從孫老師的故事中可以看出，孫老師是教育教學(xué)上的有心人，她善于在與孩子的交流中發(fā)現(xiàn)問題并努力解決問題。和孩子的交流是一門藝術(shù)，優(yōu)秀的教師就應(yīng)該是這方面的藝術(shù)家。

現(xiàn)在有些孩子心理確實(shí)比較脆弱，他們承受不了自己某一方面的不完美。面對(duì)這樣的孩子，老師就更需要有耐心，更需要要講究方式方法，因材施教。

在我上課的班里也有這樣一個(gè)孩子。他各科成績都不錯(cuò)，上我的課還算認(rèn)真，只是興趣不高，面對(duì)我的提問，表現(xiàn)出了別的孩子少有的冷淡，特別是一到要作畫時(shí)，就開始東張西望不肯動(dòng)筆。按說低年級(jí)的孩子多是很喜歡畫畫的。我多方了解，終于找到了他的癥結(jié)所在——這個(gè)孩子的同學(xué)和家長都說過他畫得不好，所以他覺得很沒面子，對(duì)畫畫越發(fā)失去了興趣。了解了情況后我就對(duì)癥下藥，多和他聊天，讓他先接受我這個(gè)“畫畫的”老師，再多方面給他鼓勵(lì)，讓他感受到畫畫本身的樂趣所在。等他接受我之后，再教他如何去畫。慢慢地，孩子美術(shù)課上的笑容多了，筆下的作品也多了，我也為他感到高興?！?/p>