谷慎之

(天臺(tái)中學(xué) 浙江 天臺(tái) 317200)

物理教學(xué)中有不少“黑箱”習(xí)題, 可用于培養(yǎng)發(fā)散思維、推理、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力.一些學(xué)生對(duì)“黑箱”問題感到困惑、害怕.怎樣在“黑箱”教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？以下是筆者一節(jié)“黑箱”習(xí)題課的教學(xué)片段.

1 教學(xué)片段

上課了，教師先讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有水能養(yǎng)魚，有土能種禾，有馬能奔跑，有人非你我(打一字).”

學(xué)生們興致很高，思索一會(huì)兒后，一個(gè)學(xué)生搶著說：“是‘也’字！”

“對(duì)！也字加水為池——能養(yǎng)魚， 加土為地——能種禾， 加馬為馳——能奔跑， 加人為他——非你我.”教師鼓勵(lì)后問道：“你們是怎么猜出來的？”

針對(duì)學(xué)生七嘴八舌地回答，教師引導(dǎo)學(xué)生一步步理順?biāo)悸?

謎語(yǔ)是由謎面、謎目和謎底組成的.謎面是謎語(yǔ)的主要表現(xiàn)形式，其作用是引導(dǎo)猜謎者按照已知信息順藤摸瓜；謎目是用來限制謎底的范圍和數(shù)量的；謎底則是要求猜出的答案.

猜謎者要從謎語(yǔ)的謎面、謎目中準(zhǔn)確全面地獲取有用的已知信息；要善于檢索出貯存在頭腦內(nèi)的有關(guān)知識(shí)信息，并依據(jù)相關(guān)信息進(jìn)行歸類、概括、聯(lián)想、猜測(cè)并提出假設(shè)，再經(jīng)過推理和驗(yàn)證，才可能猜出正確答案.

“猜謎”問題的模式如圖1所示.

圖1

教師接著把教學(xué)進(jìn)程引向“黑箱”習(xí)題教學(xué).

【例】圖2為從某電子儀器拆下來的密封盒子，已知盒內(nèi)有3只電阻，A、B、C、D為四根引線.現(xiàn)用電表測(cè)量，得知AC間的電阻RAC=20Ω，AD間的電阻RAD=30Ω,CD間的電阻RCD=50Ω；若用導(dǎo)線把BD連接后測(cè)得AD間電阻RAD=20Ω.請(qǐng)?jiān)诜胶袃?nèi)畫出電阻的連接圖，并在圖中標(biāo)出每個(gè)電阻的阻值.

圖2

針對(duì)部分學(xué)生的困惑、害怕情緒，教師說：“大家猜謎本領(lǐng)很好，相信大家一定能把黑箱的答案‘猜’出來！”并問了三個(gè)問題加以引導(dǎo)： “電學(xué)黑箱題目里，能知道哪些信息？” “題目要求得出什么？” “我們應(yīng)該按怎樣的思路去探索？”

在教師引導(dǎo)下，學(xué)生思索后明確了以下幾點(diǎn).

(1)電學(xué)黑箱題目里有“外部測(cè)試情況(其作用是引導(dǎo)我們按其順藤摸瓜進(jìn)行探索)”和“可能有的元件種類(用來限制箱內(nèi)元件的范圍和數(shù)量)”；

(2)電學(xué)黑箱題目要求探求出箱內(nèi)的元件和電路結(jié)構(gòu)圖；

(3)我們要從已知信息出發(fā)，用學(xué)到的電學(xué)知識(shí)(電阻串并聯(lián)知識(shí))去探索，通過推理、假設(shè)和驗(yàn)證，猜想出箱內(nèi)的電路結(jié)構(gòu)來.

討論的結(jié)果如圖3所示.

圖3

通過對(duì)比不難看出，物理教學(xué)的“黑箱”問題(以電學(xué)黑箱為例)的模式與“猜謎”問題的模式完全類似.

“把黑箱的答案‘猜’出來！”學(xué)生的情緒變得活躍起來，對(duì)電學(xué)黑箱習(xí)題的深入探索開始了……

在學(xué)習(xí)過程中，興趣起著推動(dòng)力、引導(dǎo)和強(qiáng)化等作用.教學(xué)中充分發(fā)揮這些作用，對(duì)于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，具有極其重要的意義.

在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，“猜謎”游戲很有啟發(fā)作用：集趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性和知識(shí)性于一體的猜謎，能讓人們?cè)谳p松愉快中啟迪思維、開發(fā)智力、獲取知識(shí).

物理 “黑箱”問題的教學(xué)中，把物理問題轉(zhuǎn)化成類似于“猜謎”的形式，無疑會(huì)起到寓教于樂、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用.今后的教學(xué)中，在物理“黑箱”習(xí)題的編制上，若能向“謎語(yǔ)”學(xué)習(xí)，使測(cè)試信息更帶有迷惑性和趣味性.在“黑箱”問題的求解時(shí)，若能引入學(xué)生之間競(jìng)賽的形式,則可在“黑箱”習(xí)題教學(xué)中更好地發(fā)揮出激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的效果.

附：文中電學(xué)黑箱答案(圖4).

圖4