因?yàn)榉N種原因，我需要接一個(gè)“二手班”，聽(tīng)到這個(gè)消息，我很為難。這個(gè)班以前的班主任和學(xué)生關(guān)系非常好，我接手后肯定會(huì)有一個(gè)很尷尬的局面，學(xué)生和我的關(guān)系會(huì)有一定的隔閡。如何讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)接受我，是讓我非常頭痛的問(wèn)題。

果然，剛一上任，問(wèn)題就接踵而至:管理衛(wèi)生的老師告狀說(shuō)衛(wèi)生區(qū)沒(méi)人掃;任課教師反映上課有人說(shuō)話，學(xué)生作業(yè)不按時(shí)交;升旗儀式時(shí)班級(jí)因?yàn)樾袆?dòng)慢、紀(jì)律差而被點(diǎn)名批評(píng)……一時(shí)間，我手忙腳亂，焦頭爛額。于是我不斷地召開(kāi)各級(jí)班干部會(huì)，和他們一起分析原因，找方法。可從班干部的神情中我能感覺(jué)到，他們有點(diǎn)看我笑話的意思，沒(méi)有一個(gè)人愿意和我交心，和我談話時(shí)都是一種敷衍的態(tài)度。我很生氣，真想大發(fā)脾氣，質(zhì)問(wèn)他們?yōu)槭裁床粓F(tuán)結(jié)一心，共同維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)?？墒俏抑?，這些方法都只會(huì)加重我們的隔閡，怎么辦?

他們這樣對(duì)我，肯定是因?yàn)檫€沒(méi)有真正接受我這個(gè)新班主任。思來(lái)想去，我決定換一種交流方式試試。

于是，在班長(zhǎng)交上來(lái)的作業(yè)中，我?jiàn)A了一個(gè)小字條:“對(duì)你我是未見(jiàn)其人，先聞其名。早就從原班主任那兒了解了你，知道你很聰明，更重要的是責(zé)任心很強(qiáng)，工作能力更強(qiáng)，班上的工作還得依靠你多協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取讓我們班能像以前一樣，各項(xiàng)工作都走在前面。相信你絕對(duì)有這種能力，也相信你絕對(duì)不愿意我們班變成一個(gè)落后的班級(jí)?！痹谙挛绲淖鳂I(yè)本中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小字條:“老師，謝謝您的夸獎(jiǎng)。班級(jí)工作這一段時(shí)間我做得不夠好。請(qǐng)您放心，我一定會(huì)像以前那樣，好好協(xié)助您工作，爭(zhēng)取把我們班建設(shè)成最好的班級(jí)?！笨戳诉@個(gè)字條，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣:看來(lái)這個(gè)突破口是找到了，工作終于有了方向感。我又給他回了一個(gè)字條:“謝謝你對(duì)老師的理解和信任，相信我們共同努力，一定會(huì)讓班級(jí)變得更優(yōu)秀。有你這樣的學(xué)生我非常高興?！蓖瑫r(shí)我又分別給幾個(gè)班干部寫了字條，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)分別肯定，結(jié)果他們都通過(guò)小字條表示愿意支持我的工作。就這樣，隨著小字條在我們之間的傳遞，彼此間的陌生感越來(lái)越少，默契感越來(lái)越多。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的磨合，那種尷尬的氣氛逐漸消失了，班級(jí)各項(xiàng)工作也都開(kāi)展得有聲有色。