摘 要:校外教育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在社會發(fā)展中起著很重要的作用。現(xiàn)代社會的發(fā)展對人才的要求發(fā)生了根本的變化，新的人才觀的確立給校外教育提出了新的課題——如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人?如何更新教育理念?這些問題都值得校外教育工作者去思考。

關(guān)鍵詞:校外計算機教育; 實踐和探索

中圖分類號:G642文獻標識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)4-088-001

張家港市少年宮是市教育局直屬的少年兒童校外教育機構(gòu)，有別于傳統(tǒng)的學(xué)校教育。作為一名校外計算機專業(yè)教師，這些年來，在教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方面，我一直在不斷地探索和實踐。下面，結(jié)合自己的專業(yè)特點和平時的教育教學(xué)，談一談個人的一點認識。

一、全面提高校外教育計算機教師的專業(yè)素質(zhì)

校外計算機教育有別于學(xué)校的計算機普及教育，在知識層面上不光要普及，更需要提高和不斷拓展，這就對校外教育的專業(yè)計算機教師提出了更高的要求。因為計算機專業(yè)的特點，校外計算機教師的職能往往具有多元化的特征，在教學(xué)方面，教師不僅要掌握基本的教學(xué)方法，還要會進行教學(xué)軟件設(shè)計，會編制多媒體課件，通過各種媒體進行操作演示。跳出教學(xué)層面，教師還要具備一定的科研能力，這樣才能使自己的教育理念、教育方法和信息時代發(fā)展的要求相適應(yīng)。這些能力的形成和完善對校外教育計算機教師的專業(yè)素質(zhì)提出了較高的要求。

二、以培訓(xùn)為基礎(chǔ)，全面構(gòu)建學(xué)生知識體系，培養(yǎng)專業(yè)型的學(xué)生

校外教育的基礎(chǔ)性工作是培訓(xùn)。培訓(xùn)分專業(yè)，將有共同興趣愛好和特長的學(xué)生組織起來進行活動。校外計算機專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生因為計算機基礎(chǔ)的差別，盡管他們有著共同的愛好，但是他們擅長的方向往往并不相同。校外計算機教育的老師要根據(jù)需要適時地進行學(xué)生專業(yè)方向的分流，對學(xué)生可以分時期分步驟地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體軟件操作、電腦編程、Flas動畫等有一定深度和寬度的內(nèi)容，讓學(xué)生們自由選擇適合自己的方向。

三、讓學(xué)生在豐富多彩的活動中增長知識

校外計算機教育的教學(xué)活動有別于學(xué)校，教師要掌握好、平衡好，既不能讓教師在課堂上包辦教學(xué)、滿堂灌，又不能因為要培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在課堂上過于張揚個性。校外計算機教育的其他活動是教學(xué)活動的補充和延伸，校外計算機教育要充分發(fā)揮校外教育活動的優(yōu)勢，除了在課堂教學(xué)活動上注重特色外，還要通過豐富多彩的其他活動來起到了推動和導(dǎo)向作用。比如，每年全國范圍的計算機競賽，從參賽的對象、參賽的范圍到參賽人數(shù)都在不斷拓展，從競賽的形式到內(nèi)容，從組織方法到參賽辦法，每年都有所創(chuàng)新和突破。這種計算機競賽，為學(xué)生搭建了展示自己才華和能力的舞臺，同時也加強了各地區(qū)校外計算機教育的交流和學(xué)習(xí)，這些豐富多彩的活動無疑讓學(xué)生在鞏固自己所學(xué)知識的同時增長了更多的見識。

四、努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力

校外教育的模式區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的教育，提倡創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育是以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心。計算機學(xué)科是一門靈活性、實踐性、綜合設(shè)計性很強的學(xué)科，在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)當架設(shè)適當?shù)膭?chuàng)新教育環(huán)境，將開放式體系納入教學(xué)中，拓展計算機知識的內(nèi)涵和外延，注意學(xué)科之間的整合，提高學(xué)生創(chuàng)新意識。在校外計算機教育中，教師尤其要重視構(gòu)建創(chuàng)新平臺，營造良好的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。如我在電腦動畫的培訓(xùn)過程中，始終要求學(xué)生能在自己的動畫中體現(xiàn)創(chuàng)新元素，動畫內(nèi)容要創(chuàng)新，模式要創(chuàng)新，觀念也要創(chuàng)新。

五、圍繞學(xué)科特點，進行探究式教學(xué)

由于計算機學(xué)科具有很強的實踐性，因此在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)大膽采用探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究實踐能力。探究式教學(xué)是以探究為主的教學(xué)，即指在教師的引導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為主的教學(xué)形式，新的計算機課程倡導(dǎo)以學(xué)生和社會的需要為出發(fā)點，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，將科學(xué)探究作為突破口。然而校外教育模式具有一定的特殊性，學(xué)生年齡不同，能力不同，認知也不同，不同層次的學(xué)生由于探索和創(chuàng)新能力的差異，往往難以用統(tǒng)一的標準和模式去評價，這就要求教師在課堂設(shè)計時綜合考慮，設(shè)計出幾套不同的復(fù)式方案，并不斷實踐和嘗試。針對探究式教學(xué)，我特意開辟了“電腦教學(xué)沙龍”活動，定期將同一培訓(xùn)專業(yè)的學(xué)生集合在一起，提出一些問題，讓學(xué)生自由討論和交流，我也參與其中，學(xué)生發(fā)言積極，暢所欲言，學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚。

六、倡導(dǎo)校外計算機教育新理念

校外計算機教育不是單純學(xué)校計算機教育的補充，還應(yīng)該是延伸和拓展。教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要組織各種雙邊教學(xué)活動。這正符合校外計算機教育模式。傳統(tǒng)的學(xué)校計算機教育有教材和模式可循，教師有相對統(tǒng)一的教學(xué)方式指引，而校外計算機教育是學(xué)生興趣拓展教育，并無統(tǒng)一教學(xué)方法和模式可循。同時，對于愛好計算機的學(xué)生來說，這項愛好和興趣需要在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上進行拔高，這些都需要校外優(yōu)秀教育人才的專業(yè)培訓(xùn)和指點。另外，靈活多樣的教學(xué)形式:大課、小組課、一對一小課、親子課等突破了傳統(tǒng)教育模式和教育理念的局限，讓學(xué)生在沒有負擔和壓力的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和興趣得以最大程度的發(fā)揮，實現(xiàn)了資源的共享和互補。相比傳統(tǒng)的學(xué)校計算機教育，顯然校外計算機教育具有更好的針對性和靈活性，其理念更符合計算機新課程要求，校外計算機教育構(gòu)建的教學(xué)模式，讓每個學(xué)生的個性和才能得到了很好的發(fā)揮，靈活多樣的教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生良好的興趣和情感體驗，同時，校外活動特有的活動陣地，使學(xué)生的個性和能力得到全面的發(fā)展。