子，具有較為明顯的“話題作文”意識(shí)。

山東卷的“見(jiàn)證”，江蘇卷的“品味時(shí)尚”，北京卷“我有一雙隱形的翅膀”，重慶卷的“我與故事”，四川卷的“熟悉”，湖南卷的“踮起腳尖”，湖北卷的“站在_____的門(mén)口”，福建卷的“這也是一種_____ ”等命題作文，拋開(kāi)“命題作文”這個(gè)題目不能自擬的限制，無(wú)不讓我們從話題作文的“‘三自’原則”的角度去進(jìn)行審題立意。全國(guó)卷Ⅰ、全國(guó)卷Ⅱ、遼寧卷、海南和寧夏的材料作文要求是一樣的：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。安徽卷的提示和要求是：“上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。不要脫離材料的含意，立意自定、題目自擬、文體自選?！闭憬硪蟾鶕?jù)歌詞主旨寫(xiě)一篇文章且角度自選、立意自定、題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限。材料作文的這些具體要求，已經(jīng)明顯打上了“話題作文”的烙印，使考生在審題立意上自然走進(jìn)話題作文的審題立意思路中。

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)?！痹掝}作文幾經(jīng)周折，好似“芳菲”已盡，但它又如“山寺桃花”一般盛開(kāi)在這晚春的“四月”，讓我們倍生歡欣。因此，縱觀橫看今年的高考作文，我們應(yīng)該有“咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)”的精神，無(wú)論面對(duì)的是材料作文還是命題作文，都應(yīng)該有足夠強(qiáng)的“話題意識(shí)”，站在話題作文的角度來(lái)審視當(dāng)今的材料作文和命題作文。

掃描今年的高考作文題，可以看出作文命題各領(lǐng)風(fēng)騷，似有“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人換舊人”的感喟；端詳去年的高考作文題，可以見(jiàn)得作文命題爭(zhēng)奇斗艷，盡有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的動(dòng)靜之和諧美。從這種變化與和諧之美中，我們似乎感覺(jué)到了主張“本我”，體現(xiàn)“自我”，表達(dá)“真我”似乎應(yīng)該是以后作文的主流方向，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，領(lǐng)悟生活真諦，抒發(fā)個(gè)人見(jiàn)解，闡釋個(gè)人主張，改議論為評(píng)論（現(xiàn)在大專(zhuān)院校自主招生的作文題目幾乎都是這種評(píng)論社會(huì)現(xiàn)象的）應(yīng)該是以后的發(fā)展傾向，選擇當(dāng)今生活素材入題，降低審題難度，減少規(guī)定限制，給予一定提示應(yīng)該是以后的命題動(dòng)向。

雖然，去年的高考作文題目有那么多值得回味、欣賞、贊美的地方，但也不是十全十美的。如重慶卷的“我與故事”這個(gè)題目，就比較難立意，當(dāng)然也就更難寫(xiě)出好的文章來(lái)。四川卷的“熟悉”給人似乎有“熟視無(wú)睹”的感覺(jué)，不知如何著筆了。山東卷的“見(jiàn)證”容易讓考生扎堆到“非典”“冰凍災(zāi)害”“四川大地震”“2008年奧運(yùn)會(huì)”“金融風(fēng)暴”等宏大的主題上來(lái)。全國(guó)卷Ⅰ、全國(guó)卷Ⅱ、海南和寧夏卷的材料反映出的主題過(guò)于庸俗化和程式化，乏味平淡。上海卷對(duì)于鄭板橋書(shū)法特色的審美，刻意彰顯上海作文“文化圈”，使得作文過(guò)于晦澀難耐，味同嚼蠟。

“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！弊屛覀儫嵝钠肺哆@十八個(gè)作文題目，靜心端詳它的閃光之處，耐心尋找它的絲縷瑕疵，全心打造今年的高考作文。那定會(huì)是“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。