小組合作學(xué)習(xí)已成為鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、交際能力的重要形式，而小組長則是小組合作學(xué)習(xí)能否高效有序開展的關(guān)鍵。所以，怎樣從班級(jí)里選出能夠勝任組長這一職位的人選顯得尤為重要?？梢哉f，一個(gè)好組長將決定小組的走向，將影響小組各項(xiàng)工作的質(zhì)量。一般來說，可以通過以下三步選出有實(shí)力、有能力、得“民心”的好組長。

發(fā)動(dòng)宣傳

為什么要選組長?組長起什么作用?組長能得到哪些方面的鍛煉和提高?在競選組長之前要進(jìn)行發(fā)動(dòng)宣傳，讓學(xué)生明白組長這一職位的重要性，進(jìn)而激發(fā)競選組長的熱情。

可以通過下述方法進(jìn)行宣傳。

1.經(jīng)驗(yàn)介紹。請(qǐng)已經(jīng)有組長經(jīng)歷的學(xué)生做經(jīng)驗(yàn)介紹，結(jié)合自己的切身體會(huì)，圍繞怎樣作組長、作組長的好處等方面進(jìn)行介紹。

2.資料宣傳。班主任及班委通過查找資料等方法，將有關(guān)資料進(jìn)行組合、篩選，用海報(bào)的形式張貼于教室的醒目處。海報(bào)可以有這些欄目:組長的職責(zé)、組長的作用、組長的能力、管理經(jīng)驗(yàn)談、合格組長的標(biāo)準(zhǔn)等。資料宣傳一般提前3天左右為宜，要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，反復(fù)思考，更要從中明白:作一名組長不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績，還可以得到各種能力的鍛煉。

3.民意調(diào)查。在競選組長之前，班主任可以通過民意調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)組長這一職位的認(rèn)識(shí)以及建議。通過調(diào)查讓學(xué)生明白，組長不是空有頭銜，不做實(shí)事;組長不是小官，而是一個(gè)十分重要的職位，它關(guān)系到小組合作的效率和成敗，它將影響到班級(jí)各方面的正常發(fā)展。調(diào)查內(nèi)容可以包括:你對(duì)原來組長的評(píng)價(jià)，你喜歡什么樣的組長，你認(rèn)為一名優(yōu)秀的組長要具備哪些素質(zhì)等。

競選演講

演講是競選組長很重要的環(huán)節(jié)，是能夠反映學(xué)生基本素質(zhì)的重要內(nèi)容。因此，演講之前，要讓競選候選人認(rèn)真構(gòu)思自己的演講稿，將自己對(duì)這個(gè)職位的理解和自己內(nèi)心的真情實(shí)感抒發(fā)出來。演講內(nèi)容可以包括想當(dāng)組長的原因，成為組長后將怎樣開展工作等。

競選演講采取抽簽決定演講的順序。演講時(shí)，要求脫稿，儀態(tài)自然大方，情感真摯，富有感染力。演講采用評(píng)委當(dāng)場(chǎng)打分、當(dāng)場(chǎng)公布的方法，力求公平、公開。評(píng)委主要由全體班委及班主任、科任老師擔(dān)任，另組成學(xué)生評(píng)委若干名。評(píng)分時(shí)，去掉最高分和最低分，取平均分進(jìn)行計(jì)分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要由這幾個(gè)方面構(gòu)成:演講時(shí)舉止是否大方，演講有無激情，演講內(nèi)容的質(zhì)量，是否有獨(dú)特的見解等。

模擬考核

這一環(huán)節(jié)是考驗(yàn)學(xué)生能否勝任組長這一職位最關(guān)鍵的一步。它主要對(duì)競選者的應(yīng)變能力、決策能力、判斷能力等方面進(jìn)行考察。通過模擬考核，將那些能力強(qiáng)、思維反應(yīng)快，有組織能力和協(xié)調(diào)能力的學(xué)生篩選出來。

模擬考核的方法是:由評(píng)委向競選者提出事先設(shè)計(jì)好的、有針對(duì)性的問題，被提問的競選者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)作出相應(yīng)解答。評(píng)委們根據(jù)回答的質(zhì)量進(jìn)行單獨(dú)打分，然后算出模擬考核的平均分記入總成績。能否考核出競選者的實(shí)際能力和水平，關(guān)鍵在于問題的設(shè)計(jì)。

一般可以設(shè)計(jì)以下一些問題。

1.如果你所在組組員之間為某個(gè)問題產(chǎn)生了爭議，你打算怎樣處理?

2.你怎樣以最快的速度將老師布置的任務(wù)落實(shí)到人，而不引起組員之間的爭吵?(可以通過具體的事例讓競選者回答，比如:帶實(shí)驗(yàn)工具、手抄報(bào)任務(wù)分配、按單元整理知識(shí)點(diǎn)分工等。)

3.小組進(jìn)行匯報(bào)展示時(shí)，如何合理安排每個(gè)人的角色，爭取人人有事做?(可以通過課文中的一個(gè)語段讓競選者試一試，如朗讀、理解等。)

4.如果組內(nèi)有人與你唱反調(diào)，破壞小組團(tuán)結(jié)，你打算怎么處理?

5.如果你成為了組長，你打算從哪幾個(gè)方面開展工作?

6.在制定組規(guī)時(shí)，怎樣才能讓組員心服口服?

7.如果你們組成了當(dāng)周最后一名，你怎樣讓小組成員總結(jié)失敗教訓(xùn)，扭轉(zhuǎn)不利局面?

8.你如何利用小組的力量幫助組內(nèi)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生?

9.在組內(nèi)討論時(shí)，你通常會(huì)采用哪些方法確保討論時(shí)有條不紊?

10.請(qǐng)你按要求制定出有針對(duì)性的計(jì)劃。如，下一周的工作計(jì)劃、小組幫扶計(jì)劃、小組單元復(fù)習(xí)計(jì)劃、小組讀書計(jì)劃等?？傊瑔栴}的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性和操作性。這些問題可以向全班學(xué)生征集，也可以根據(jù)以往小組存在的突出問題進(jìn)行整合處理，優(yōu)選出典型的、突出的、具有代表性的問題。在競選者回答時(shí)，主要以應(yīng)變能力和處理問題的合理性、科學(xué)性、巧妙性作為評(píng)比依據(jù)。比如:應(yīng)答者要能巧妙利用小組力量處理小組內(nèi)方方面面的問題;要能學(xué)會(huì)科學(xué)管理，以理服人，靈活運(yùn)用各種方法和手段管理小組。

在競選者應(yīng)答時(shí)，教師或者學(xué)生評(píng)委可針對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行追問。比如:你這樣處理的理由是什么?你覺得你的這種方法好在哪里?如果情況進(jìn)一步發(fā)展，你會(huì)怎么辦呢?通過追問，使應(yīng)答者作出深層次的思考，挖出競選者內(nèi)在的潛力。

最終，通過演講和考核，那些具備組長素質(zhì)的學(xué)生會(huì)脫穎而出。然后再對(duì)新任組長進(jìn)行培訓(xùn)上崗，從而使他們成為小組的核心人物，班級(jí)的中堅(jiān)力量。■

□編輯 江泓