古籍《論語》《禮記》和教育類的《教育漫話》《給教師的一百條建議》等經(jīng)典著作，確實(shí)能豐富教師的底蘊(yùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。多少年來，這些書籍就像一個個桅桿，代表了教海航行的高度;又更像是教師專業(yè)成長的“圣經(jīng)”，引領(lǐng)著年輕教師前進(jìn)的方向，教育后來者無不對之頂禮膜拜。

然而，時過境遷，教育飛速發(fā)展，那些經(jīng)典總會離我們遠(yuǎn)去，但是教育類報刊則始終與時俱進(jìn)，以其獨(dú)特的優(yōu)勢站在時代的最前沿。教師要成長，教育要創(chuàng)新，離不開教育類報刊的滋養(yǎng)補(bǔ)充。假如沒有教育類報刊，教師的專業(yè)成長將何以堪?

實(shí)際上，這是用不著擔(dān)心的。教育報刊不斷推陳出新，一批又一批的教師在閱讀過程中茁壯成長。讀教育報刊，與時代接軌，了解教育的最新資訊，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育心得，給教育類報刊投稿，使許多教師有了闡述教育理念和教育觀點(diǎn)的舞臺，并通過不斷積累，使教師逐漸成長，成為教育的好手、名師，乃至教育家，從而惠及了千百萬學(xué)子?？梢哉f，教育類報刊功不可沒。

我慶幸，如今的教育類報刊百花齊放。雖然不敢說其中刊發(fā)的文章篇篇精彩、字字珠璣，但至少可以說每一篇都有可取之處。他山之石，可以攻玉。我們廣泛瀏覽，博采眾長，就像蜜蜂采花粉，采得多了，自然可以釀出甘甜的蜂蜜。說實(shí)在的，教育類報刊多如牛毛，我們不可能每一篇文章都詳細(xì)閱讀，反復(fù)玩味。但擠出時間泛讀瀏覽是可以做到的，所謂開卷有益，是有一定道理的?！吨袊逃龍蟆罚瑓R集了每天的全國教育新聞;《教育時報》，期期刊發(fā)我省同仁的課改經(jīng)驗(yàn);《河南教育》一冊在手，名家的教育思想了然于胸。但是只有瀏覽還是不夠的，我們必須有選擇地重點(diǎn)精讀，根據(jù)自己的實(shí)際，懂得取舍。做學(xué)校管理的，就應(yīng)該多關(guān)注教育管理方面的文章;班主任，多看一些教育隨筆和管理案例會受益匪淺;年輕教師對于《教師專業(yè)成長園地》等欄目則會愛不釋手。

我是一名40多歲的中年教師，閑暇時也經(jīng)常讀一些教育類報刊，寫一些教育反思之類的文章。為了寫文章，我備課時不斷反思;聽課時，認(rèn)真觀察課堂的生成。每有新意，喜不自勝。而當(dāng)一篇文章投出去之后，我就處在等待的幸福之中。熱心編輯的回復(fù)，更激勵了我鉆研教育教學(xué)的熱情。偶爾發(fā)表的文章，則增強(qiáng)了我總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的信心，干勁更足。同時，我也會敝帚自珍，復(fù)印一份匯集起來，美其名曰《偶得集》，取自陸游的“文章本天成，妙手偶得之”，聊以孤芳自賞。幾年來，我先后在省級教育報刊上發(fā)表各類文章30多篇，并獲得了“河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”的榮譽(yù)稱號。

教育類報刊，給了我充裕的精神食糧，也給了我終生獻(xiàn)身教育事業(yè)的信心和勇氣，使我的業(yè)余生活告別寂寞，變得充實(shí)。教育類報刊，伴我成長。

(本欄責(zé)編 劉 波)