教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):

1.使學(xué)生理解并正確地表述“事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的”，所以要對(duì)未來充滿信心，但要做好走曲折的路的心理準(zhǔn)備;

2.使學(xué)生能理解并說出量變和質(zhì)變的基本含義;

3.使學(xué)生能理解并正確表述量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系及其方法論意義。

能力目標(biāo):

1.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的方向、發(fā)展的道路和發(fā)展的狀態(tài)，提高用發(fā)展的眼光看問題、分析問題的能力;

2.使學(xué)生初步形成正確對(duì)待和處理生活中的失敗與成功、困難挫折與理想目標(biāo)之間的關(guān)系能力，使學(xué)生既具備樂觀、積極、向上的人生態(tài)度，又要擁有一份平和的處世心態(tài)，提高自己承受困難和挫折的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

1.通過組織課堂辯論引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的信念:做任何事情都要一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，不斷增強(qiáng)自己的實(shí)力，同時(shí)又要不失時(shí)機(jī)地抓住機(jī)遇，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想;

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的信心，樹立為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗的理想和信念。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系原理及方法論意義。

教學(xué)難點(diǎn):新事物是不可戰(zhàn)勝的，新事物必然代替舊事物。

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師:一說到石景山，人們很快就想到首鋼，首鋼曾經(jīng)是鋼鐵業(yè)的巨人。1994年首鋼的鋼鐵產(chǎn)量達(dá)到824萬噸，居全國(guó)第一位，為石景山和北京市經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。但是當(dāng)時(shí)石景山的天空永遠(yuǎn)是灰蒙蒙的，人們當(dāng)時(shí)都不敢輕易穿白襯衫，因?yàn)橐惶炀蜁?huì)臟得沒法再穿了。人們出門時(shí)一般都得戴上口罩，因?yàn)榭諝庵锌偸菑浡瘫堑臍馕丁?/p>

為什么會(huì)這樣呢?咱們來看一組數(shù)據(jù)就知道了:首鋼在1995年排污量是:煙塵排放為1.4萬噸，粉塵排放為1.6萬噸，二氧化硫排放近4萬噸。這么高的排污量背后的直接原因是什么?

生:科技落后，技術(shù)設(shè)備落后，能耗高。

師:同學(xué)們想一想首鋼過去片面強(qiáng)調(diào)鋼鐵的產(chǎn)量，而忽視資源的節(jié)約和環(huán)境的保護(hù)，這是一種什么發(fā)展方式?

生:傳統(tǒng)的粗放的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。

師:(播放多媒體視頻《賈慶林視察曹妃甸》)賈慶林希望首鋼發(fā)展成自為主創(chuàng)新，節(jié)能減排和發(fā)展型經(jīng)濟(jì)的示范工廠。

這又是一種什么發(fā)展方式?

生:可持續(xù)的發(fā)展方式。

師:首鋼通過轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式實(shí)現(xiàn)了企業(yè)良性健康的發(fā)展。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了世界上一切事物都是變化發(fā)展的，這是世界觀，世界觀決定方法論，那與其對(duì)應(yīng)的方法論是什么?

生:用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。

師:我們應(yīng)該如何用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題呢?這就是本節(jié)課咱們共同探討的問題。

2.講授新課

師:(板書:用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題;前途是光明的，道路是曲折的)請(qǐng)運(yùn)用這些知識(shí)分析首鋼為什么用可持續(xù)的發(fā)展方式代替原來粗放的發(fā)展方式?

生:事物發(fā)展的方向是前進(jìn)的，前途是光明的。

師:這是世界觀，那與其對(duì)應(yīng)的方法論呢?

生:我們應(yīng)該對(duì)未來充滿信心，積極促進(jìn)新事物的成長(zhǎng)。

師:新事物的成長(zhǎng)是一帆風(fēng)順的嗎?首鋼在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的過程中遇到了什么困難和問題?

(學(xué)生答案略)

師:這就告訴我們新事物的成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的。所以事物發(fā)展的道路是曲折的。這樣的世界觀，決定了我們應(yīng)該怎么辦呢?

生:我們要不怕困難，準(zhǔn)備走曲折的路。

師:鄧小平同志在其人生的后二十年一直在思考如何實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興這一問題。他提出了“三步走戰(zhàn)略”。

(多媒體展示)

第一步:

從1981年到1990年

國(guó)民生產(chǎn)總值翻一番

實(shí)現(xiàn)溫飽

第二步:

從1991年到20世紀(jì)末

國(guó)民生產(chǎn)總值再翻一番

達(dá)到小康

第三步:

從21世紀(jì)初到21世紀(jì)中葉

國(guó)民生產(chǎn)總值翻兩番

基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化

為什么我國(guó)的國(guó)民生產(chǎn)總值要逐年增長(zhǎng)才能最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化?這體現(xiàn)了什么哲理?

(學(xué)生答案略)

師:量變與質(zhì)變是事物發(fā)展過程中兩種不同的狀態(tài)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)一年一年的增長(zhǎng)是量變還是質(zhì)變?

生:量變。

師:什么是量變?什么是質(zhì)變?量變與質(zhì)變是一種什么關(guān)系?量變對(duì)事物的發(fā)展有什么意義呢?國(guó)民經(jīng)濟(jì)逐年增長(zhǎng)對(duì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化有什么意義?

生:只有國(guó)民經(jīng)濟(jì)逐年增長(zhǎng)才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。有了量的積累才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。

師:事物的發(fā)展總是從量變開始的;量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備;要做好量的積累，為實(shí)現(xiàn)質(zhì)變創(chuàng)造條件。

剛才我們分析了量變對(duì)質(zhì)變的意義及其方法論，那質(zhì)變對(duì)量變有什么意義呢?我們可以借助感性事例對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行思考。首鋼作為一個(gè)企業(yè)，要遵循企業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律。一般地說，一個(gè)企業(yè)的發(fā)展都要經(jīng)歷一個(gè)“起始期”、“成長(zhǎng)期”、“成熟期”、“衰敗期”的生命周期，其運(yùn)動(dòng)軌跡被稱為“第一曲線”，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，避免失敗，企業(yè)需要在高峰到來之前，開辟一條新道路，這條道路發(fā)展的軌跡被稱為“第二曲線”。

首鋼在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式之前一直處于第一曲線，而且由于環(huán)境污染問題、產(chǎn)品銷路問題一直在減產(chǎn)，即將進(jìn)入“衰敗期”。首鋼借助北京奧運(yùn)會(huì)的有利契機(jī)成功轉(zhuǎn)型，搬遷到河北唐山曹妃甸后，利用新科學(xué)技術(shù)，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，注重發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，節(jié)約了資源，保護(hù)了環(huán)境，從而為自己的發(fā)展開辟了一條嶄新的道路，進(jìn)入“第二曲線”，使其在新的起點(diǎn)上不斷向前發(fā)展。這啟示我們質(zhì)變對(duì)量變有何意義?

生:質(zhì)變?yōu)樾碌牧孔冮_辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變。

師:事物的發(fā)展是通過質(zhì)變實(shí)現(xiàn)的，質(zhì)變?yōu)樾碌牧孔冮_辟道路，這一原理要求我們?cè)趺崔k呢?

生:我們要善于抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

師:非常好。事物發(fā)展是否經(jīng)歷一次量變到質(zhì)變的過程就終結(jié)了呢?

生:不是。

師:對(duì)，如果認(rèn)為終結(jié)了就違背了世界上一切事物都是變化發(fā)展的這一原理。事物是如何發(fā)展的呢?

我們可以用“三步走發(fā)展戰(zhàn)略”來分析這一問題。我們可以將發(fā)展戰(zhàn)略中的每一步看成是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，這啟示我們事物是如何發(fā)展的?

生:事物的發(fā)展是由量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變，如此循環(huán)往復(fù)，不斷向前發(fā)展。

師:(板書:事物的發(fā)展是由量變—質(zhì)變—新的量變—新的質(zhì)變，循環(huán)往復(fù)，不斷發(fā)展)同學(xué)們回想你們的求學(xué)歷程，由小學(xué)—初中—高中，未來還要上大學(xué)。同學(xué)們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)就是為了能考上理想的大學(xué)，讓自己成為社會(huì)發(fā)展的有用之才。青年成才主要靠平時(shí)實(shí)力一點(diǎn)一點(diǎn)的量的積累呢，還是關(guān)鍵時(shí)刻抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)飛躍式的發(fā)展呢?下面咱們對(duì)這個(gè)問題展開辯論:

(多媒體展示辯題)

正方:青年成才的關(guān)鍵靠實(shí)力的積累

反方:青年成才的關(guān)鍵靠機(jī)遇的把握

在成才的道路上，同學(xué)們肯定會(huì)遇到各種困難和挫折，下面送給同學(xué)們一段話，這段話在老師工作學(xué)習(xí)遇到困難和挫折時(shí)常常激勵(lì)著我。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起大聲朗讀(多媒體展示):

“假如你還有失敗的心理，那么你有足夠理由對(duì)自己說:我的確拼搏過、搏擊過，盡管在藍(lán)天的最高處沒能留下我翅膀的痕跡，然而我畢竟沒有折斷雙翅，藍(lán)天還依然屬于我。我仍然要努力搏擊，在藍(lán)天的深處留下我深刻的痕跡!”

最后祝愿同學(xué)們依靠實(shí)力，把握機(jī)遇，早日成才!祝愿咱們的祖國(guó)抓住當(dāng)前的黃金發(fā)展期，早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興!■