【摘要】文章從近年來科教電視收視比重的對比和變化的析因入手，從情境認(rèn)知、數(shù)字技術(shù)合理應(yīng)用和冗余傳播等方面對人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片高質(zhì)量創(chuàng)作提出理論依據(jù)，然后根據(jù)這些理論分析，提出人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片創(chuàng)作中藝術(shù)和數(shù)字技術(shù)兩個方面的策略。

【關(guān)鍵詞】科教電視;創(chuàng)作;藝術(shù);數(shù)字技術(shù);策略;人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片

【中圖分類號】G420【文獻標(biāo)識碼】A 【論文編號】1009—8097(2010)05—0150—04

一 科教電視的分類說明及收視比重變化析因

眾所周知，“科教電視”屬于我國“新聞、娛樂、教育、服務(wù)”四大類電視節(jié)目中教育類電視節(jié)目的范疇。而2007年出版的《中國電視節(jié)目分類體系》一書，根據(jù)“對象”維度，又將教育類電視節(jié)目具體分為社會教育節(jié)目、少兒#8226;青年節(jié)目、國際教育節(jié)目和大型教育節(jié)目;其中，社會教育節(jié)目，根據(jù)“內(nèi)容”維度，又被進一步細化為人文專題節(jié)目、科技專題節(jié)目、社教談話節(jié)目、社教競賽節(jié)目、講座節(jié)目、教學(xué)專題節(jié)目、法制專題#8226;談話節(jié)目、軍事專題#8226;談話節(jié)目和農(nóng)業(yè)專題#8226;談話節(jié)目。[1]文中所探討的科教電視的人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片即指向社會教育節(jié)目中的人文和科技專題節(jié)目。

以CSM媒介研究的數(shù)據(jù)為主的相關(guān)數(shù)據(jù)報告為依據(jù)，對2004-2007年的電視節(jié)目的收視比重進行統(tǒng)計計算和比較分析，數(shù)據(jù)如圖1所示。從四類節(jié)目收視比重的橫向比較中可以發(fā)現(xiàn):從2005年起，教育類電視節(jié)目的收視比重，由原本至2004年時仍是收視比重最小的節(jié)目類型，一躍成為收視比重第二的節(jié)目類型。而從教育類節(jié)目的收視比重的縱向比較中可以發(fā)現(xiàn)，教育類節(jié)目的收視比重有了較明顯的而穩(wěn)定的增長，且這一變化在近幾年仍呈繼續(xù)保持的趨勢。由此可以推斷，受眾對科教電視的關(guān)注程度有了顯著提高，而且對此的關(guān)注程度將進一步加深。

而引起上述變化的原因在于:首先，科教電視的敘事方式的改變。比如，采用了講故事、設(shè)置懸念等多種表現(xiàn)手法，使節(jié)目內(nèi)容或更貼近生活而易于接受，或更激發(fā)好奇心而樂于接受。科教電視其表現(xiàn)風(fēng)格正著眼于輕松活潑、智慧幽默。從受眾的心理特點看，這類表現(xiàn)風(fēng)格有助于降低受眾對科教電視內(nèi)容的接受難度;從現(xiàn)代教育的發(fā)展看，這類表現(xiàn)風(fēng)格契合了“寓教于樂”的理念訴求。因此，科教電視一改以往嚴(yán)肅有余、活潑不足的枯燥印象，恰到好處地展示輕松活潑、智慧幽默的表現(xiàn)風(fēng)格，增強了受眾的觀看動機和興趣。其次，數(shù)字技術(shù)對科教電視創(chuàng)作手法的影響。其制作特點包括:利用數(shù)字技術(shù)控制電視制作設(shè)備;利用數(shù)字技術(shù)對電視節(jié)目進行藝術(shù)加工;利用非線性編輯系統(tǒng)進行后期編輯;利用虛擬演播室制作教育電視節(jié)目。[2]這使創(chuàng)作出的科教電視作品的畫面質(zhì)量得到提高，因此，優(yōu)化了受眾的視覺感受，而對其產(chǎn)生了強烈的吸引力，進而提高了收視比重。由此可見，這類數(shù)字時代的新技術(shù)與科教電視創(chuàng)作者藝術(shù)性、創(chuàng)造性的創(chuàng)意思維的融合，尤其對科教電視作品的創(chuàng)作產(chǎn)生巨大的影響。同時，受眾日益提高的文化品位和對節(jié)目質(zhì)量的要求，呼喚科教電視的高質(zhì)量創(chuàng)作。

二 人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片高質(zhì)量創(chuàng)作的理論依據(jù)

1 對節(jié)目內(nèi)容、表現(xiàn)形式的策劃、組織，符合受眾的認(rèn)知經(jīng)驗

人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片作為社會教育節(jié)目的一個分支，面向的受眾群的年齡層和社會身份層是相當(dāng)廣泛的，基本包含了從事各種職業(yè)的18歲以上的大多數(shù)成年群體，以及部分18歲以下達到某種程度認(rèn)知水平的學(xué)生群體。這類受眾群所選擇觀看的人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片，多是非自身專攻的領(lǐng)域，但對其有一定程度的了解或認(rèn)識。因而，這類受眾與人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片內(nèi)容的認(rèn)知關(guān)系為:“初始知識”—“高級知識”—“專家知識”三個知識獲得階段中的第二階段，即，在結(jié)構(gòu)不完整的領(lǐng)域，以知識為基礎(chǔ)的高級知識的獲得。情境認(rèn)知很適合于這一階段的學(xué)習(xí)，它的“探索發(fā)現(xiàn)、問題解決、情境化、人物化和生活化等特征，非常有利于故事型電視節(jié)目的構(gòu)建”[3]。在高級知識獲得階段中，最初產(chǎn)生的“興趣”正激發(fā)了最初的觀看動機。而要使這種最初的觀看動機不至于減弱，在人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片的節(jié)目內(nèi)容、表現(xiàn)形式的策劃、組織中，應(yīng)注意情境認(rèn)知理論的應(yīng)用，創(chuàng)新節(jié)目內(nèi)容和表現(xiàn)形式，將有助于保持受眾的觀看動機。

2 對數(shù)字技術(shù)的使用，避免知識誤導(dǎo)和審美缺陷

數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)雖然豐富了人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式，但往往未經(jīng)精心策劃而一味地盲目使用技術(shù)，導(dǎo)致節(jié)目內(nèi)容的思想內(nèi)涵和技術(shù)表現(xiàn)間的本末倒置，使技術(shù)反而成為節(jié)目內(nèi)容表現(xiàn)的累贅。其主要問題常表現(xiàn)在動畫和數(shù)字特效這兩個科教電視創(chuàng)作的重要技術(shù)組成部分中。

動畫，不管是二維還是三維的，其在人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片創(chuàng)作中的運用關(guān)鍵多是模擬演示一種過程，或者構(gòu)造一種模型，或者兩者結(jié)合。因此，若動畫制作的技術(shù)不過硬，或者對實際說明的對象的認(rèn)識、理解不深刻、透徹，將導(dǎo)致本該是用作更好地解釋、說明和簡化問題的動畫，并不能準(zhǔn)確、到位地說清問題，甚至于將問題更加復(fù)雜化;更甚者，由于動畫創(chuàng)作的錯誤，導(dǎo)致傳遞給受眾的是錯誤的知識和信息。因此，在創(chuàng)作人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片過程中，制作動畫時應(yīng)細致分析作為動畫原型的實物的原理和結(jié)構(gòu)，斟酌動畫進行的腳本和轉(zhuǎn)場的設(shè)計。

數(shù)字特效，被廣泛應(yīng)用到人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片的片頭、片尾和中間段落過渡環(huán)節(jié)的創(chuàng)作中。影片的片頭、片尾和中間段落過渡環(huán)節(jié)好比書籍的封面裝幀和章節(jié)扉頁，它們決定和影響了影片的第一印象和整體風(fēng)格定位。出色的片頭、片尾有助于吸引受眾注意力，給人們留下深刻印象，增強人們興趣;而中間段落過渡環(huán)節(jié)的藝術(shù)性，則在分割內(nèi)容的同時，有助于統(tǒng)一影片的藝術(shù)風(fēng)格，并延續(xù)片中情節(jié)的情感基調(diào)。因此，人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片創(chuàng)作時，常會在設(shè)計片頭、片尾和中間段落過渡環(huán)節(jié)時給影片添加字幕、光影等數(shù)字特效，以此提高影片的藝術(shù)表現(xiàn)力。但如果過多地添加數(shù)字特效會使影片顯得過于花哨華麗，或可能與影片的整體風(fēng)格、基調(diào)相左，甚至反而破壞了作品的藝術(shù)審美性。因此，在創(chuàng)作過程中，要準(zhǔn)確定位作品的整體風(fēng)格、基調(diào)。以此為依據(jù)，設(shè)計既與影片風(fēng)格、基調(diào)相統(tǒng)一，能增添作品美感，又能吸引受眾眼球的精彩數(shù)字特效。

3 對節(jié)目內(nèi)容、表現(xiàn)形式和數(shù)字技術(shù)的合理整合，控制節(jié)目的信息冗余失當(dāng)

人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片也同其他形式科教電視一樣，必然存在冗余信息。信息冗余失當(dāng)，指冗余信息過多或者過少;冗余的過多，將使節(jié)目顯得冗長、拖沓;而過少，又將導(dǎo)致節(jié)目中一些重要的信息重復(fù)不足，而得不到必要的放大和強化，這樣的結(jié)果是，節(jié)目將顯得平淡、沒有節(jié)奏起伏?？平屉娨曀栏接诘碾娨暶襟w自身存在著順時連續(xù)播放、聲畫轉(zhuǎn)瞬即逝、傳播內(nèi)容的保留和選擇性較差，受眾觀看節(jié)目時的強制性和不可逆性等缺陷;同時，其受眾觀看電視節(jié)目的重要場所主要是家庭，有著明亮、開放、自由、多干擾的特征;并且，科教電視節(jié)目內(nèi)容本身因?qū)I(yè)性和知識性過強，較其他三類電視節(jié)目相比，不易被受眾所理解和接受。因此，控制節(jié)目的信息冗余失當(dāng)將對受眾收看科教電視的效果產(chǎn)生巨大影響。作為科教電視子類的人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片，自然也不例外。而冗余傳播是指為了取得良好的傳播效果而采取的一系列與信息冗余有關(guān)的傳播手段和傳播策略。[4]由此可見，在人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片的創(chuàng)作中很有必要注意設(shè)計節(jié)目中的細節(jié):在前期的策劃、組織過程中，注意設(shè)計節(jié)目內(nèi)容的表現(xiàn)形式和敘事方式，恰到好處地設(shè)置趣味點;在進行后期處理時，利用適當(dāng)?shù)臄?shù)字技術(shù)手段，通過設(shè)計語言-字幕設(shè)置、畫面剪輯銜接、電視特效等細節(jié)，以促進人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片冗余傳播的實現(xiàn)。

總而言之，在進行人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片創(chuàng)作時，以數(shù)字技術(shù)的適當(dāng)應(yīng)用為支撐，從前期節(jié)目策劃到后期的編輯處理，要切實從“整體風(fēng)格、表現(xiàn)形式和情感調(diào)動”[5]三方面處理其中教育性、藝術(shù)性與技術(shù)性間的關(guān)系。力爭做到:既充分利用電視的表現(xiàn)手段，又避免過分的藝術(shù)渲染;同時，增強趣味性，營造氣氛，提升節(jié)目的表現(xiàn)力、感染力和藝術(shù)審美力。

三 人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片創(chuàng)作策略

1 人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片創(chuàng)作的藝術(shù)策略

通過藝術(shù)策略，實現(xiàn)人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片高質(zhì)量創(chuàng)作，主要是創(chuàng)新節(jié)目的組織、表現(xiàn)形式。這種創(chuàng)新可以體現(xiàn)在將故事化敘事形式引入到人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片的創(chuàng)作中。這一引入的可行性源于:首先，人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片的內(nèi)容題材本身就具有故事元素和敘事特性;其次，從受眾審美的角度，欣賞故事中懸念被揭開的過程會給審美主體帶來精神上的愉悅和心理上的快感;[6]并且，廣大受眾更容易被故事而非說教布道所說服，而故事化敘事形式正遵守了這一法則。在人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片創(chuàng)作中，對影片整體設(shè)計、建構(gòu)運用故事化敘事理念應(yīng)注意以下兩方面問題:

(1)故事化敘事方式對人文科學(xué)和自然科學(xué)兩個領(lǐng)域紀(jì)錄片都適用

歷史、法律等題材本身就有故事，這類人文科學(xué)題材的紀(jì)錄片更容易采用故事化的敘事方式。但故事化的敘事方式并不只是它們的專利，那些醫(yī)學(xué)、生物、機械等自然科學(xué)紀(jì)錄片也同樣適用。例如，我們所熟知的《Discovery探索》節(jié)目就是最好的例子，它的節(jié)目常采用故事化的敘事方式。這些節(jié)目都是對具體的知識系統(tǒng)本身進行深入挖掘、層層解剖，將關(guān)鍵的知識元素(如，某個細胞組織或是某個工藝流程等)擬人化或情節(jié)化，巧妙設(shè)計其中的矛盾、沖突使其故事化。

(2)要注意選擇合適的具體的事物或人物作為知識和故事元素的載體，組織合適的敘事結(jié)構(gòu)和層次

故事化敘事方式體現(xiàn)為懸念、細節(jié)、鋪墊、重復(fù)、沖突、高潮等;而人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片中的知識是現(xiàn)象的抽象、總結(jié)和本質(zhì)概括，它用概念、判斷、推理等抽象邏輯引導(dǎo)受眾認(rèn)識自然和社會，它本身是理性的、邏輯的，并沒有故事性元素。因此，如何把一個系統(tǒng)的、抽象的知識轉(zhuǎn)化為一個完整的、具體的事件，并把枯燥的知識以生動的故事形式表現(xiàn)出來是非常需要精心設(shè)計的。因此，要在進行文字稿本創(chuàng)作階段就選擇好敘述的核心對象，全面分析核心問題的所有相關(guān)細節(jié)，并精心設(shè)置整個敘述過程。將知識獲取、科學(xué)發(fā)現(xiàn)這一艱難、乏味的過程，轉(zhuǎn)化為充滿了好奇、探索、反復(fù)、曲折等諸多情節(jié)要素，充分地表現(xiàn)事物的矛盾沖突，形成引人入勝的故事。

人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片中采用的一種常見的故事化敘事的結(jié)構(gòu)和層次安排是“反芻式”敘事?！胺雌c式”敘事，是指以懸念為骨架、故事為肌體、回環(huán)式前進、剝筍式揭秘的方式傳遞信息、傳播科學(xué)文化知識的節(jié)目樣式。[7]“反芻式”敘事以“主線單一，緊扣主題”的原則提出懸疑。它從受眾心理的角度出發(fā)，試圖尋找一些普適性規(guī)律，形成敘事結(jié)構(gòu)與節(jié)奏。在人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片中進行“反芻”的過程中，運用圖表、圖片、文字、動畫式“反芻”和蒙太奇式“反芻”兩類電視技巧，使影片形成強烈節(jié)奏感，富有視覺沖擊力和吸引力。例如，《走進科學(xué)》節(jié)目中一集名為“心臟里的‘蟲子’”的紀(jì)錄片，片中就采用了蒙太奇式“反芻”。片中通過對關(guān)鍵鏡頭畫面的重復(fù)，將故事主線的情節(jié)展開順序進行了巧妙的編排，講述主人公始于一次突然的暈倒，之后通過光學(xué)診療在心臟中發(fā)現(xiàn)多個異常的腫瘤，然后術(shù)后確診居然是寄生蟲的病變體作怪，最后層層刨根溯源探究寄生蟲的由來，再展開這種寄生蟲的生活習(xí)性。通過這樣“反芻”式的手法，講述一個“獵奇”故事，實際上是向受眾滲透了一種本應(yīng)乏味的關(guān)于某種寄生蟲的知識。由于“反芻”把一個節(jié)目劃分為若干個小段落，把中間不易記憶的部分變成新的開頭和結(jié)尾，形成起伏，增強對聽覺的變化刺激，吸引注意力，使受眾更好地理解與記憶前面的節(jié)目內(nèi)容，同時，引起他們對后面內(nèi)容的注意與好奇。

但需要注意的是，故事化敘事方式在人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片中的應(yīng)用不能因追求故事情節(jié)而損害知識的真實性，要處理好電視特性與教育性、知識本性的關(guān)系。要在故事中融入要傳播的知識，挖掘相關(guān)的知識鏈接，延伸、升華故事情節(jié)，提升知識內(nèi)涵。否則會導(dǎo)致人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片的故事性有余而知識含量不足，嘩眾取寵，流于膚淺。

(3)懸念和沖突的設(shè)置是故事化敘事形式的關(guān)鍵

采用了故事化敘事方式的人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片同樣需要設(shè)置懸念和沖突來激發(fā)受眾的好奇心，以及對一切未知事物的關(guān)注、了解的欲望。而且，敘事過程的設(shè)計，還要注意延伸懸念，不斷地提出新問題，不斷引發(fā)新懸念，使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、問題步步加深。通常在人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片的故事化敘事中，先把內(nèi)容的全部、局部或某種問題與征兆作為初期懸念向受眾作預(yù)先展示，然后，人文科學(xué)紀(jì)錄片通過情節(jié)去加劇人物沖突，增強故事的曲折性，使受眾的眼球緊緊跟隨節(jié)目的進程;而自然科學(xué)紀(jì)錄片用專家的探索過程為線索組織結(jié)構(gòu)，逐步揭開科學(xué)奧秘，以滿足受眾的期待。另外，故事化敘事形式中細節(jié)的刻畫和處理尤其重要。對于人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片來說，在適當(dāng)?shù)臅r機選擇、捕捉具有表現(xiàn)力的細節(jié)，然后用適當(dāng)?shù)囊暯恰㈢R頭和后期處理手法將它們表現(xiàn)和強調(diào)出來，正是節(jié)目的精華和亮點所在。但是在人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片拍攝過程中，正在發(fā)生的事情是隨機的、具有偶然性的和不可預(yù)測的，因此，細節(jié)的獲得需要等待、捕捉和誘發(fā);而適當(dāng)?shù)暮笃谔幚聿拍苁辜毠?jié)更加到位地服務(wù)于影片，這需要成熟的技術(shù)水平以及到位的技術(shù)體驗才能完成。

2 人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片創(chuàng)作的數(shù)字技術(shù)策略

(1)高清視頻采集技術(shù)在人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片創(chuàng)作中的應(yīng)用

高清節(jié)目視頻圖像源的采集是人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片高質(zhì)量創(chuàng)作的重要保障。其主要影響來自于，高清攝像機的主要技術(shù)性能的優(yōu)化、提高。高清攝像機的主要技術(shù)性能的優(yōu)化、提高主要是:核心功能器件光電轉(zhuǎn)換器件CCD的技術(shù)進化。當(dāng)前高清時代下的CCD，不僅改善了圖像的水平和垂直拖尾問題，但由于高清CCD的像素密度高，而影響了其原本的靈敏度和動態(tài)范圍。因此，各設(shè)備制造商都在CCD中都融合了如HAD、片上透鏡、像素偏置技術(shù)等多種先進技術(shù)，以提高其靈敏度、增大信噪比、降低干擾、提高動態(tài)范圍和調(diào)制深度，使畫面還原出來的顏色更加逼真、更加自然，保證了所拍攝畫面的高畫質(zhì)。

(2)數(shù)字視頻處理技術(shù)在人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片創(chuàng)作中的應(yīng)用

在人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片創(chuàng)作中，運用的數(shù)字視頻處理技術(shù)主要包括:后期視頻非線性編輯軟件和后期視頻數(shù)字特效軟件，通過相關(guān)的技術(shù)手段來組織、加工節(jié)目素材，并進一步美化畫面。

非線性編輯軟件除了對視頻進行非線性剪輯和加工，以及進行畫面組接、畫面轉(zhuǎn)場、蒙太奇等效果處理外，還可以通過活用常規(guī)技巧來彌補部分在前期拍攝時產(chǎn)生的畫面缺陷，如靜止畫面的抖動等問題。另外，非線性編輯軟件對字幕的處理，除了添加常規(guī)字幕以外，還可以適當(dāng)?shù)赝ㄟ^加強部分字幕的醒目程度，并配合適度的數(shù)字特效，達到對節(jié)目中一些重要信息進行放大、強化，促進冗余傳播的目的。

數(shù)字特效軟件除了對影片進行數(shù)字特效處理以外，適當(dāng)?shù)臄?shù)字特效也助于提升作品的藝術(shù)風(fēng)格。例如，在需要一段體現(xiàn)往事的視頻映像資料的畫面，但卻無法獲得時，可以對現(xiàn)已拍攝的相似畫面加以適當(dāng)偏色、顆?；投秳犹匦?。并在配合非線性編輯軟件進行編輯時，略加快片段畫面的持續(xù)時間，再在稍減弱主體音頻的基礎(chǔ)上，添加如舊式放映機式的音效，這樣的處理可以表現(xiàn)出仿佛懷舊過往歲月般的意境。類似的處理，不僅到位地表現(xiàn)影片中的階段情感韻味，而且提升了影片的藝術(shù)審美性。

(3)虛擬演播室技術(shù)在人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片創(chuàng)作中的應(yīng)用

在人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片創(chuàng)作中，運用虛擬演播室特技，能夠有效提高節(jié)目的表現(xiàn)力。虛擬演播室在人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片創(chuàng)作中的應(yīng)用，正迎合了情境認(rèn)知理論和冗余傳播的要求。虛擬演播室能夠為人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片提供完善、細致的畫面，可以代替真實的場景物體，具有很強的特技功能，其主要表現(xiàn)為以下三個方面:

首先，它能虛擬環(huán)境。虛擬演播室通過藍室設(shè)計、色鍵合成和距離鍵摳像一系列技術(shù)，使拍攝物或演示者同虛擬環(huán)境相互逼真融合，讓受眾切身體驗亦真亦幻的畫面帶來的震撼與激動，激發(fā)受眾的情境認(rèn)知，增強認(rèn)知效果。

其次，它能虛擬物體。虛擬演播室能表現(xiàn)自然科學(xué)類紀(jì)錄片中各種大小、遠近、宏微觀的對象，能根據(jù)表現(xiàn)需要來放大、縮小和透視，盡可能彌補現(xiàn)有各種特殊攝像手段的局限和表現(xiàn)手法的缺陷，完全實現(xiàn)所要表達的節(jié)目內(nèi)容的要求。例如，《Discovery探索》節(jié)目中一集名為“科技新未來”的紀(jì)錄片，片中采用虛擬演播室技術(shù)模擬一款技術(shù)保密的新型概念車的底盤構(gòu)造，以說明這款概念車的動力和控制技術(shù)的工作原理。

再次，它能虛擬實驗。虛擬演播室的虛擬重建系統(tǒng)利用事先存儲的實驗三維模型和攝像機的參數(shù)，利用多個攝像機拍攝到的視頻圖像，重建要分析的視頻圖像的三維場景。將其應(yīng)用于自然科學(xué)類紀(jì)錄片創(chuàng)作中，就可以獲得這一瞬間任意角度所觀看的實驗實況。并且，它的虛擬重放系統(tǒng)通過使用先進的視頻跟蹤技術(shù)和三維重建技術(shù)，可自動追蹤物體，在視頻圖像上直接描繪、突出顯示它們的運動軌跡，并予以慢速重疊式重放。將其應(yīng)用于自然科學(xué)類紀(jì)錄片創(chuàng)作中，就可以放大、強化節(jié)目中的重點、細節(jié)信息，提高表現(xiàn)力。

四 結(jié)束語

近年來，科教電視的收視比重的增加、新數(shù)字技術(shù)的發(fā)展以及受眾文化品位的提升，對人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片的高質(zhì)量創(chuàng)作提出要求。提出以情境認(rèn)知、數(shù)字技術(shù)合理應(yīng)用和冗余傳播等方面理論為指導(dǎo)，對人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片進行高質(zhì)量創(chuàng)作。并且，在創(chuàng)作過程中，藝術(shù)策略和數(shù)字技術(shù)策略兩者并不是相互脫離開來的，藝術(shù)策略的確定是實施數(shù)字技術(shù)策略的指導(dǎo)和依據(jù)，而數(shù)字技術(shù)策略又是藝術(shù)策略得以實現(xiàn)的支持和保障。因此，應(yīng)注意藝術(shù)和數(shù)字技術(shù)策略的互相協(xié)調(diào)整合，做到體現(xiàn)情境認(rèn)知，促進冗余傳播，達到數(shù)字技術(shù)的合理應(yīng)用，以實現(xiàn)人文/自然科學(xué)類紀(jì)錄片的高質(zhì)量創(chuàng)作。

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