“讓每節(jié)課都精彩”是我始終的追求，“讓每位學(xué)生都得到健康發(fā)展”是我最大的愿望。多年的教學(xué)實(shí)踐使我感到:每一個學(xué)生都是千里馬，需要教師用伯樂敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)，用玉人的利器去精心雕琢，用滿腔的熱忱去用心澆灌。

執(zhí)教33年來，我一直深愛著所從事的教育事業(yè)和身邊的每一位學(xué)生，這種愛成為我“踏實(shí)工作、勤于探索、勇于創(chuàng)新”的力量源泉。我把做一名“學(xué)生愛戴、家長滿意，能為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的人民教師”作為人生追求的目標(biāo)，并腳踏實(shí)地地為之努力。

讓每節(jié)課都精彩，讓學(xué)生擁有躍動的思維

“讓每節(jié)課都精彩”是我始終的追求。愛教育，愛課堂，潛心研究每一位學(xué)生，上好每一節(jié)課是教師的本分和天職。33年來，我根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，積極探索不同時期的教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律去構(gòu)建自己的教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中，我抓住培養(yǎng)學(xué)生思維能力這一核心目標(biāo)，形成了“以疑激思、以思激學(xué)”為主導(dǎo)的教學(xué)風(fēng)格，即在課堂教學(xué)中精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，通過情境的創(chuàng)設(shè)和問題的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生在探索中提出問題，在解惑中學(xué)會思考，在思考中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在學(xué)習(xí)中掌握方法。

以《蛋白質(zhì)》這節(jié)課的設(shè)計為例，在課的開始，我給學(xué)生展示了我國科學(xué)工作者于1965年首先在世界上人工合成具有生物活性的蛋白質(zhì)結(jié)晶牛胰島素的結(jié)構(gòu)圖。接著，又讓學(xué)生們介紹他們在課前收集到的有關(guān)蛋白質(zhì)的材料。隨后，我適時地為學(xué)生提供了人們最熟悉的蛋白質(zhì)雞蛋白，讓他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究?！盀槭裁慈苏`食重金屬鹽類時，可以喝大量牛奶進(jìn)行解毒?為什么醫(yī)院可以采用高溫蒸煮、紫外線照射、在傷口處涂抹酒精等方法進(jìn)行消毒?為什么生物實(shí)驗(yàn)室可以用甲醛溶液保存動物標(biāo)本?為什么在農(nóng)業(yè)上可以用波爾多液消滅病蟲害?如何鑒別毛線和棉線?”一個個問題在他們的探究活動中得到解決。學(xué)生在活躍的課堂氣氛中，最大程度地獲取知識，并初步掌握了科學(xué)研究的方法。

讓每位學(xué)生都得到發(fā)展，讓他們在成長的歷程中體驗(yàn)成功

“讓每位學(xué)生都得到健康的發(fā)展”是我最大的愿望。教育實(shí)踐告訴我:一個好的教師，要善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的潛質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。因此，積極發(fā)展學(xué)生的個性成為我開展教學(xué)活動的一個著手點(diǎn)。

曾經(jīng)有一個我教過的學(xué)生，當(dāng)時他對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣并不大，成績平平。但在一次和他接觸的過程中，我發(fā)現(xiàn)他對繁雜的北京汽車交通路線了如指掌，這使我感到非常震驚。我覺得要是能夠?qū)⑺谶@方面的潛質(zhì)挖掘出來，并用在深入學(xué)習(xí)化學(xué)方面一定會很有前途。后來，我就經(jīng)常跟他聊一些趣味化學(xué)，聊化學(xué)的學(xué)科前景，向他介紹化學(xué)工作者可以像建筑師一樣按照自己的意愿去搭建豐富多彩的物質(zhì)。并為他精選課外參考書，為他制定探究的課題，和他一起鉆研，又請高校的教授專門給他進(jìn)行點(diǎn)撥。使他體味到化學(xué)的趣味、化學(xué)的魅力。慢慢地，他對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他在高三參加全國化學(xué)競賽中成績突出，并最終以優(yōu)異的成績考入北京大學(xué)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“孩子在離開學(xué)校的時候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對未來社會理想的追求。”這些年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深感到每一位學(xué)生都是千里馬，需要我們教師用伯樂敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)，用玉人的利器去精心雕琢，用滿腔的熱忱去用心澆灌!近年來，經(jīng)過我培訓(xùn)的學(xué)生有多名在市化學(xué)競賽和全國化學(xué)競賽中獲得一、二等獎。有關(guān)《化學(xué)優(yōu)秀特長生培養(yǎng)的研究與實(shí)踐》的論文和課題報告在中國化學(xué)會年會上進(jìn)行交流，其科學(xué)的培養(yǎng)方法和先進(jìn)的理念受到與會專家的一致好評?？吹綄W(xué)生們的成長，并為教育教學(xué)的發(fā)展做了一點(diǎn)有意義的事，就是我作為教師最大的幸福。

積極投身教學(xué)改革，做一名不斷進(jìn)取的開拓者

堅持教改是教育常盛不衰的生命所在，從教33來，我參與了多項教改實(shí)驗(yàn)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)試驗(yàn)就是其中的一例。學(xué)案導(dǎo)學(xué)是根據(jù)學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)、學(xué)生的能力發(fā)展結(jié)構(gòu)和學(xué)生的現(xiàn)有水平構(gòu)建教學(xué)模式。這種教學(xué)的特點(diǎn)注重學(xué)生思維的發(fā)展，注重在不間斷的活動中使學(xué)生提高能力。通過學(xué)案的應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到對于新知識的學(xué)習(xí)既不是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是知識學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展點(diǎn)。通過環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中逐漸掌握了化學(xué)學(xué)習(xí)的方法。這項教改實(shí)驗(yàn)是教學(xué)觀念的一種轉(zhuǎn)變，它將教師的教案轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)案，教師的教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

很多老師都曾經(jīng)問我，怎樣才能獲得專業(yè)成長。通過多年的教改實(shí)踐證明，將本職工作、教育教學(xué)實(shí)踐與教育科研緊密結(jié)合起來是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。多年來，自己一直癡迷對高考改革的研究，從化學(xué)單科考試、3+x理綜考試到部分省市獨(dú)立命題，從考綱考題的變化、能力考查的要求、學(xué)生出現(xiàn)的典型問題的分析到如何進(jìn)行科學(xué)備考，進(jìn)行了多角度的研究，其研究成果不僅應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，而且還通過專題講座等活動形式介紹給本區(qū)及外省市的教師們一起共享。

用自己的精彩帶動團(tuán)隊的精彩

“讓組內(nèi)每位教師都優(yōu)秀”是我開展教研活動的一個重要目標(biāo)。通過組建課題組帶領(lǐng)大家共同精彩，新課標(biāo)理念下的教學(xué)活動不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，其活動應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并向?qū)W生提供充分開展化學(xué)活動的機(jī)會，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握化學(xué)知識與技能、思想與方法，使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)?；谏鲜隹捶?，學(xué)?；瘜W(xué)組組成研究團(tuán)隊，開展了課堂教學(xué)的開放性與實(shí)效性的研究實(shí)驗(yàn)，設(shè)計了不同的課例進(jìn)行實(shí)踐探索，課題在開放角度、開放程度方面進(jìn)行了有效的嘗試并取得顯著成果;參加了中國課程網(wǎng)的高端論壇，通過以科研帶動教學(xué)，使組內(nèi)一批優(yōu)秀青年教師脫穎而出。

通過名師工作室這一組織帶動區(qū)域參與成員的發(fā)展，自己作為名師工作室主持人，通過東城區(qū)名師工作室這一平臺帶動成員的迅速成長，用課題引領(lǐng)教師發(fā)展。我們的總課題是《新課標(biāo)理念下教學(xué)模式的探索與研究》。在總課題下又分為四個子課題，分別是《初中化學(xué)互動——探究型教學(xué)模式的探索與實(shí)踐》、《在新課程理念下課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探究與實(shí)踐》、《建構(gòu)問題解決式教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的多元智能》和《化學(xué)課堂教學(xué)的開放性與實(shí)效性的研究》?？蒲姓n題的研究為工作室成員深入研究教學(xué)理論、進(jìn)行教改實(shí)踐探索提供了有效的途徑，為工作室的成員創(chuàng)造出具有特色的符合新課標(biāo)理念的教學(xué)模式提供了有利的條件。工作室成員也在課題研究中迅速成長起來，在市、區(qū)化學(xué)教學(xué)方面發(fā)揮了重要作用。

教育是神圣而崇高的，需要全身心地投入與無私的奉獻(xiàn)，教育需要活力，需要以年輕的心激情工作，需要毫不懈怠地追求與探索。為了我鐘愛的學(xué)生和我摯愛的教育事業(yè)，我會繼續(xù)探索教學(xué)的真諦，永不停息地耕耘。

徐老師感悟人生:

師德是為師之魂

三十多年的教育工作使我感到師德是教師的魂。歷史賦予教師的神圣使命是以高尚的師德影響學(xué)生，培育學(xué)生，把他們培養(yǎng)成有理想、有抱負(fù)、有能力、身心健康并具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。而高尚的師德源于教師內(nèi)心深處對學(xué)生的愛，這種愛是教師做好教育工作的基石，是深入研究教學(xué)、打造精彩課堂的力量源泉，是積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛質(zhì)，讓每個學(xué)生都能得到健康發(fā)展的動力所在。像陶行知先生那樣“捧著一顆心來，不帶半棵草去”，用一顆真誠的心去感染學(xué)生，使他們“親其師、信其道”。以崇高的品德使學(xué)生高尚，以淵博的知識使學(xué)生聰慧，以健康的心理使學(xué)生陽光。尊重學(xué)生，相信他們?nèi)巳擞胁牛屗麄凅w驗(yàn)成功，用發(fā)展的眼光看待他們，為他們的健康發(fā)展?fàn)I造寬松愉快充滿活力的環(huán)境。這就是教師的魂——高尚師德的最好體現(xiàn)?！?/p>