摘 要:合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。本文主要根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，將小組合作學(xué)習(xí)策略合理運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)中，并對(duì)教學(xué)模式和理論依據(jù)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞:互動(dòng); 協(xié)作; 個(gè)性

中圖分類號(hào):G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-3315(2010)4-029-001

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出美術(shù)課教學(xué)追求的理念是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在廣泛的美術(shù)情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。

一、合作學(xué)習(xí)的含義

合作學(xué)習(xí)是指促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中彼此互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)理論與策略體系。

二、合作學(xué)習(xí)的方法

合作學(xué)習(xí)在形式上是學(xué)生座位排列由過去的秧田式變成合圍而坐，但其實(shí)質(zhì)是學(xué)生間建立起積極的相互依存關(guān)系，每一個(gè)組員不僅自己要主動(dòng)學(xué)習(xí)，還有責(zé)任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，以全組每一個(gè)同學(xué)都學(xué)好為目標(biāo)。教師根據(jù)小組的總體表現(xiàn)進(jìn)行小組獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生是同自己過去比較而獲獎(jiǎng)勵(lì)。

三、合作學(xué)習(xí)的過程及效果

1、合作活動(dòng)，體現(xiàn)集體智慧

采取合作學(xué)習(xí)的方法，合作學(xué)習(xí)組員間的互賴性、面對(duì)面的促進(jìn)性、個(gè)人在合作中的責(zé)任性，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以提高學(xué)習(xí)的效率，是一種有益的方法。

我的做法是把學(xué)生分成多個(gè)合作小組，然后以小組為單位設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，一般情況下我以5-6人為一個(gè)合作小組。這樣，學(xué)生不再是以孤立的個(gè)體出現(xiàn)在課堂上，而是群體中的一員。作為群體一員，為了使自己的小組表現(xiàn)出色，學(xué)生們就必須學(xué)會(huì)相互協(xié)作。

2、創(chuàng)編表演，展示集體風(fēng)采

課前，我先把全班同學(xué)分成六個(gè)小組，各組由組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排組員的工作，幾乎所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)在整個(gè)活動(dòng)過程中被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。同一小組的同學(xué)會(huì)因?yàn)閯”局械囊痪渑_(tái)詞或?yàn)閯≈腥宋锏哪槻吭煨投鵂?zhēng)論得臉紅耳赤，甚至翻臉，但最終還是會(huì)為了小組利益——集體的榮譽(yù)，采用對(duì)劇情發(fā)展有利的意見。所以到上課表演的時(shí)候，幾乎是一組比一組精彩。

3、群體之中，個(gè)體健康成長(zhǎng)

群體小組是由每個(gè)有個(gè)性的個(gè)體組成的，在群體活動(dòng)之中，可以更好地發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，鍛煉個(gè)體的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力。

在創(chuàng)編活動(dòng)課中，各組小組長(zhǎng)起到了相當(dāng)好的領(lǐng)導(dǎo)作用，他們自己比較能干，在安排任務(wù)時(shí)能夠盡可能地讓其成員發(fā)揮特長(zhǎng)，擅長(zhǎng)寫的編寫劇本;動(dòng)手能力強(qiáng)的制作道具;善于表演的做演員，還根據(jù)學(xué)生性格的不同安排不同的角色。當(dāng)我把課題交給學(xué)生之后，就任憑他們自己去想方設(shè)法完成任務(wù)。學(xué)生的個(gè)性，也正是在這樣的集體之中才得于更好地展示。

學(xué)生們開始合作的時(shí)候，有點(diǎn)各自為政，慢慢地開始學(xué)會(huì)了配合，無(wú)論是查資料，還是上講臺(tái)發(fā)言，大家的配合越來(lái)越默契，還懂得了互相謙讓。合作使學(xué)生們意識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)就像塊美麗的拼圖，不管缺了其中的誰(shuí)都會(huì)變得不完整。

4、注重過程，結(jié)果更加燦爛

教師在整個(gè)教學(xué)過程中，始終把學(xué)生放在主體地位，自己所起到的只是導(dǎo)演的角色，在課堂上不是把注意力放在教會(huì)了學(xué)生哪些知識(shí)，而是放在學(xué)生怎樣去獲得這些知識(shí)，包括合作能力、協(xié)調(diào)能力和其他各種應(yīng)變能力的發(fā)展。評(píng)價(jià)成功的標(biāo)準(zhǔn)也已不再是打敗別人，而是讓學(xué)生在小組中得到發(fā)展的同時(shí)，又能適當(dāng)幫助別人發(fā)展。

學(xué)生通過成員間的合作共同完成任務(wù)，在和同學(xué)的相互交往中，學(xué)生直接感受到同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，并獲得從成人那里得不到的一些信息。在生生互動(dòng)中，學(xué)生通過試驗(yàn)和練習(xí)，逐漸熟悉各種社會(huì)角色，逐漸培養(yǎng)起溝通、理解和合作的技巧，培養(yǎng)起他們的價(jià)值觀、態(tài)度、能力和觀點(diǎn)，促進(jìn)了他們社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展。

四、小組合作學(xué)習(xí)的過程主要注意以下三個(gè)方面

1、在組內(nèi)合作交流之前，每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立思考、自學(xué)

在小組合作過程中不要操之過急，要給小組成員足夠的思考空間。一般情況下，合作學(xué)習(xí)旨在通過小組討論，互相啟發(fā)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，解決個(gè)體無(wú)法解決的疑難的目的。但是合作學(xué)習(xí)必須建立在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生要參與討論、參與探究，必須有自己的見解和前認(rèn)知能力作為基礎(chǔ)，而個(gè)體的獨(dú)立思考是無(wú)法由別人或小組來(lái)替代的。只有在學(xué)生思考到達(dá)一定的程度展開討論，才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通、恍然大悟的效果;也只有在此時(shí)展開討論，才有可能出現(xiàn)觀點(diǎn)的針鋒相對(duì)和正面交鋒，因此教師在組織學(xué)生參與討論或探索之前，一定要留給學(xué)生一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間。

2、組內(nèi)合作交流方式要多樣化

組內(nèi)合作方式包括分工合作、討論交流和提出建議等形式，可自由使用。

3、可進(jìn)行組際交流

小組成員可將自己的合作成果與其他的組別進(jìn)行交流，從而完善自己小組的任務(wù)。我一般先給學(xué)生一部份時(shí)間完成小組內(nèi)的任務(wù)，當(dāng)小組內(nèi)的任務(wù)完成后，再進(jìn)行組際交流也就是前面說(shuō)的共享組。

當(dāng)然，在學(xué)生合作的過程中教師不是無(wú)所事事，要起到指導(dǎo)的作用，幫助小組共同攻克難題。同時(shí)，要組織整個(gè)班級(jí)的小組學(xué)習(xí)工作。

隨著素質(zhì)教育的深化和人才觀念的更新，怎樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，怎樣有利于學(xué)生全面發(fā)展和優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的形成，已成為檢驗(yàn)教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，美術(shù)教育教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的實(shí)施，以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)這一重要目標(biāo)。我在教學(xué)中正是通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開，嘗試著給學(xué)生提供一個(gè)在各個(gè)方面錘煉、提升自己的舞臺(tái)，使他們?cè)谒囆g(shù)海洋里遨游的同時(shí)，又能學(xué)會(huì)表達(dá)、交流、溝通，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)做人。

參考文獻(xiàn):

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[3]裴娣娜等著.《發(fā)展性教學(xué)論》遼寧人民出版社1998年8月