“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)及理想信念教育”專題研討會(huì)綜述

2009年 11月 11日至 12日,由中組部主辦,中國(guó)延安干部學(xué)院承辦的“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)及理想信念教育”專題研討會(huì)在中國(guó)延安干部學(xué)院舉行。中央組織部副部長(zhǎng)、中國(guó)浦東井岡山延安干部學(xué)院理事會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)王爾乘,中共陜西省委副書記、中國(guó)延安干部學(xué)院理事會(huì)副理事長(zhǎng)、學(xué)院第一副院長(zhǎng)王俠出席開(kāi)幕式并講話。全國(guó)部分組織部門、黨校干校、研究機(jī)構(gòu)、高等院校、新聞媒體等單位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志和專家學(xué)者 80余人參加了研討會(huì)。召開(kāi)全國(guó)性的以“黨性教育”為專題的研討會(huì),在我國(guó)干部教育培訓(xùn)史上還是第一次。

會(huì)議圍繞“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)及理想信念教育”這個(gè)主題,深入學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記在十七屆中央紀(jì)委三次全會(huì)上的講話精神和黨的十七屆四中全會(huì)精神,以改革創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的精神進(jìn)一步研究探討加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨性教育的新思路新舉措。參會(huì)單位及與會(huì)代表向大會(huì)提交了 51篇經(jīng)驗(yàn)材料和論文。會(huì)議著眼于工作研究,兼顧理論探討;著眼于交流經(jīng)驗(yàn),力求方式創(chuàng)新,把主題發(fā)言、論壇互動(dòng)、教學(xué)觀摩、網(wǎng)上訪談等形式結(jié)合起來(lái),不同經(jīng)驗(yàn)得到了充分交流,不同觀點(diǎn)得到了相互切磋,不同看法得到了充分表達(dá)。會(huì)議就加強(qiáng)黨性教育有關(guān)問(wèn)題取得了廣泛共識(shí)。

一、堅(jiān)持把黨性教育放在更加突出的位置來(lái)抓

會(huì)議對(duì)我們黨成立88年、執(zhí)政 60年來(lái)開(kāi)展黨性教育的歷史經(jīng)驗(yàn)作了系統(tǒng)回顧,代表們從我們黨所處歷史方位的深刻變化,從黨性教育的新特征和面臨的新問(wèn)題,從十七屆四中全會(huì)對(duì)黨性教育提出的新要求等方面,對(duì)黨性修養(yǎng)和理想信念教育的重要性和緊迫性作了深刻的分析和闡述。與會(huì)代表認(rèn)為,黨性和理想信念教育既是理論教育,也是價(jià)值觀教育,黨性教育的成效事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的成敗。盡管各地、各部門在加強(qiáng)黨性教育具體實(shí)踐中作了有益探索,取得了不少成績(jī),但領(lǐng)導(dǎo)干部黨性和理想信念方面存在的問(wèn)題還很多,必須增強(qiáng)憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí),把加強(qiáng)黨性和理想信念教育放在更加突出的位置來(lái)抓。中央黨史研究室副主任李忠杰提出,要讓青春的中國(guó)共產(chǎn)黨永葆青春,就要永遠(yuǎn)保持黨的先進(jìn)性。從歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)看,任何現(xiàn)代政黨,隨著時(shí)間推移和時(shí)代變化,都有一個(gè)如何防止衰老、防止生命力衰退的問(wèn)題。與漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程相比,與中國(guó) 5000年文明相比,我們的黨、我們的國(guó)家,還很年輕。黨的先進(jìn)性,首先表現(xiàn)在一個(gè)執(zhí)政黨對(duì)國(guó)家和社會(huì)的整合、凝聚、引導(dǎo)作用上,表現(xiàn)在黨所制定的路線綱領(lǐng)方針政策的正確性上,表現(xiàn)在黨治國(guó)理政的執(zhí)政能力上,也表現(xiàn)在黨員的素質(zhì)能力和先鋒模范作用上。越是天下太平、成就輝煌、權(quán)力很大和生活安逸的時(shí)候,越要多敲警鐘,保持干部隊(duì)伍的健康和活力。

二、準(zhǔn)確把握黨性教育的時(shí)代性要求

會(huì)議對(duì)黨性教育的時(shí)代性特征和時(shí)代性要求作了深刻闡述。與會(huì)代表認(rèn)為,不同歷史時(shí)期對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性有不同要求,黨性教育的具體內(nèi)容和要求是隨著黨所面臨的形勢(shì)和任務(wù)的變化而變化的。只有緊扣時(shí)代主題,賦予黨性新的時(shí)代內(nèi)涵,黨性教育才更具現(xiàn)實(shí)意義。代表們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的論述角度新、視野寬、見(jiàn)解獨(dú)到。中央文獻(xiàn)研究室副主任李捷認(rèn)為,增強(qiáng)共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念,是加強(qiáng)黨性教育最鮮明的時(shí)代特征,理想和信念的淡漠和動(dòng)搖,必然導(dǎo)致黨性的淡漠和動(dòng)搖。只有打牢理想和信念堤壩,才能打牢黨性的堤壩。有的同志認(rèn)為,黨性的時(shí)代特征是由黨的政治綱領(lǐng)、政治路線和黨員成分的不斷變化決定的,黨性教育的時(shí)代性就是要把革命傳統(tǒng)與時(shí)代要求結(jié)合起來(lái),著眼于對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理論思考,對(duì)時(shí)代課題的理論反思,找準(zhǔn)歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)。有的同志認(rèn)為,黨性教育的時(shí)代性要求,要從領(lǐng)導(dǎo)干部存在的實(shí)際問(wèn)題來(lái)把握,把存在的問(wèn)題找準(zhǔn),時(shí)代性要求就能把握好,問(wèn)題也能解決好。有的同志認(rèn)為,在理論研究方面也要注意把握黨性教育的時(shí)代性要求,要瞄準(zhǔn)熱點(diǎn)問(wèn)題和前沿問(wèn)題。有的同志從歷史的角度來(lái)看黨性教育的時(shí)代性,在民主革命時(shí)期黨性表現(xiàn)為不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期黨員的黨性表現(xiàn)為吃苦在前、服從指揮,在新的歷史時(shí)期,黨性時(shí)代性要求突出表現(xiàn)為政治堅(jiān)定、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、勤政為民、恪盡職守、清正廉潔等。

三、積極推進(jìn)黨性教育科學(xué)化

推進(jìn)黨性教育科學(xué)化,是會(huì)議討論的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。與會(huì)代表認(rèn)為,十七屆四中全會(huì)提出黨的建設(shè)要提高科學(xué)化水平,黨性修養(yǎng)和理想信念是黨的建設(shè)的重要內(nèi)容,因此必須研究黨性教育科學(xué)化問(wèn)題。提高黨性教育的科學(xué)化水平,首先要準(zhǔn)確把握黨性教育的新特點(diǎn),探索黨性教育的新規(guī)律。實(shí)現(xiàn)黨性教育的科學(xué)化,既要從黨性教育內(nèi)容上來(lái)考慮,也要從改進(jìn)教育的方式方法上來(lái)思考;既要從體制機(jī)制創(chuàng)新上來(lái)考慮,又要從干部隊(duì)伍的狀況上來(lái)研究。中國(guó)延安干部學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)陳燕楠認(rèn)為,要注重把握共產(chǎn)黨的黨性與執(zhí)政黨黨性的交叉點(diǎn),一方面堅(jiān)持共產(chǎn)黨的黨性原則,另一方面探索政黨執(zhí)政的一般規(guī)律,圍繞“執(zhí)政黨是一個(gè)什么樣的黨,執(zhí)政黨的黨員怎樣才算合格”這一重大課題開(kāi)展黨性教育。有的同志認(rèn)為,黨性教育要在綜合運(yùn)用多種教育方式上下工夫,形成多種途徑、多種方式、多種制度在時(shí)間上繼起、在空間上并存的綜合性體系和立體化模式,堅(jiān)持黨性分析與黨性教育相結(jié)合;潛移默化與正面引導(dǎo)相結(jié)合;黨性教育與選人用人相結(jié)合;訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后黨性教育相結(jié)合;集中教育與終生教育相結(jié)合。

四、認(rèn)真研究探討黨性教育不易深入的問(wèn)題

從會(huì)議中不斷提問(wèn)和所討論的問(wèn)題中,可以看出,黨性教育難、見(jiàn)效慢、保持差,始終困擾著大家。對(duì)于黨性教育為什么難搞,大家的看法也是一致的。一方面,黨性是黨員的內(nèi)在品質(zhì),屬于思想觀念范疇,是隱性的;堅(jiān)強(qiáng)的黨性不是與生俱來(lái)的,不會(huì)自然形成,也不會(huì)一勞永逸。每個(gè)黨員干部由于經(jīng)歷、學(xué)識(shí)、素質(zhì)不同,黨性的強(qiáng)弱程度也不盡相同,黨性的提高程度也很難直接衡量和評(píng)價(jià)。另一方面黨性教育不是簡(jiǎn)單的知識(shí)教育,而是一個(gè)潛移默化的情感傳輸和價(jià)值觀形成的過(guò)程,對(duì)黨性教育成效也很難明確把握。對(duì)如何解決黨性教育難的問(wèn)題,代表們從不同角度談了看法。中央黨校校委委員、科研部主任張伯里認(rèn)為,學(xué)習(xí)和研究是兩個(gè)相互促進(jìn)的方面,是解決學(xué)員對(duì)一些課程反映“平淡”、“不解渴”等問(wèn)題的有效辦法,在黨性教育中要注重把學(xué)習(xí)和研究結(jié)合起來(lái),增加教學(xué)的研究性。有的同志提出,要在運(yùn)用多種場(chǎng)所、多種途徑、多種方式上下工夫,用發(fā)展的眼光開(kāi)辟黨性鍛煉新途徑,拓展黨性考驗(yàn)新渠道,創(chuàng)新黨性教育新形式,使教育方式更加切合領(lǐng)導(dǎo)干部的實(shí)際,更能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的主觀能動(dòng)作用,更能觸及領(lǐng)導(dǎo)干部的內(nèi)心深處,更能體現(xiàn)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的人文關(guān)懷。有的同志認(rèn)為,對(duì)于不同類別、不同層次、不同年齡、不同經(jīng)歷的領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō),黨性修養(yǎng)的需求不一樣,需要解決的問(wèn)題各異,必須分層次、分對(duì)象、按領(lǐng)域、劃階段提出不同要求,采取不同方式,使黨性教育更具有針對(duì)性。有的同志認(rèn)為,黨性教育不能僅靠自律,也要有他律的保證,要注重建立健全相關(guān)制度,以科學(xué)的制度來(lái)增強(qiáng)黨性教育的長(zhǎng)期性。

五、充分發(fā)揮媒體在推進(jìn)黨性教育中的作用

會(huì)議認(rèn)為,在新的形勢(shì)下,媒體對(duì)社會(huì)各方面的影響作用比以往任何時(shí)候都重要,媒體在黨性教育中發(fā)揮著不可替代的重要作用。牢固樹(shù)立政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí),占領(lǐng)輿論制高點(diǎn),最大限度地發(fā)揮對(duì)社會(huì)的影響和輻射作用,承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,追求社會(huì)效益,是當(dāng)前媒體首要的政治任務(wù)。在黨性教育和宣傳中,要適應(yīng)信息時(shí)代的新變化,在形式上進(jìn)一步采取更加喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式;要充分利用電視新聞多維度、多樣態(tài)的傳播特點(diǎn),在對(duì)先進(jìn)黨員典型報(bào)道和主題報(bào)道的生動(dòng)性和深刻性上下工夫,實(shí)現(xiàn)先進(jìn)典型宣傳的最大化傳播效應(yīng);要更加重視網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)和滲透作用,研究網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn),把握網(wǎng)絡(luò)規(guī)律,占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用;重要的黨報(bào)黨刊應(yīng)緊緊抓住用科學(xué)理論武裝全黨這一根本任務(wù),在解決黨性修養(yǎng)及理想信念中一些深層次思想問(wèn)題上增加針對(duì)性、實(shí)效性,發(fā)揮更大作用;要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)媒體宣傳觀念和宣傳方式上的轉(zhuǎn)變,由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)、由單向出擊轉(zhuǎn)向多向聯(lián)動(dòng),加強(qiáng)行業(yè)合作,發(fā)揮強(qiáng)勢(shì)的合力作用和監(jiān)督作用。

(楊志和 王紫貴 黃先祿)