[摘 要]本文以塔里木大學(xué)為例，分析了學(xué)校圖書館重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)及文獻(xiàn)資源現(xiàn)狀，根據(jù)重點(diǎn)學(xué)科用戶文獻(xiàn)需求和館藏現(xiàn)狀提出了如何構(gòu)建學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源保障體系的總體規(guī)劃。針對總體規(guī)劃就圖書館收藏、采集及重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)側(cè)重點(diǎn)等方面的問題，提出了文獻(xiàn)資源收藏原則和多途徑采集的方法。

[關(guān)鍵詞]塔里木大學(xué);高等院校;重點(diǎn)學(xué)科;文獻(xiàn)資源

[中圖分類號]G253 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1008-0821(2010)05-0012-03

Study on Establishment of the Literature Guarantee System of Key SubjectsFu Jianying Liang Guojie

(Library，Tarim University，Alar 843300，China)

[Abstract]This paper analysed the actuality of key subjects construction and literature resources taking Tarim university for example.On the basis of key subjects user literature demands and library collection actuality，it put forward general layout to construct literature guarantee system of key subjects in university.It also put forward collection principles of literature resources and methods of many approaches acquisition based on library collection，acquisition and emphasis of key subjects literature.

[Keywords]Tarim university;university;key subjects;literature resources

重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校的生命線，其發(fā)展水平是衡量一所高校辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)志。為使重點(diǎn)學(xué)科在高校的教學(xué)、科研中起到龍頭作用，帶動和促進(jìn)其他學(xué)科的迅速發(fā)展，高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，努力構(gòu)建適應(yīng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的文獻(xiàn)資源保障體系。

塔里木大學(xué)原名塔里木農(nóng)墾大學(xué)，2004年5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)，更名為塔里木大學(xué)?，F(xiàn)已發(fā)展成為一所以農(nóng)為主，農(nóng)、理、工、文、管、法、經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性普通高等學(xué)校。由農(nóng)業(yè)大學(xué)轉(zhuǎn)變成綜合性大學(xué)后，專業(yè)發(fā)展迅速。因此，塔里木大學(xué)圖書館作為學(xué)校教學(xué)科研的重要輔助部門，必須調(diào)整以前的藏書發(fā)展思路，制定適合本校的文獻(xiàn)資源保障體系。

1 我校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)及文獻(xiàn)資源現(xiàn)狀分析

11 重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀分析

塔里木大學(xué)是以環(huán)塔里木生物多樣性和文化多樣性研究為特色，以農(nóng)科為優(yōu)勢，理、工、經(jīng)、文、管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，立足南疆，面向兵團(tuán)、服務(wù)新疆、輻射西部，努力成為整體辦學(xué)水平較高，優(yōu)勢學(xué)科處于國內(nèi)先進(jìn)水平，特色學(xué)科國際有影響的綜合性大學(xué)[1]。學(xué)?，F(xiàn)有果樹學(xué)、作物栽培學(xué)與耕作學(xué)、動物營養(yǎng)與飼料科學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)4個(gè)省級重點(diǎn)學(xué)科 ，蔬菜學(xué)、農(nóng)業(yè)水土工程、植物學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、中國語言文學(xué)5個(gè)校級重點(diǎn)學(xué)科。已形成結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)突出、特色鮮明、服務(wù)于農(nóng)業(yè)，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系。

12 重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)用戶需求分析

重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵是學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，通過深入了解學(xué)校校重點(diǎn)學(xué)科組成人員，包括學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干人員的情況，了解他們目前及長期科研工作的方向，掌握他們對重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)類型、情報(bào)源類型以及服務(wù)方式的需求狀況，適時(shí)調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)制訂藏書計(jì)劃，有的放矢地開展重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)，以滿足重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)和科研的需求[2]。

13 重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)收藏現(xiàn)狀分析

圖書館圍繞著“建設(shè)以農(nóng)為優(yōu)勢，農(nóng)、理、工、文、管、法、經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)型綜合性大學(xué)”的辦學(xué)定位[1]，在文獻(xiàn)資源建設(shè)中始終把農(nóng)業(yè)、生物科學(xué)、水利、建筑、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)管理、法律、文學(xué)等學(xué)科文獻(xiàn)作為收藏重點(diǎn)，注重對重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)及新疆地方特色文獻(xiàn)的采集，同時(shí)兼顧其他學(xué)科文獻(xiàn)的系統(tǒng)收集，現(xiàn)已基本形成了以新疆地方館藏文獻(xiàn)為特色、適應(yīng)塔里木大學(xué)人才培養(yǎng)模式的多學(xué)科、多層次的綜合性藏書體系。其中農(nóng)學(xué)、生物科學(xué)、新疆地方文獻(xiàn)已達(dá)到或接近研究級館藏要求，西域研究文獻(xiàn)室成為研究西域文化的寶貴資源庫。

2 建立重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源保障體系的規(guī)劃

21 建立完善的文獻(xiàn)保障制度

為了適應(yīng)重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展，為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)提供切實(shí)有效的文獻(xiàn)保障，學(xué)校圖書館必須建立完善的重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)保障制度。首先成立由校主管領(lǐng)導(dǎo)、重點(diǎn)學(xué)科專家及學(xué)科館員組成的重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)建設(shè)指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)文獻(xiàn)資源建設(shè)的指導(dǎo)工作;其次，圖書館要根據(jù)我校重點(diǎn)學(xué)科級別、專業(yè)范圍、科研重點(diǎn)、讀者需求等制定文獻(xiàn)保障目標(biāo);第三，制訂周密的、切實(shí)可行的經(jīng)費(fèi)計(jì)劃。增加重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源的投入經(jīng)費(fèi)是重點(diǎn)學(xué)科資源建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，在有計(jì)劃按比例地加強(qiáng)各專業(yè)文獻(xiàn)資源建設(shè)的同時(shí)，向重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)傾斜，為重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)提供可靠的資金保證。

22 確定重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)的保障級別

根據(jù)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，確定合理的采集目標(biāo)。針對本校重點(diǎn)學(xué)科，在文獻(xiàn)收集方面應(yīng)力求達(dá)到完備;對于省部級重點(diǎn)學(xué)科、校級重點(diǎn)學(xué)科，文獻(xiàn)采集收藏應(yīng)定位于研究級水平上，以滿足較高層次讀者的教學(xué)科研需求。我校目前有4個(gè)省級重點(diǎn)學(xué)科，5個(gè)校級重點(diǎn)學(xué)科，其藏書應(yīng)定位于研究級水平上。

23 確定重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)采集的側(cè)重點(diǎn)

在重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)的采集過程中，應(yīng)遵循以本校教學(xué)和科研服務(wù)的原則。根據(jù)本校的學(xué)科性質(zhì)，結(jié)合學(xué)科建設(shè)及專業(yè)設(shè)置，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地采集圖書，并逐步形成有學(xué)校專業(yè)特色的藏書體系。以專業(yè)學(xué)科為主，側(cè)重農(nóng)、理、工、文兼顧其它，保證其系統(tǒng)性，對教學(xué)和科研提供完整資料;結(jié)合讀者需要和圖書館發(fā)展，購置相應(yīng)的視聽資料、光盤資料;了解圖書的館藏量、流通量，破損及遺失情況，有目的地補(bǔ)充復(fù)本;根據(jù)學(xué)校未來學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃，提前征訂相關(guān)專業(yè)圖書。

2010年5月第30卷第5期重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源保障體系構(gòu)建研究May，2010Vol30 No524 確定重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)的采集范圍

在掌握重點(diǎn)學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，了解學(xué)科發(fā)展前沿的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地收集反映重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及趨勢的文獻(xiàn)以及國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料。根據(jù)我校辦學(xué)性質(zhì)、重點(diǎn)學(xué)科的屬性，全面收藏我校4個(gè)省級重點(diǎn)學(xué)科和5個(gè)校級重點(diǎn)學(xué)科與之相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科文獻(xiàn)。適當(dāng)?shù)?、有選擇地收藏與重點(diǎn)學(xué)科相關(guān)的支撐學(xué)科和交叉學(xué)科文獻(xiàn)。另外，一些與重點(diǎn)學(xué)科相交叉的邊緣性學(xué)科文獻(xiàn)也應(yīng)該在考慮范圍內(nèi)。以形成較完整的重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)體系。

3 構(gòu)建重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源保障體系的途徑和方法

31 以改善和優(yōu)化館藏的紙質(zhì)文獻(xiàn)特色為基礎(chǔ)

311 實(shí)行專家選書制度，保證圖書質(zhì)量

建立專家選書制度，邀請學(xué)科帶頭人、學(xué)科專家參與重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)的采訪工作。文獻(xiàn)采訪人員要經(jīng)常與各學(xué)科專家溝通信息，聽取他們對圖書館藏書建設(shè)的意見，了解其教學(xué)、科研的發(fā)展情況、學(xué)術(shù)活動開展情況以及對文獻(xiàn)信息需求的變化情況等，共同商討存在的問題，制定相應(yīng)的采購計(jì)劃。在充分利用現(xiàn)有館藏的基礎(chǔ)上，不斷改善和優(yōu)化與重點(diǎn)學(xué)科相關(guān)的文獻(xiàn)資料的收藏，使藏書體系更趨合理，進(jìn)一步符合重點(diǎn)學(xué)科的文獻(xiàn)保障要求。同時(shí)，兼顧相關(guān)學(xué)科和交叉學(xué)科，形成與重點(diǎn)學(xué)科相配套的高質(zhì)量的館藏資源結(jié)構(gòu)，此外，圖書館還應(yīng)廣泛收集重點(diǎn)學(xué)科“灰色文獻(xiàn)”?！啊疑墨I(xiàn)’即一些非公開發(fā)表的內(nèi)部資料，主要有預(yù)印本、會議錄、科技報(bào)告和內(nèi)部刊物等類型，其中絕大多數(shù)反映的是各領(lǐng)域的新成果、新動態(tài)，具有獨(dú)特的參考價(jià)值。[3]”這類文獻(xiàn)是重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源的重要組成部分。圖書館還應(yīng)收集本校重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)科研成果。包括本校出版的期刊、科研論文、重點(diǎn)學(xué)科專家編寫的教材等，這些都有是學(xué)科專家多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐成果，它不僅反映了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯娜?，同時(shí)也突出學(xué)校的科研實(shí)力和創(chuàng)新能力。

312 圍繞重點(diǎn)學(xué)科，合理配置中、外文期刊資源

“據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界每年出版的科技期刊達(dá)10多萬種，世界科技情報(bào)信息量的65%～70%是由期刊提供的。[4]”本校重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的中外文期刊要全面采集和訂購。特別要重視對重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)的中外文核心期刊的收藏。學(xué)校應(yīng)充分利用地域優(yōu)勢，凝練研究方向，圍繞以是樹學(xué)、作物栽培學(xué)和耕作學(xué)、動物營養(yǎng)與飼料科學(xué)、生物化學(xué)與分子生物的4個(gè)省級重點(diǎn)學(xué)科和5個(gè)校級重點(diǎn)學(xué)科為首選的重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)的收藏，采用科學(xué)的方法，確定重點(diǎn)學(xué)科的核心期刊，對相關(guān)學(xué)科期刊也應(yīng)有選擇地收藏[5]。

32 收藏實(shí)用性電子文獻(xiàn)，形成特色并以此為保證

321 加強(qiáng)館藏資源數(shù)字化建設(shè)，引進(jìn)實(shí)用的電子資源

隨著數(shù)字化圖書館的建設(shè)和發(fā)展，館藏文獻(xiàn)數(shù)字化是發(fā)展的必然。圖書館作為對外學(xué)術(shù)交流的陣地和窗口，要根據(jù)重點(diǎn)學(xué)科的性質(zhì)、任務(wù)和需求，圍繞地域資源優(yōu)勢，凝練研究方向，緊緊圍繞塔里木豐富的生物多樣性和文化教育多樣性的特色，為重點(diǎn)學(xué)科用戶提供多元的信息服務(wù)。目前，電子文獻(xiàn)種類非常豐富，在經(jīng)費(fèi)有限的條件下，圖書館應(yīng)主要依據(jù)學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的需要，本著實(shí)用的基本原則，引進(jìn)電子資源數(shù)據(jù)庫《中外期刊全文數(shù)據(jù)庫》、《萬方數(shù)據(jù)庫》、《中國科技期刊庫期刊》、《人大復(fù)印報(bào)刊資料數(shù)據(jù)庫》，為專家學(xué)者提供學(xué)術(shù)性強(qiáng)、內(nèi)容新穎、覆蓋面廣的電子信息，以保證各學(xué)科對電子文獻(xiàn)的需求。

322 建立面向重點(diǎn)學(xué)科的特色數(shù)據(jù)庫與學(xué)科導(dǎo)航庫

對于高校圖書館來說，特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)要結(jié)合學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的需要和館藏特色來規(guī)劃[6]。塔里木大學(xué)圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科和特色館藏，進(jìn)行特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，使本館館藏特色及品牌優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，從而為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)提供文獻(xiàn)信息保障。各高校圖書館都在加強(qiáng)文獻(xiàn)資源的深度開發(fā)和利用，建立重點(diǎn)學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)。筆者認(rèn)為，應(yīng)根據(jù)學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科的信息需求，依托互聯(lián)網(wǎng)，搜集重點(diǎn)學(xué)科相關(guān)網(wǎng)站、網(wǎng)頁和數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行有序化整理和鏈接，建立各重點(diǎn)學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)，擴(kuò)充館藏文獻(xiàn)資源。

323 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息資源和建立虛擬特色館藏[7]

網(wǎng)絡(luò)資源已成為重點(diǎn)學(xué)科采集信息的一個(gè)重要來源。網(wǎng)絡(luò)上的信息具有地域分散、組織松散、數(shù)據(jù)類型多、隨機(jī)變化大等特點(diǎn)，要在網(wǎng)絡(luò)上檢索文獻(xiàn)信息資源猶如大海撈針。圖書館應(yīng)利用自身的人才優(yōu)勢，圍繞我校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，選擇重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)、精品課程及重點(diǎn)科研課題，對分散的網(wǎng)上資源，進(jìn)行篩選、整理、分類、標(biāo)引等，使之有序化、系統(tǒng)化，使浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息資源得到深度開發(fā)，從而形成方便重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)科研人員使用的虛擬館藏，使網(wǎng)絡(luò)資源和館藏資源相互依存，相互補(bǔ)充，更好地滿足重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)科研的需求。虛擬館藏作為傳統(tǒng)館藏的重要補(bǔ)充，應(yīng)是今后圖書館館藏建設(shè)的發(fā)展方向。

33 以館際互借和文獻(xiàn)傳遞等共享文獻(xiàn)為補(bǔ)充

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，任何一個(gè)圖書館，無論規(guī)模有多大，都不可能全面、完整地收藏所有學(xué)科的文獻(xiàn)資料來滿足讀者的需求。因此，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源共享，成為拓展重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)保障的重要途徑。特別是隨著中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)(CALIS)的建設(shè)，標(biāo)志著國家級網(wǎng)絡(luò)化信息資源共享的格局初步形成，并給高校圖書館的發(fā)展和文獻(xiàn)資源共享帶來了新的契機(jī)[8]。我們應(yīng)抓住這一時(shí)機(jī)，一方面，開展館際間分工合作，明確各自側(cè)重點(diǎn)，加強(qiáng)聯(lián)合采集力度。為合理利用文獻(xiàn)購置經(jīng)費(fèi)，我館積極參加自治區(qū)高校圖工委組織的數(shù)據(jù)庫聯(lián)合采購活動，目前本館在用的外文數(shù)據(jù)庫全部是通過聯(lián)合采購引進(jìn)的。另一方面，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展文獻(xiàn)傳遞服務(wù)。積極同國內(nèi)外相關(guān)重點(diǎn)學(xué)科的圖書館、文獻(xiàn)信息機(jī)構(gòu)建立和發(fā)展業(yè)務(wù)關(guān)系，開展館際互借、文獻(xiàn)傳遞等服務(wù)，從而為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)提供全方位的信息支持。我校圖書館為了彌補(bǔ)館藏不足，緩解經(jīng)費(fèi)困難與讀者日益增長的信息需求之間的矛盾，與新疆大學(xué)和華中農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館簽訂了文獻(xiàn)傳遞服務(wù)協(xié)議，更好地滿足了我校師生對全文文獻(xiàn)特點(diǎn)是外文文獻(xiàn)的需求。隨著文獻(xiàn)傳遞工作的深入開展，文獻(xiàn)傳遞服務(wù)渠道得到進(jìn)一步拓寬。由封閉的文獻(xiàn)保障模式，逐步走向整體化開放型文獻(xiàn)保障新模式。

34 建立健全學(xué)科館員制，為學(xué)科專家開展個(gè)性化文獻(xiàn)服務(wù)學(xué)科館員最早出現(xiàn)于20世紀(jì)70年代中后期的美國，通常由具有某一學(xué)科背景的參考咨詢館員擔(dān)任[9]。選擇具有學(xué)科專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的館員擔(dān)任學(xué)科館員，通過學(xué)科館員與學(xué)科帶頭人、學(xué)科專家建立互動平臺，及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展規(guī)劃及讀者的需求。學(xué)科館員既能有效指導(dǎo)用戶利用重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源，又能將繁雜無序的信息進(jìn)行加工、分析和整理后提供給重點(diǎn)學(xué)科用戶，還可以利用對用戶需求的了解承擔(dān)起重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源的采集工作。因此，學(xué)科館員在重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)中的作用是不能忽視的。

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