摘 要:《體育與健康》學(xué)科蘊(yùn)含著豐富的生命教育內(nèi)涵，它作為生命教育的顯性課程，有著其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢，更應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行生命教育的重任。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué); 生命教育

中圖分類號:G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)4-010-001

我國的教育現(xiàn)狀之一，是在教育過程中往往忽視生命教育，忽略了對學(xué)生情感的培養(yǎng)。學(xué)生既要面對無情的競爭，又缺乏對生命意義的理解與欣賞，當(dāng)他們面臨困難的時(shí)候，難免就會選擇逃避、消沉，甚至釀成悲劇，因此開展生命教育已成為現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。學(xué)校體育教學(xué)作為學(xué)?；A(chǔ)教育的重要組成部分，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會做人。

一、在基礎(chǔ)知識的教學(xué)中滲透生命教育

體育教學(xué)中的生命教育題材很多，例如:健康常識、保健知識、運(yùn)動損傷的預(yù)防與急救、生活中遇到危險(xiǎn)情況的自救、抗挫折能力的培養(yǎng)等等。在教學(xué)中，教師可以借助典型事例將知識傳授與課外學(xué)練有機(jī)結(jié)合。例如學(xué)習(xí)“體育健身的環(huán)境選擇”時(shí)，重點(diǎn)就是要讓學(xué)生了解選擇適宜的環(huán)境對掌握科學(xué)的自我健身與保健方法的重要性，理解體育健身對健康的意義，初步形成終身體育的意識，從而引導(dǎo)學(xué)生建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系。

二、在實(shí)踐課的教學(xué)中滲透生命教育

在實(shí)踐課上，教師應(yīng)科學(xué)、合理地安排學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷，關(guān)注學(xué)生在體育健身過程中的各種身體變化，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)練菜單，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與并主動組織健身實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難后的快樂，進(jìn)而形成合作互助、競爭進(jìn)取的良好品質(zhì)。

1.通過學(xué)練與克服恐懼等心理品質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，使學(xué)生具備基本的自我保護(hù)意識和能力。如在“橫箱分腿騰越”教學(xué)中，采用小組合作體驗(yàn)的方式，努力營造相互激勵的學(xué)練氛圍，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、力爭上游的良好品質(zhì)。在分組練習(xí)時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)，特別是對學(xué)習(xí)困難學(xué)生要及時(shí)加以引導(dǎo)，鼓勵他們大膽地實(shí)踐，一旦有一滴進(jìn)步也應(yīng)及時(shí)加以表揚(yáng)，并讓他們重復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)他們勇敢、果斷、不怕困難的精神，消除他們的恐懼心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)，重視保護(hù)與幫助方法的指導(dǎo)，把握生命教育的時(shí)機(jī)，強(qiáng)化生命與安全、生命與關(guān)懷的教育，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識、感悟生命存在的意義和價(jià)值。

2.通過比賽與游戲培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與合作精神。如在籃球教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握籃球的基本知識與技術(shù)、掌握并運(yùn)用籃球運(yùn)動的方法進(jìn)行自主鍛煉以外，還要學(xué)會簡單的戰(zhàn)術(shù)配合，嘗試組織小型多樣的籃球比賽，從而起到培養(yǎng)學(xué)生良好的合作交流意識。

3.教師在教學(xué)過程中積極倡導(dǎo)學(xué)生在合作與探究中練習(xí)，努力營造相互激勵的學(xué)練氛圍，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、力爭上游的良好品質(zhì)。如開展《陽關(guān)伙伴》活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)同伴之間互相交往，通過不斷的交流、跟進(jìn)、探討、統(tǒng)一，使學(xué)生深刻認(rèn)識到在活動中只要有一位學(xué)生步調(diào)不一致，就會導(dǎo)致整個(gè)集體的失敗，從而提高學(xué)生的凝聚力，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這樣，學(xué)生在體育活動的情感共鳴中，在潛移默化地影響學(xué)生的思想品德。

三、在發(fā)展性評價(jià)中滲透生命教育

在體育教育中滲透生命教育正是對學(xué)生的成長與發(fā)展的尊重。通過發(fā)展性評價(jià)使學(xué)生感受到自己作為獨(dú)立個(gè)體的成長與進(jìn)步，從而樹立積極樂觀的生命態(tài)度。另外，發(fā)展性評價(jià)中評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化，會使不同風(fēng)格和個(gè)性的學(xué)生都有被認(rèn)可和賞識的可能，這對尊重不同個(gè)體是十分重要的。在具體的體育教學(xué)中，一要努力營造一種平等、民主、和諧、互動的課堂教學(xué)氛圍，以利于學(xué)生主動，自由，充滿信心地進(jìn)行體育鍛煉。二要在教學(xué)過程中，體育教師始終要尊重學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生提問，尊重學(xué)生發(fā)表不同的見解。三要幫助學(xué)生建立自己的信息袋，收集自己不同時(shí)期的身體成長記錄，感受自己的成長，也使教師能夠在縱向的基礎(chǔ)上去公平地看待一個(gè)學(xué)生的成長。

四、在拓展體驗(yàn)中貫徹生命教育

在拓展型課程的教學(xué)中，教師應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生體育健身的需要和興趣，有目的地選擇田徑、球類、體操與健美運(yùn)動等項(xiàng)目，把學(xué)習(xí)知識與強(qiáng)化終身體育意識相結(jié)合。平時(shí)重視課內(nèi)外指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信心，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流，誘導(dǎo)學(xué)生敢于放大自己的形象，敢于在集體中展示自己的能力與特長，將課堂所學(xué)的知識與方法，運(yùn)用于課外體育健身實(shí)踐體驗(yàn)。在教學(xué)中讓學(xué)生自己動手布置器械，事前自己檢查器械的牢固性，養(yǎng)成安全運(yùn)動的習(xí)慣，減少意外事故和傷害的發(fā)生，從而讓學(xué)生體會到自己的存在對集體、對同學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)接受教育的快樂。

五、在問題研究中貫徹生命教育

如在講授“超量恢復(fù)”這個(gè)課題時(shí)，著眼于提升學(xué)生對體育健身價(jià)值的理解，緊扣體育健身與生命教育的相關(guān)點(diǎn)，了解運(yùn)動是有機(jī)體的新陳代謝的需要，體驗(yàn)適當(dāng)?shù)纳碡?fù)荷促使生命成長發(fā)育的價(jià)值，認(rèn)識、感悟生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命的態(tài)度和終身進(jìn)行體育健身的意識。又如在講授“耐力跑的意義”時(shí)，通過講解生理方面的益處，增強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識，使學(xué)生明白“耐力跑提高人的生命質(zhì)量”的意義。

總之，體育教學(xué)對于生命教育來說，是一個(gè)巨大的寶藏，期待著每一位體育教師去開發(fā)，體育教學(xué)中要在學(xué)科的教學(xué)中增強(qiáng)生命教育意識，讓我們的每一位學(xué)生都懂得生命的珍貴，明白健康的意義，學(xué)會保護(hù)自己和關(guān)愛他人，從而提升其生命質(zhì)量，獲得生命價(jià)值。