在韓國(guó)教育部官員樸先生的陪同下，從首爾驅(qū)車近兩個(gè)小時(shí)，我來(lái)到了位于郊區(qū)的大明國(guó)民學(xué)校。據(jù)樸先生介紹，這是首爾一家不錯(cuò)的公立學(xué)校。按雙方約定，我先后參觀了校園，走進(jìn)了幾間教室，并由庶務(wù)室(即我們中國(guó)學(xué)校的總務(wù)處)相關(guān)人員帶領(lǐng)走進(jìn)學(xué)生食堂。學(xué)生的食堂寬敞整潔，傳送帶送飯菜、收碗筷，極其現(xiàn)代化，給我留下了深刻印象。當(dāng)時(shí)，我想，韓國(guó)真不愧是“亞洲四小龍”啊!但是，對(duì)我震撼最大、讓我最感興趣的，還是大明國(guó)民學(xué)校校長(zhǎng)室的設(shè)計(jì)和布置。它的功能，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作室、“訓(xùn)誡室”，而是一個(gè)“展望室”、“教育生活規(guī)劃室”、“教育理想藍(lán)圖”。

該校校長(zhǎng)是個(gè)近50歲的男士，名叫申潤(rùn)澈。校長(zhǎng)室很大，40平方米左右。校長(zhǎng)坐椅在幾級(jí)臺(tái)階上，類似中國(guó)皇帝的太師椅，高高在上略顯威嚴(yán)，正折射出韓國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)的“特殊地位”和“霸道”。在“太師椅”兩旁的沙發(fā)上，坐著校監(jiān)(副校長(zhǎng))和家長(zhǎng)委員會(huì)的代表。翻譯依次介紹后，隨即互贈(zèng)了禮品。

寬敞明亮的校長(zhǎng)室，書(shū)香味兒極濃，各類書(shū)籍整整占據(jù)了一個(gè)墻面。從此處可以看出，該校校長(zhǎng)既是個(gè)教書(shū)人，亦是個(gè)讀書(shū)人;既是個(gè)學(xué)者，亦是個(gè)研究者。在翻譯的講解下，我方知這些書(shū)籍種類繁多，語(yǔ)言各異，但最多的是韓文、中文、英文、日文，還有其他國(guó)家語(yǔ)言的不同版本。我非常好奇，便小聲地問(wèn)翻譯:“看來(lái)申潤(rùn)澈校長(zhǎng)精通多種語(yǔ)言，真了不起。”翻譯聽(tīng)了我的話后，便小聲地問(wèn)那位校長(zhǎng)。只見(jiàn)校長(zhǎng)朗朗大笑，他說(shuō):“哪里呀!我只熟悉韓文，略懂英文，但我特別喜歡中文!”我聽(tīng)了之后，還是不解，便又問(wèn):“那您的書(shū)柜里為什么擺放著那么多種語(yǔ)言的書(shū)呢?”只見(jiàn)那位校長(zhǎng)一臉嚴(yán)肅地說(shuō)“我擺著這么多種語(yǔ)言的書(shū)，不是為了裝潢門(mén)面，嚇唬別人，主要是為了嚇唬自己，鞭策自己。世界語(yǔ)言那么豐富，作為校長(zhǎng)，你會(huì)說(shuō)、會(huì)用幾國(guó)語(yǔ)言呢……”看來(lái)，這位韓國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)思考問(wèn)題真是別具風(fēng)格啊!接著，這位韓國(guó)校長(zhǎng)又說(shuō):“我這些書(shū)，除去各種教材之外，幾乎全部是世界名著。巨人的書(shū)，擺在這里，目的是讓巨人、大師陪伴著我，慢慢地我也會(huì)‘沾染’上書(shū)香氣!中國(guó)人不是常說(shuō)‘書(shū)香伴我行’嘛!”說(shuō)完，他向我友好地一笑。由于韓語(yǔ)一竅不通，我沒(méi)有聽(tīng)懂他的話，直到翻譯完之后，我才回他一笑，并伸出了大拇指。

幾十年的教師生活，我走訪過(guò)國(guó)內(nèi)外不知多少所大中小學(xué)，也走進(jìn)過(guò)不知多少個(gè)中小學(xué)校長(zhǎng)室。校長(zhǎng)室的設(shè)計(jì)及布置幾乎是一個(gè)“面孔”，名人字畫(huà)、導(dǎo)師語(yǔ)言、個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)像或是生活學(xué)習(xí)照，一盆名貴鮮花或一棵常青綠葉樹(shù)，外加一個(gè)塞滿書(shū)的書(shū)柜，僅此而已。而韓國(guó)大明國(guó)民學(xué)校的校長(zhǎng)室卻讓我耳目一新———懸掛在校長(zhǎng)室的，幾乎是占滿墻的設(shè)計(jì)精美、層次清楚的學(xué)校教育計(jì)劃，首頁(yè)是該校教訓(xùn)，以下依次是學(xué)校運(yùn)營(yíng)概要，包括校長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)觀、教育目標(biāo)、學(xué)?，F(xiàn)狀、本校運(yùn)營(yíng)方案、具體實(shí)踐計(jì)劃。申潤(rùn)澈校長(zhǎng)在向我介紹他的經(jīng)營(yíng)觀、教育目標(biāo)、運(yùn)營(yíng)方案時(shí)，真可謂津津樂(lè)道。聽(tīng)著他的介紹，我感到大明國(guó)民學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖仿佛就展現(xiàn)在眼前。接著，申潤(rùn)澈校長(zhǎng)又說(shuō):“我?guī)缀趺刻煲蛔哌M(jìn)校長(zhǎng)室，就把學(xué)校教育計(jì)劃瀏覽一遍，就像你們中國(guó)‘拉洋片’一樣，每天過(guò)一遍，我恐怕計(jì)劃中的哪一點(diǎn)落實(shí)不了，或落實(shí)有難度。作為一校之長(zhǎng)，就要熟悉學(xué)校的方方面面，就要對(duì)學(xué)校負(fù)全責(zé)，擔(dān)重責(zé)。”這位校長(zhǎng)是多么敬業(yè)，多么投入啊!

申潤(rùn)澈校長(zhǎng)辦公室，乍看起來(lái)，稱不上奇，也談不上雅，但凸顯了實(shí)和用。魯迅歷來(lái)不是提倡“拿來(lái)主義”嗎?我們中國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)能否“拿來(lái)一用”呢?至少，可以像作文初寫(xiě)者一樣，先“仿寫(xiě)”再“創(chuàng)新”?！?/p>

□編輯 郭卿