徐文斌

英語是目前通行于全球的語言，在國際交往中具有舉足輕重的作用，而隨著我國加入WTO以后，我國與外界的交往越來越頻繁。因此，對于英語人才的需求也越來越多。目前，英語學(xué)科作為我國初中階段的必修課，是初中教學(xué)工作的重要組成部分，無論是教師、家長還是學(xué)生對于英語學(xué)科也都是相當(dāng)?shù)闹匾暎欢c這種重視不相適應(yīng)的就是，我國的英語教學(xué)質(zhì)量一直都處于一個較低水平。尤其是學(xué)生的英語聽說能力更是英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。英語作為一種交際工具。它的聽說方面的重要性是不容忽視的，如果聽說能力跟不上。就失去了學(xué)習(xí)英語最初的本意。作為教師，應(yīng)該怎樣改變學(xué)生這種聽說能力薄弱的局面呢?

一、培養(yǎng)良好的“聽”的習(xí)慣

要想提高學(xué)生的英語聽說能力首先就要培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽”的習(xí)慣。心理學(xué)研究表明。人們在獲取外界知識的過程中。有百分之八十以上是來自于聽覺器官，而在中國，學(xué)生由于缺乏英語語言環(huán)境，因此學(xué)會“聽”對于學(xué)生來說是非常重要的，只有在聽得懂的基礎(chǔ)上學(xué)生才能有信心去開口“說”，那么怎樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成會“聽”的好習(xí)慣呢?

1讓學(xué)生理解聽的重要性

學(xué)生學(xué)習(xí)英語往往都希望能夠講一口流利的英語，因此，在學(xué)的過程中就缺乏認(rèn)真“聽”的耐心，而是急于練習(xí)口語。這時候教師就要在上課之初讓學(xué)生明白，良好的口語是在良好的聽力的基礎(chǔ)上建立的，因此要想說好英語，首先就要聽懂英語。教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)的時候，要盡量地多用英語進(jìn)行教學(xué)?？赡茉趧傞_始的時候很多學(xué)生會聽得很吃力。但是如果堅(jiān)持下來。就會對學(xué)生的聽力能力的提高大有幫助。

2讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣

教師除了要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“聽”的環(huán)境，更要讓學(xué)生在課堂以外也養(yǎng)成聽英語的習(xí)慣。學(xué)生可以在課下經(jīng)常聽一些英語錄音、教學(xué)光碟等。教師還可以把一些聽錄音、聽廣播的節(jié)目作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生。并讓家長配合教師從旁督促。以便為學(xué)生的英語聽力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

說完了英語中的“聽”，再來說一說如何培養(yǎng)“說”的能力。

二、創(chuàng)設(shè)各種條件為學(xué)生提供“說”的條件

課堂教學(xué)是我國目前最主要的教學(xué)形式。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的作用，學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)活動往往都是在課堂上完成的。為了提高學(xué)生說的能力，教師需要發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢。在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“說”的環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上鍛煉“說”的能力。

1在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的對話情境。

要想培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力，英語對話無疑是最實(shí)用的方法之一。教師在講課過程中可以結(jié)合課本知識有意識地創(chuàng)設(shè)一定的對話情境，讓學(xué)生多開口說英語，通過這種情景對話不僅能夠增加學(xué)生之間的交流，還可以鍛煉學(xué)生的聽說能力，可謂一舉多得。

2教師在講課過程中要與學(xué)生多進(jìn)行交流。

現(xiàn)如今，迫于各種考試的壓力，很多教師在課堂上往往把45分鐘的時間排得滿滿當(dāng)當(dāng)，目的就是盡可能多地向?qū)W生灌輸知識，使得學(xué)生在課堂上幾乎沒有什么發(fā)言權(quán)。這種“滿堂灌”的教學(xué)方式不但不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至?xí)衼韺W(xué)生的厭學(xué)情緒，尤其是不利于學(xué)生的口語能力的提高。在課堂上，教師要合理安排時間，多一些機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行一定的交流，這種交流可以采取教師問學(xué)生答的形式，也可以采取學(xué)生問教師答的形式，總之，交流的方式多種多樣，可以根據(jù)實(shí)際的情況采取適當(dāng)?shù)慕涣鞣椒ā?/p>

3采取多種形式的教學(xué)模式

在英語教學(xué)中，一般的程序往往都是教師在講臺上講授各種知識點(diǎn)、語法、生詞，學(xué)生就負(fù)責(zé)在下面專心聽、認(rèn)真記，這種教學(xué)方式不僅單一。而且枯燥乏味，很難激起學(xué)生的興趣。如果教師能夠適當(dāng)改變一下教學(xué)方式。采用一些比較新穎的教法。例如，可以讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容自己設(shè)計(jì)編輯一個情景短劇、小品之類的節(jié)目，這樣不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力，還能夠讓學(xué)生在玩樂中鍛煉聽與說的能力。

4把課內(nèi)教學(xué)與課外活動結(jié)合起來

目前，雖然課堂教學(xué)是教學(xué)的主要形式。但卻不是唯一的形式，在有條件的情況下。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生適當(dāng)開展一些課外活動，像是讓學(xué)生創(chuàng)辦一些“英語角”“英語交流會”這樣的活動。讓學(xué)生不僅在課堂，在課外也一樣能夠有機(jī)會用英語與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，這樣的英語課外活動對于學(xué)生的口語交際能力往往非常有效。但同時要注意的是，在開展這些活動的時候教師一定要注意從旁指導(dǎo)。畢竟初中階段的學(xué)生無論知識、閱歷還是自控能力都有一定的局限性，如果缺乏教師的有效指導(dǎo)，學(xué)生活動很可能由于缺乏組織性而脫離主題或流于形式，從而起不到課外活動應(yīng)有的作用。

目前，新課程改革正在不斷深入發(fā)展，新課程改革的最終目標(biāo)就是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而這種綜合素質(zhì)體現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)上就是學(xué)生的“聽說讀寫”能力能夠全面發(fā)展，不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了十幾二十年的英語以后依然是聽不懂、說不出。變成名副其實(shí)的“聾子英語”、“啞巴英語”。這樣既違背了新課程改革的基本理念，又不利于學(xué)生的個人成長。因此，作為一名初中英語教師一定要在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初級階段養(yǎng)成學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，以便使得學(xué)生能夠成為符合現(xiàn)代化社會要求的合格的人才。