摘 要：高師美術(shù)教育專業(yè)是培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資的專門教育機(jī)構(gòu)，其實(shí)質(zhì)是一種以培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資為教學(xué)目標(biāo)的職業(yè)教育。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)美術(shù)教育師資提出的新要求，高師美術(shù)教育應(yīng)強(qiáng)化教師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。高師美術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)熱愛美術(shù)教育事業(yè)，具備高尚的道德素質(zhì)；應(yīng)有意識(shí)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富文化修養(yǎng)和內(nèi)涵；具備與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)研究能力已成為當(dāng)前高師美術(shù)專業(yè)學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高師美術(shù)教育；教師職業(yè)素質(zhì)；教育實(shí)踐；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1671--7740(2010)03---0193---02

繪畫表現(xiàn)以真摯、生動(dòng)的感情去撥動(dòng)人的心弦，給人以美的享受和啟迪，是其他一切藝術(shù)無(wú)法替代的一種美的形式。美術(shù)具有開發(fā)潛能、提高綜合素質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展以及增強(qiáng)創(chuàng)造能力的重要作用。高師美術(shù)專業(yè)學(xué)生的師范職業(yè)特性決定他們是基礎(chǔ)教育美術(shù)教學(xué)改革的實(shí)施者和實(shí)踐者?；A(chǔ)美術(shù)教育教師素質(zhì)的高低，直接影響基礎(chǔ)美術(shù)教育改革的成績(jī)，決定基礎(chǔ)美術(shù)教育的方向、水平和質(zhì)量。美術(shù)教師不僅是人類社會(huì)美術(shù)文化的傳承者和發(fā)展者，而且也是實(shí)施藝術(shù)審美教育、塑造完美人格的“靈魂工程師”。如果沒有能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的師資隊(duì)伍，再好的方案、計(jì)劃也將付之東流，因此，重視教師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是高師美術(shù)教育發(fā)展的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)。

高師美術(shù)院校美術(shù)教育專業(yè)是培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資的專門教育機(jī)構(gòu)，其實(shí)質(zhì)是一種以培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資為教學(xué)目標(biāo)的職業(yè)教育。從2001年我國(guó)基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的啟動(dòng)及《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施為當(dāng)代教育帶來(lái)了一系列嶄新的變化。經(jīng)過(guò)近十年的教改，美術(shù)教育在教育思想、教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面作了較大的調(diào)整。隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的高要求，美術(shù)教育的發(fā)展必然會(huì)給我國(guó)高等師范院校美術(shù)教育專業(yè)帶來(lái)新的要求和挑戰(zhàn)，對(duì)高師美術(shù)教學(xué)提出更高的要求，要求高師美術(shù)專業(yè)學(xué)生具備新的職業(yè)素質(zhì)。

一、高師美術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)熱愛美術(shù)教育事業(yè)，具備高尚的道德素質(zhì)

合格的美術(shù)教師必須堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向和馬列主義文藝觀，熱愛美術(shù)教育事業(yè)，具有良好的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)，這在新的歷史時(shí)期的師資隊(duì)伍建設(shè)上顯得尤為重要。高尚的道德素質(zhì)，要求美術(shù)教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，這是最重要的精神要素之一。熱愛美術(shù)教育事業(yè)也是美術(shù)教師最基本的職業(yè)要求。有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的持久的動(dòng)力，才能忠于職守、踏實(shí)工作，不斷提高教育教學(xué)水平。

教師是人類靈魂的工程師，除了對(duì)教育事業(yè)的熱情外，還應(yīng)具備高尚的道德素質(zhì)，還要求美術(shù)教師具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。搞繪畫藝術(shù)，可貴的是功力和靈氣；搞美術(shù)教育，最重要的是熱忱和無(wú)私。當(dāng)一個(gè)畫匠要比當(dāng)一個(gè)畫家容易得多，而當(dāng)一個(gè)畫家與當(dāng)一個(gè)美術(shù)教育家相比，后者比前者艱巨得多。因而，美術(shù)教師的道德素質(zhì)應(yīng)表現(xiàn)為獻(xiàn)身教育、志向堅(jiān)定、學(xué)而不厭、誨人不倦、教書育人、為人師表。美術(shù)教育事業(yè)是需要付出艱苦勞動(dòng)而又沒有豐厚回報(bào)的一項(xiàng)事業(yè)，高師學(xué)生一定要明確教師職業(yè)性質(zhì)所要求具備的奉獻(xiàn)精神和自律性，并且時(shí)時(shí)刻刻以美術(shù)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。美術(shù)教師只有熱愛美術(shù)教育這一職業(yè)，才能夠把自己對(duì)美術(shù)的感受、體會(huì)與熱愛傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生獲得情感上的共鳴，進(jìn)而去熱愛美術(shù)教師這一職業(yè)；另一方面，美術(shù)教師還應(yīng)該熱愛學(xué)生，真正把學(xué)生自身的發(fā)展放到第一位，才能夠與學(xué)生產(chǎn)生情感上的交流與共鳴，成為真正的“靈魂啟迪者”，使美術(shù)發(fā)揮其凈化靈魂、陶冶情操的作用。

二、高師美術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備豐富的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵，具備全面的綜合素質(zhì)

美術(shù)教師應(yīng)具備全面的綜合素質(zhì)，全面的綜合素質(zhì)包括全面的文化知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì)，以及精深的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，高師美術(shù)教育太過(guò)注重繪畫技能的培養(yǎng)。忽略了美術(shù)教育所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵以及美術(shù)與相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系。這一點(diǎn)首先就表現(xiàn)在高師的招生考試模式上。例如，對(duì)美術(shù)考生的文化課分?jǐn)?shù)要求不高，而學(xué)生入學(xué)后往往將美術(shù)作為自己的主修課程，不認(rèn)真對(duì)待文化課的學(xué)習(xí)。另外，許多高師院校美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案中也忽視了提高學(xué)生文化修養(yǎng)的課程設(shè)置。因此，高師院校美術(shù)專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生存在著人文意識(shí)淡薄、文化水平偏低、研究能力不足等問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅影響高師學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，也將使美術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)偏差。

首先，要有牢固的基礎(chǔ)知識(shí)。在科技、文化高速發(fā)展的今天，大量的新發(fā)現(xiàn)充斥著各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，新理論、新學(xué)科、新技術(shù)令人目不暇接，但各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)是相對(duì)穩(wěn)定的，只有牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，融會(huì)貫通，才能沉著應(yīng)變，不斷進(jìn)行知識(shí)更新

其次，要有精深的專業(yè)知識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，高校美術(shù)教育普遍存在畫地為牢的狀況，教中國(guó)畫的教師不去過(guò)問(wèn)色彩或工藝；甚至教中國(guó)花鳥畫的教師還要分為工筆和寫意兩大陣營(yíng)，專業(yè)方向分得太細(xì)太窄。這種狀況帶來(lái)的副效應(yīng)就是因人設(shè)課、編制的膨脹、師資力量的浪費(fèi)等等。現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的特性之一就是由分化走向綜合，材料、技法、語(yǔ)言的綜合運(yùn)用使藝術(shù)門類之間的界限正在模糊。因此，高校美術(shù)教師應(yīng)具有全面的藝術(shù)素養(yǎng)，提倡一專多能。也只有這樣，才能適應(yīng)美術(shù)和美術(shù)教育的發(fā)展。具體言之，作為美術(shù)教師必須掌握美術(shù)史和美術(shù)理論知識(shí)，了解美術(shù)概論、構(gòu)圖學(xué)、色彩學(xué)、透視學(xué)、解剖學(xué)、材料學(xué)、藝術(shù)鑒賞等相關(guān)知識(shí)；要具有綜合的繪畫知識(shí)與技能，掌握素描、色彩畫、中國(guó)畫、版畫等基本繪畫技能，同時(shí)還要掌握一些設(shè)計(jì)知識(shí)和技能。再次，要有廣泛的專業(yè)理論知識(shí)。美術(shù)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程既是技法的傳授過(guò)程，也是理論的傳播過(guò)程。一個(gè)合格的美術(shù)教師必須要有系統(tǒng)扎實(shí)的理論知識(shí)和熟練的技能技巧，懂得藝術(shù)教育的規(guī)律，才能擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任。所謂的專業(yè)理論，至少由三個(gè)部分構(gòu)成：一是教育理論；二是專業(yè)基礎(chǔ)理論；三是藝術(shù)美學(xué)理論。目前，高師美術(shù)教學(xué)在很大程度上，仍是基于感性經(jīng)驗(yàn)上的側(cè)重于具體技法技巧的傳授，比較忽視對(duì)藝術(shù)教育規(guī)律和專業(yè)理論的研究和系統(tǒng)把握。高師美術(shù)教育中，應(yīng)有意識(shí)加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升理論修養(yǎng)，豐富文化內(nèi)涵，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而保證美術(shù)教師自身的可持續(xù)發(fā)展。

三、高師美術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備與時(shí)俱進(jìn)的教育理念

新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了一種教育理念，即美術(shù)教育不是技能教育，而是一種審美教育；美術(shù)教育最核心的目標(biāo)不是學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)與技能，而是豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。要將這些理念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，就需要美術(shù)教師的不斷進(jìn)步。因此，高師學(xué)生必須不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，隨時(shí)隨地接受新的信息與知識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)自我完善。

高師美術(shù)專業(yè)學(xué)生在完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，還要不斷加強(qiáng)對(duì)各種美術(shù)教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新，深化對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，有選擇地借鑒國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容上，以美術(shù)性、審美性、情感性、綜合性等為基本原則，從學(xué)生的興趣、原始經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，遵循學(xué)生的生理、心理以及藝術(shù)審美認(rèn)知規(guī)律。主動(dòng)構(gòu)建美術(shù)與社會(huì)日常生活、相關(guān)文化之間的廣泛聯(lián)系；在美術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)上，把握“以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力”、“面向全體學(xué)生”、“注重個(gè)性發(fā)展”、“重視美術(shù)實(shí)踐”、“鼓勵(lì)美術(shù)創(chuàng)造”等基本理念，使每個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自身的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)所學(xué)音樂知識(shí)產(chǎn)生獨(dú)自的見解和感受，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，真正成為現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的主體；在美術(shù)教學(xué)的方法上，突出學(xué)生的聽覺審美和情感體驗(yàn)。使學(xué)生能夠感受各種音樂，與美術(shù)產(chǎn)生情感共鳴，并逐步具備理解音樂、表現(xiàn)美術(shù)和創(chuàng)造美術(shù)的能力；在美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)上，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教學(xué)評(píng)價(jià)具有激勵(lì)和改善功能”這一理念，把教學(xué)評(píng)價(jià)與課堂實(shí)踐緊密結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的原有知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)、合理、全面、發(fā)展性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生了解自身的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自身的繪畫潛能，建立起自信心；在美術(shù)教學(xué)的關(guān)系上，建立民主、平等、和諧的創(chuàng)新型師生關(guān)系，與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行平等交流。

四、高師美術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)研究能力

在現(xiàn)代美術(shù)教育中，還應(yīng)培養(yǎng)高師學(xué)生備一定的教學(xué)研究能力，并形成一定的研究習(xí)慣。未來(lái)美術(shù)教師的工作不僅僅是單純的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容也不可能一成不變，因此，必須不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的科研能力，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，不斷地為自己美術(shù)教學(xué)注入新的活力。作為高師美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生。必須在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能夠滿足當(dāng)代美術(shù)教育發(fā)展所需，成為合格的美術(shù)教育人才。

綜上所述，當(dāng)前的高師美術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該是熱愛美術(shù)教育事業(yè)、高尚的道德素質(zhì)，具備豐富文化內(nèi)涵、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)與技能與先進(jìn)教育理念的。只有具備這些“職業(yè)素質(zhì)”，高師學(xué)生才能夠勝任今后的工作崗位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，得到學(xué)生的充分信任，成為學(xué)生的良師益友，成為社會(huì)所需要的，合格的美術(shù)教育人才。

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