摘 要:兒童時期是一個人發(fā)展的關鍵時期，最容易在環(huán)境和教育的影響下發(fā)展相應的品德、智力、個性和能力。其中，孩子品德形成發(fā)展的主要執(zhí)行者是父母。任性是一種處世態(tài)度，是個人品德的表現。獨生子女的自我中心和家長的不當教養(yǎng)方式，導致越來越多的孩子任性嬌縱。在這樣的現狀面前，品德教育就顯得尤為重要。本文就任性的成因和對家長該如何開展品德教育進行闡述，希望對家長有所幫助。

關鍵詞:兒童; 任性; 品德教育

中圖分類號:G610 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)4-112-001

品德是道德品質的簡稱，指一個人依據一定的社會道德、行為準則行動時表現出來的穩(wěn)定特征。個人的道德品質，從其本質上說，是一種自覺的、自我評價的、 受自己觀念指使的人格傾向，由認知、情感和行動三方面構成。品德是社會道德在個體身上的表現，它的形成經歷了外在準則規(guī)范不斷內化和內在觀念外顯的復雜過程。

兒童時期是一個人發(fā)展的關鍵時期，最容易在環(huán)境和教育的影響下發(fā)展相應的品德、智力、個性和能力。這一時期，孩子品德形成發(fā)展的主要執(zhí)行者是父母。一個人從嬰兒開始就產生了與人與物的關系，由最初的區(qū)分自己和別人，把自己從客體中區(qū)分開來，產生個體意識，到逐漸學會如何正確處理人際關系、如何適應社會，這些都要靠父母教誨。隨著年齡的增長，在父母的教育和影響下，孩子會初步表現出相應的道德觀念、道德情感和道德行為，或者富有同情心、義務感、自尊心，有助人為樂的愿望，以及團結互助的態(tài)度，或者產生任性、自私、惟我獨尊、不合群、無視規(guī)范等毛病。也就是說，良好品德的培養(yǎng)，會在個體心靈上打下良好的基礎，否則，就不容易順利獲得發(fā)展。

任性是一種處世態(tài)度，是品德的表現。任性，似乎是許多孩子的通病。比如:什么事都要稱他的心，稍不如意就大哭大鬧。這不利于孩子的成長，這一點任何人都會看得見。概言之，任性對孩子的危害主要表現為:影響學業(yè)的穩(wěn)定性，妨礙人際交往，危及心理健康等方面。

對于孩子的任性，為人父母者常常感到無可奈何，他們往往把任性看作是孩子天生的壞毛病。其實，任性不是與生俱來的，它很大程度上與家庭教育不當有關，“嬌生慣養(yǎng)，多向寵愛，嬌縱放任，一味遷就，袒護短處，包庇錯誤”的家教方式，把孩子誤導上任性的歧途。因此，從某種意義上來說，任性的始作俑者是孩子的家長。

現在的家庭大都只有一個孩子，所以不少家長對孩子都愛得過頭，把孩子放到不恰當的地位，給予孩子過分的優(yōu)厚待遇，孩子在家中處于核心地位，家長個個把孩子視為掌上明珠，時時寵著，處處慣著，久而久之，就釀成了孩子“小皇帝”的心態(tài)，認為自己是家中的主宰，一切應以“我”為中心。由于把孩子的地位放到了不恰當的高度，對孩子的教育就會變得十分的困難。事實上，一旦孩子“小皇帝”地位得到確立，對他的教育和管束實際上也就名存實亡了。孩子處于嬌縱放任的狀態(tài)下，父母從家長地位淪落為孩子的奴仆，只要孩子開口，父母一切照辦，對于一些不合理的要求，父母的規(guī)勸也在孩子的哭聲中沉寂了。長此以往，孩子便會認定自己的一切要求、所有欲望父母都理所當然地應予不折不扣的滿足，否則就以哭鬧的方式迫使父母妥協。這樣，任性的癥狀就逐漸顯露出來了。

家庭教育的失當是導致任性的外部因素，外因總是通過內因而起作用的。產生任性的心理內因主要是自我中心。由于心理發(fā)展水平的限制，幼兒無法真正的理解別人，不能站在他人的角度思考問題，因而他們只關注自己的需要，做任何事情都從自己的愿望出發(fā)。但進入童年期后，孩子活動的范圍擴大了，認知水平提高了，加之學校教育的正面引導，孩子家逐步走出狹小的自我天地，形成初步的心理置換能力，學會為別人著想。在這一過程中，家庭教育的作用是十分重要的，家長若能積極配合學校的工作，則可加速孩子擺脫自我中心的過程。否則，則不然。錯誤的家教能詆毀學校教育的說服力，使孩子遲遲走不出自我中心階段，給任性埋下了心理內因。

綜上所述，家庭教育的不當是造成任性的外部原因，自我中心是產生任性的心理內因，而這一內因又與家教失誤這一外因有著直接的關聯。因此，要徹底改掉孩子任性的毛病，家長要擔起主要責任，發(fā)揮主要作用，我覺得家長應該在下列幾個方面多做工作:

一、控制與冷處理，克服孩子的急躁情緒

孩子在任性通常把摔東西、哭鬧等行為作為手段，以此來引起家長的注意，迫使家長滿足他的需要。對此，家長可以采取暫不理會的方法，使孩子自己平靜下來，還可以適當地采取恐懼喚起，但不能打罵。此外，還可采用厭惡療法，即當孩子任性時就給孩子使其厭惡的刺激，把任性表現與不愉快的體驗聯系起來，以此逐步消除孩子任性的不良行為。

二、學會理智的愛

任性是不理智的愛如溺愛的結果。理智的愛意味著在生活上給予孩子適當的關心與照顧，但不事事包辦、處處替代;對于孩子的要求，不無限地給予滿足;在家庭關系上，適度地給孩子較多地關注，但不把他放在至高無上的位置上，在對待孩子時要保持家庭成員教育的一致性，絕不包庇縱容。

三、鼓勵孩子參與社交

只要走出家門，讓孩子與更多的人接觸、交往，孩子才會逐漸學會了解別人的想法，尊重別人的意見，才會慢慢地意識到并不是所有的要求都應該滿足，并不是所有的愿望都能實現的。這有助于消除孩子身上的自我中心意識，從而消除任性的心理內因。同時，這種方法也是利用非認知強化方法的體現。

四、堅定信心，持之以恒

任性的形成并不是一朝一夕的事，因此要消滅它也不能奢望一天兩天就完成。家長必須要有足夠耐心、韌性和信心，切忌中途而廢。否則，任性就會在孩子身上根深蒂固，難以根除。

總之，當家長抱著良好的期望為孩子付出的時候，要特別注意自身的品質和道德修養(yǎng)，用科學的教養(yǎng)方式，這樣才能培養(yǎng)出孩子高尚的品質。畢竟，任性只是品德的一個表現形式而已，家長應該從孩子的更多方面出發(fā)，利用說服、價值辨析、獎罰等多種措施使孩子健康成長!