[摘 要]本文基于博客技術(shù)，探討學(xué)科館員應(yīng)用學(xué)科博客構(gòu)建高?？蒲衅脚_(tái)的思路和方法。目的是為圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新探討一條新的可行途徑。作者在文中詳細(xì)描述了學(xué)科博客科研平臺(tái)的構(gòu)建過(guò)程和推廣宣傳的方法以及在此過(guò)程中的注意點(diǎn)，同時(shí)對(duì)子學(xué)科博客科研平臺(tái)的發(fā)展方向提出自己的看法。

[關(guān)鍵詞]學(xué)科博客；學(xué)科館員；圖書(shū)館2.0；科研平臺(tái)；服務(wù)創(chuàng)新

[中圖分類(lèi)號(hào)]G250.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008—0821(2010)01—0105—04

高校由于具有較龐大的研究隊(duì)伍和眾多研究機(jī)構(gòu)。被認(rèn)為是知識(shí)創(chuàng)新的基地和人才輩出的搖籃，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有重大作用。而高校圖書(shū)館則是高?？蒲邪l(fā)展的有力支撐和堅(jiān)強(qiáng)后盾。面對(duì)科研工作新特點(diǎn)、新需求，高校圖書(shū)館如何適應(yīng)新形勢(shì)，如何在Web2.0廣泛應(yīng)用的時(shí)代開(kāi)拓更多的服務(wù)途徑，是當(dāng)今高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)深刻思考的問(wèn)題。本文結(jié)合學(xué)科館員概念，應(yīng)用博客技術(shù)，構(gòu)建科研平臺(tái)，探討為特定學(xué)科的科學(xué)研究，提供深層次、個(gè)性化知識(shí)服務(wù)的新思路。

1 學(xué)科博客簡(jiǎn)介

近兩年，博客在中國(guó)得到飛速發(fā)展，截至2008年12月，在中國(guó)2.98億網(wǎng)民中，擁有博客的網(wǎng)民比例達(dá)到54.3％，用戶(hù)規(guī)模為1.62億人。近年來(lái)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)人士逐漸利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在網(wǎng)上組建自己的專(zhuān)業(yè)博客，即可娛樂(lè)自己，也可以幫助別人，這是學(xué)科博客的雛形。

學(xué)科博客(Subject—Blog，S—Blog)，即利用博客平臺(tái)，以某一特定學(xué)科的研究人員為主要服務(wù)對(duì)象，以傳播特定學(xué)科的知識(shí)為目的，開(kāi)展學(xué)科館員的深層次學(xué)科信息服務(wù)。這一點(diǎn)契合圖書(shū)館學(xué)科館員的服務(wù)理念，由學(xué)科館員負(fù)責(zé)某一個(gè)二級(jí)學(xué)科甚至三級(jí)學(xué)科，突破館藏限制，以某一學(xué)科為單位，跟蹤本學(xué)科前沿課題、報(bào)道本學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)、滿(mǎn)足科研過(guò)程中的特定信息需求，井把所獲得的信息資源加以選擇、評(píng)價(jià)、組織，把整理后的資源按專(zhuān)題放在學(xué)科博客上，供本學(xué)科的科研人員使用。學(xué)科館員結(jié)合學(xué)科博客搭建博客科研平臺(tái)是一個(gè)很好的圖書(shū)館參考咨詢(xún)服務(wù)新途徑。國(guó)內(nèi)學(xué)科博客服務(wù)，最成熟的當(dāng)屬圖書(shū)館學(xué)博客圈，“老槐也博客”、“超平的博客”使人受益頗深；廈門(mén)大學(xué)的圖林博客圈和北京雷速公司的e線圖情也影響深遠(yuǎn)。上海交通大學(xué)有關(guān)于材料學(xué)科、化學(xué)化工等專(zhuān)業(yè)學(xué)科博客；上海師范大學(xué)有關(guān)于教育學(xué)和金融學(xué)的學(xué)科博客，都取得了比較好的效果。在國(guó)外，美國(guó)圖書(shū)館員Jenny Levine在1995年創(chuàng)建的名為Du Jour的博客被認(rèn)為是最早的圖書(shū)館館員博客，時(shí)至今日，歐美國(guó)家類(lèi)似這樣的圖書(shū)館人博客已經(jīng)很難用確切的數(shù)字來(lái)表示了。

2 學(xué)科館員利用學(xué)科博客構(gòu)建高?？蒲衅脚_(tái)

學(xué)科館員通常由具有某一學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景的參考咨詢(xún)館員擔(dān)任，是圖書(shū)館內(nèi)既具有某個(gè)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)學(xué)歷，又具有情報(bào)信息專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的復(fù)合型人才。基于這種專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的背景，加上學(xué)科館員的服務(wù)對(duì)象主要是科研人員。在當(dāng)前web2.0在圖書(shū)館廣泛應(yīng)用的形勢(shì)下，由學(xué)科館員開(kāi)設(shè)學(xué)科博客，搭建特定學(xué)科的科研平臺(tái)是圖書(shū)館拓寬服務(wù)渠道的最佳選擇之一。

2.1 博客空間的申請(qǐng)

這一點(diǎn)現(xiàn)在很容易。國(guó)內(nèi)、國(guó)際很多綜合性門(mén)戶(hù)網(wǎng)站都提供博客服務(wù)。如國(guó)內(nèi)的新浪、網(wǎng)易、搜狐。專(zhuān)業(yè)博客網(wǎng)站有博客中國(guó)、中國(guó)博客、博客動(dòng)力等都可以免費(fèi)申請(qǐng)到博客空間。當(dāng)然有條件的高校也可以自己搭建博客服務(wù)平臺(tái)。

2.2 跟蹤科研課題 選擇服務(wù)項(xiàng)目

學(xué)科博客包括兩部分：一部分是固定欄目，一部分是動(dòng)態(tài)欄目。

2.2.1 固定欄目

學(xué)科熱點(diǎn)研究，內(nèi)容包含當(dāng)前國(guó)內(nèi)、國(guó)外的熱點(diǎn)課題；近期國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議討論的主題；分析這些熱點(diǎn)在國(guó)內(nèi)和國(guó)際的分布情況；整理出每個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題的權(quán)威機(jī)構(gòu)、核心著者和高被引用文獻(xiàn)推薦給讀者；盡量對(duì)每個(gè)課題能寫(xiě)出簡(jiǎn)單綜述。

學(xué)科會(huì)議動(dòng)態(tài)，主要收集國(guó)內(nèi)外的會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)、主題的通告，特別是國(guó)內(nèi)外行業(yè)協(xié)會(huì)主辦的會(huì)議以及會(huì)后的會(huì)議綜述和論文集。

業(yè)界新聞，主要收集國(guó)內(nèi)外本學(xué)科重大新聞事件，并寫(xiě)出評(píng)論，及其對(duì)未來(lái)科研發(fā)展的影響。對(duì)于重大科技新聞，追溯其歷史發(fā)展和國(guó)內(nèi)外概況，并寫(xiě)出簡(jiǎn)略綜述。

著名學(xué)者數(shù)據(jù)庫(kù)，收集國(guó)內(nèi)外本學(xué)科著名學(xué)者名錄，主要研究方向、主要成就，并建立每個(gè)學(xué)者的論文數(shù)據(jù)庫(kù)，如特定用戶(hù)需要，可跟蹤特定學(xué)者的科研進(jìn)展。整理國(guó)內(nèi)該專(zhuān)業(yè)研究的主要分支學(xué)科帶頭人和國(guó)外該專(zhuān)業(yè)研究的主要分支學(xué)科帶頭人以及他們的通訊方式，為未來(lái)和這些專(zhuān)家科研合作打下基礎(chǔ)。

熱點(diǎn)問(wèn)題論文數(shù)據(jù)庫(kù)，根據(jù)國(guó)內(nèi)外研究的熱點(diǎn)分布，收集整理各個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題的最近5年的核心期刊文獻(xiàn)，該學(xué)科近年來(lái)高被引用文章，高影響因子期刊上發(fā)表的論文，對(duì)于文獻(xiàn)比較多的熱點(diǎn)，整理該熱點(diǎn)的SCI文獻(xiàn)和EI文獻(xiàn)?？梢园次墨I(xiàn)被引用次數(shù)的排序、發(fā)表時(shí)間排序、支持基金排序，保證讀者第一時(shí)間閱讀高質(zhì)量文獻(xiàn)。

核心期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，把本專(zhuān)業(yè)的核心期刊按其影響因子排序，并對(duì)每種期刊做出“特色簡(jiǎn)介，的超級(jí)鏈接?？梢苑殖蓢?guó)內(nèi)和國(guó)際兩部分?？梢园裇CI期刊和EI期刊單獨(dú)列出，如果有電子版，可以把期刊的網(wǎng)址做成超級(jí)鏈接，供讀者使用。如有能力，可以針對(duì)每個(gè)熱點(diǎn)推薦國(guó)內(nèi)核心期刊發(fā)稿指南和SCI發(fā)稿指南，指出每種期刊的收錄特點(diǎn)和特殊要求，指導(dǎo)讀者投稿。

經(jīng)典圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)，按熱點(diǎn)問(wèn)題分布，推薦各個(gè)熱點(diǎn)的經(jīng)典圖書(shū)，并對(duì)每種圖書(shū)做出點(diǎn)評(píng)，有條件的可以對(duì)每種圖書(shū)列出目錄，甚至鏈接到電子版閱讀地址。也可以推出新版圖書(shū)欄目，指導(dǎo)讀者閱讀最新版的圖書(shū)，也可推出新版圖書(shū)的內(nèi)容簡(jiǎn)介。

精品課程數(shù)據(jù)庫(kù)，收集本專(zhuān)業(yè)的精品課程視頻、音頻。并按熱點(diǎn)專(zhuān)題分類(lèi)。這些內(nèi)容可以利用因特網(wǎng)，特別是教育網(wǎng)收集。一個(gè)方法是瀏覽本專(zhuān)業(yè)排名靠前的高校網(wǎng)站，另一個(gè)是這些高校的FTP服務(wù)器、論壇。要特別注意這些隱藏較深的灰色文獻(xiàn)的收集。

權(quán)威網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫(kù)推薦，可以按熱點(diǎn)問(wèn)題分類(lèi)，并建立超級(jí)鏈接，把這些網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫(kù)直接鏈接在各個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題上，推薦讀者使用。后面附加上網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫(kù)的簡(jiǎn)單介紹和各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的基本使用方法和技巧，供讀者選用。

2.2.2 動(dòng)態(tài)欄目

主要是和科研人員合作。參與到科研活動(dòng)中，跟蹤課題研究。根據(jù)研究人員遇到的實(shí)際問(wèn)題，收集文獻(xiàn)和信息。根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整學(xué)科博客的服務(wù)方向和服務(wù)熱點(diǎn)?？梢圆扇∶鎸?duì)面主動(dòng)咨詢(xún)，面對(duì)面推送服務(wù)；也可以利用E—marl、QQ、RSS等提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。一個(gè)階段之后，可以將服務(wù)的內(nèi)容整理成專(zhuān)題，放在博客的熱點(diǎn)問(wèn)題論文數(shù)據(jù)庫(kù)中，供后來(lái)研究者使用。

3學(xué)科博客的實(shí)踐

筆者的放射學(xué)科博客始建于2008年4月。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，基本欄目已經(jīng)建立。如業(yè)界新聞、熱點(diǎn)研究、會(huì)議動(dòng)態(tài)等。主要為泰山醫(yī)學(xué)院放射學(xué)院的老師和同學(xué)提供教學(xué)和科研服務(wù)，先后接受網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)600多人次和面對(duì)面的咨詢(xún)100多人次。依托放射學(xué)科博客，在放射學(xué)院舉辦面向教師的檢索專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班兩期；針對(duì)學(xué)生的放射新技術(shù)講座1場(chǎng)。在研究生部舉辦專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)使用講座4場(chǎng)。

自2009年起跟蹤放射學(xué)院重點(diǎn)課題2項(xiàng)，為4名科研人員先后6次上門(mén)服務(wù)，提供科研急需中外文論文200余篇，專(zhuān)業(yè)圖書(shū)30多冊(cè)。輔導(dǎo)2008級(jí)研究生開(kāi)題查新16項(xiàng)，并且一直跟蹤這些研究生所做的課題，隨時(shí)提供所需中外文文獻(xiàn)。這些都是由放射學(xué)科博客牽線搭橋提供的深層次服務(wù)，在同學(xué)和老師中獲得了較好的反響，受到了部系領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)。也是學(xué)科館員積極努力的回報(bào)，堅(jiān)定了學(xué)科博客繼續(xù)走下去的決心。筆者的放射學(xué)博客的地址是：http://blog.sina.com.cn/tdyichu。(如圖1)

4 學(xué)科科研平臺(tái)的宣傳推廣

學(xué)科科研平臺(tái)既然已經(jīng)建成，更重要的目的是應(yīng)用。但是在開(kāi)始階段一般不易為眾多的專(zhuān)家學(xué)者所接受，這就離不開(kāi)宜傳推廣。宜傳推廣的方式可以采用：

4.1 圖書(shū)館內(nèi)部宣傳

一方面要在圖書(shū)館內(nèi)部營(yíng)造宣傳氣氛，在圖書(shū)館的入口張貼海報(bào)；在各個(gè)書(shū)庫(kù)、閱覽室分發(fā)宣傳單，宜傳服務(wù)理念和服務(wù)內(nèi)容，歡迎廣大老師和同學(xué)們?cè)囉?。另一方面要把學(xué)科博客在圖書(shū)館主頁(yè)的顯著位置用較大版面宣傳介紹。并提供學(xué)科博客的超級(jí)鏈接和學(xué)科館員的聯(lián)系方式。

4.2 對(duì)口院系的宣傳

一方面通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)積極聯(lián)系推薦；一方面準(zhǔn)備幾個(gè)比較好的題目和充足的材料，深入院系的各個(gè)專(zhuān)家學(xué)者辦公室，積極聯(lián)絡(luò)推薦學(xué)科博客，爭(zhēng)取深入到專(zhuān)家學(xué)者的科研中去，主動(dòng)尋找問(wèn)題，幫助專(zhuān)家解決問(wèn)題，開(kāi)始可能很難，一旦幫專(zhuān)家解決一些問(wèn)題，哪怕是很小的問(wèn)題，如一篇文章，一條數(shù)據(jù)，一本書(shū)。只要贏得了專(zhuān)家的信任，他就逐漸成為你的宜傳員，下一步的工作就比較容易展開(kāi)。

4.3 研究生院的宣傳

研究生院往往有對(duì)口學(xué)科的研究生，他們對(duì)學(xué)科博客的需求更為迫切。一是他們的科研經(jīng)驗(yàn)不如專(zhuān)家學(xué)者豐富，在科研中遇到的問(wèn)題比較多；二是他們的時(shí)間很緊張。沒(méi)有足夠的時(shí)間和檢索技巧去獲得自己所需要的資料。如果學(xué)科館員愿意做他們的助手，推薦學(xué)科博客給這些潛在用戶(hù)，肯定能受到他們的歡迎。

4.4 舉辦學(xué)科博客的推薦講座

只有讓現(xiàn)實(shí)的用戶(hù)和潛在的用戶(hù)知道了學(xué)科博客的存在，認(rèn)識(shí)學(xué)科博客的價(jià)值，他們才會(huì)積極使用。在對(duì)口院系、在研究生院舉辦推薦講座可以擴(kuò)大學(xué)科博客的影響，可以把學(xué)科博客的內(nèi)容和優(yōu)勢(shì)講給大家聽(tīng)；講講國(guó)內(nèi)外本學(xué)科最前沿的課題是什么，本學(xué)科的著名學(xué)者都有誰(shuí)，他們?nèi)〉昧四男┏删?，正在搞哪些研究；推薦一下本學(xué)科的核心期刊和經(jīng)典圖書(shū)，同時(shí)介紹常用的檢索技巧。這些都會(huì)得到學(xué)生和年輕教師的歡迎，這些用戶(hù)不可能人人都是專(zhuān)家。這也是培養(yǎng)學(xué)科博客的潛在用戶(hù)，如果成功，這些學(xué)生畢業(yè)之后也會(huì)成為學(xué)科博客的忠實(shí)用戶(hù)，學(xué)科博客也將發(fā)揮更大的社會(huì)效益。

4.5 其他宣傳方式

如果學(xué)科博客在校內(nèi)能產(chǎn)生較大影響，可以申請(qǐng)將學(xué)科博客的簡(jiǎn)介和超級(jí)鏈接，放在對(duì)口院系的主頁(yè)上，甚至放在學(xué)校的主頁(yè)上，不僅為本校的科研服務(wù)，進(jìn)而推廣為全國(guó)的對(duì)口科研人員服務(wù)。再就是成功案例的宣傳。受益科研人員的宣傳也很重要。

5 討 論

5.1 學(xué)科博客對(duì)于圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的意義

學(xué)科博客作為比較新的服務(wù)方式，還沒(méi)有在全國(guó)高校圖書(shū)館全面展開(kāi)，但是其旺盛的生命力。足以改變以往的圖書(shū)館服務(wù)方式，主要表現(xiàn)為：

(1)學(xué)科博客提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、專(zhuān)業(yè)化的學(xué)習(xí)和信息交流平臺(tái)。

(2)推動(dòng)圖書(shū)館知識(shí)管理，促進(jìn)隱性知識(shí)顯性化。學(xué)科博客不僅包括本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)集合(顯性知識(shí)集合)還包括專(zhuān)業(yè)學(xué)者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想火花，以及博主對(duì)本行業(yè)信息二次加工之后的信息集合，這些都屬于隱性知識(shí)的顯性化。

(3)打開(kāi)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)共享之門(mén)。通過(guò)學(xué)科博客提供的知識(shí)共享服務(wù)，使得知識(shí)對(duì)全社會(huì)開(kāi)放、為全社會(huì)共享。

(4)開(kāi)拓了知識(shí)創(chuàng)新之路。知識(shí)共享的目的是創(chuàng)新，學(xué)科博客知識(shí)服務(wù)的最高價(jià)值就是它為人們提供了一個(gè)知識(shí)創(chuàng)新的溫床。用戶(hù)通過(guò)對(duì)學(xué)科博客的獨(dú)立學(xué)習(xí)可以探尋專(zhuān)家們的思想歷程、思維模式和他們對(duì)新事物、新觀點(diǎn)的看法和認(rèn)知，并以此為基礎(chǔ)對(duì)自己的認(rèn)知水平和所持有的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，找出差距和分歧之處，不斷吸取新的知識(shí)養(yǎng)分，啟發(fā)自己進(jìn)行創(chuàng)造性思維。

(5)加快知識(shí)流通速度。由于學(xué)科博客的知識(shí)具有發(fā)布迅速、交換迅速、搜索迅速的特點(diǎn)。博客上發(fā)布的知識(shí)都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家過(guò)濾并整理過(guò)的，專(zhuān)家們一般是從某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)視角出發(fā)，對(duì)大量相關(guān)信息進(jìn)行整理加工，重新組織后發(fā)表在學(xué)科博客上，這樣就節(jié)省了讀者大量花費(fèi)自己的精力重新搜索的時(shí)間，加快了對(duì)核心知識(shí)的搜索和定位速度。

(6)服務(wù)手段實(shí)現(xiàn)了從人工服務(wù)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的轉(zhuǎn)變。

(7)服務(wù)責(zé)任實(shí)現(xiàn)了從一般的服務(wù)提供者到服務(wù)的策劃者、實(shí)施者、推動(dòng)者和第一責(zé)任人的轉(zhuǎn)變。

5.2 學(xué)科博客服務(wù)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

在實(shí)施學(xué)科博客服務(wù)的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題需要注意：

(1)學(xué)科博客服務(wù)內(nèi)容是提供專(zhuān)家找不到或不易找到的科研資料或者是特定數(shù)據(jù)的知識(shí)單元，而不是嘗試解決專(zhuān)家解決不了的問(wèn)題。如果步人這個(gè)怪圈，博主不僅疲于奔命，而且有些問(wèn)題也不是學(xué)科館員所都能解決的，也違背了建立學(xué)科博客的初衷。

(2)對(duì)于科研人員在科研中碰到的問(wèn)題，博主只能提供參考建議，而不是決定。

(3)學(xué)科博客能提供“能解決問(wèn)題人的聯(lián)系方式”，而不是幫助直接聯(lián)系專(zhuān)家。

(4)用戶(hù)培訓(xùn)，是提高學(xué)科博客用戶(hù)群的捷徑。

(5)提倡“學(xué)科博客大家做”的WIKI模式。一個(gè)人的力量是有限的，只有發(fā)動(dòng)對(duì)口專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家一起做，加入的人越多，學(xué)科博客的服務(wù)越好。

5.3 學(xué)科博客的發(fā)展方向

學(xué)科博客的發(fā)展方向分縱向和橫向各3個(gè)層次。縱向的3個(gè)層次為：

(1)初級(jí)階段，學(xué)科博客的博主以學(xué)科館員的身份開(kāi)展工作，服務(wù)對(duì)象主要是本校師生。

(2)進(jìn)化階段，學(xué)科館員聯(lián)合對(duì)口院系的專(zhuān)家共同維護(hù)學(xué)科博客科研平臺(tái)，服務(wù)對(duì)象為國(guó)內(nèi)所有同行業(yè)的科研人員。

(3)高級(jí)階段，學(xué)科館員聯(lián)合國(guó)內(nèi)本學(xué)科的專(zhuān)家甚至聯(lián)合世界著名學(xué)者，以多語(yǔ)種形式構(gòu)建學(xué)科博客科研乎臺(tái)，服務(wù)對(duì)象擴(kuò)展到為全世界同行業(yè)的科研人員服務(wù)。

橫向的3個(gè)層次為：

(1)初級(jí)階段，學(xué)科博客的博主以單一學(xué)科館員的身份開(kāi)展工作，服務(wù)對(duì)象主要是本校單一專(zhuān)業(yè)師生。

(2)進(jìn)化階段，學(xué)科館員發(fā)動(dòng)本館其他不同學(xué)科的學(xué)科館員建立學(xué)科博客群，構(gòu)建多學(xué)科博客科研平臺(tái)，服務(wù)對(duì)象為國(guó)內(nèi)所有科研人員。

(3)高級(jí)階段，本校學(xué)科館員聯(lián)合國(guó)內(nèi)其他學(xué)校的學(xué)科館員甚至聯(lián)合其他國(guó)家的學(xué)科館員，以多語(yǔ)種形式構(gòu)建學(xué)科博客群的科研平臺(tái)，服務(wù)對(duì)象擴(kuò)展到為全世界的科研人員。

以上這些僅是筆者個(gè)人推想，想為圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新探討一條可行途徑，學(xué)科博客科研平臺(tái)的發(fā)展還是靠國(guó)內(nèi)外同行的共同努力來(lái)推動(dòng)。