摘要:本文根據(jù)我校定位，提出計算機專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式和目標，對課程體系的設(shè)置與優(yōu)化、創(chuàng)新教育與實踐教學、教師隊伍建設(shè)等內(nèi)容進行了探索與實踐，為造就德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才作了有益嘗試。

關(guān)鍵詞:培養(yǎng)模式;課程優(yōu)化;創(chuàng)新教育

21世紀是知識經(jīng)濟時代，科學技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，國際間的競爭是綜合國力的競爭、生產(chǎn)力的競爭、科學技術(shù)的競爭、人才的競爭、創(chuàng)新能力的競爭。一個國家的創(chuàng)新能力已經(jīng)關(guān)乎國運興衰和民族榮辱。當前，我國正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)由勞動密集型向知識密集型轉(zhuǎn)移，人才需求呈現(xiàn)出新的變化。根據(jù)國家提出的堅持自主創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大戰(zhàn)略決策，經(jīng)濟社會發(fā)展正需要一大批具有工程技術(shù)能力的人才，這對高等教育的人才培養(yǎng)提出了更新、更高的要求。在新的時代條件下，高等教育的改革和發(fā)展面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)[1]。然而，現(xiàn)在大多數(shù)高校的人才培養(yǎng)模式依然偏重理論知識，缺乏實踐能力培養(yǎng)，高校創(chuàng)新教育仍然處于起步階段。在教育理論研究方面，尚未形成較為完整的教育理論體系;在實踐方面，真正大力實施創(chuàng)新教育，促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的普通高校還不是很多。鑒于上述原因，我們根據(jù)學校定位，對計算機專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標，課程體系的設(shè)置與優(yōu)化、創(chuàng)新教育與實踐教學、教師隊伍建設(shè)等內(nèi)容進行了探索與實踐。

1培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標的定位

作為我國高等教育的主力，教學型高校量大面廣，層次多、類型多，是培養(yǎng)應(yīng)用型高級人才的主要力量。根據(jù)本科教育要培養(yǎng)“知識面寬、基礎(chǔ)扎實、能力強、素質(zhì)高”的專門人才的要求[2-3]，我校計算機創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)以應(yīng)用型、復(fù)合型人才為結(jié)合點，以社會職業(yè)需要為引導(dǎo)方式，通過課堂教學與課外實踐相結(jié)合、專業(yè)基礎(chǔ)教育與職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合、學科競賽與校園文化活動相結(jié)合的環(huán)節(jié)組成人才培養(yǎng)模式。同時注重培育學生的思想品德和人格素質(zhì)，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W精神與創(chuàng)新意識，提升學生的綜合素質(zhì)與團隊協(xié)作能力。

我們加強社會對人才需求的研究，綜合分析社會需求、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點、學生來源和辦學優(yōu)勢，以培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)、系統(tǒng)地掌握計算機科學技術(shù)的基本理論，具備計算機軟硬件技術(shù)的應(yīng)用能力，能在各級政府管理機構(gòu)及工商經(jīng)貿(mào)企事業(yè)單位從事計算機應(yīng)用研究與系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)，能勝任教學和管理工作的復(fù)合型應(yīng)用人才作為我校計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。我們建立以學生為本、因材施教、發(fā)展個性、重應(yīng)用、高素質(zhì)的教育培養(yǎng)特色，充分顯示人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性，在學生的知識構(gòu)建上把握好通識教育與專業(yè)教育的關(guān)系。

2課程體系的設(shè)置與優(yōu)化

我們在課程體系建設(shè)上，按照創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求，我們加大課程體系改革力度，實施人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。課程是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)。制定適應(yīng)學生特點、突出人才培養(yǎng)特色的課程體系，是高校能否培養(yǎng)出高質(zhì)量人才的決定性因素，也是高校教學體系改革的難點和重點。課程建設(shè)必須凸顯先進性、科學性和適用性[4]。我校課程體系改革的基本要求是:

(1) 明確高等教育培養(yǎng)目標的定位，突出創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，科學合理地構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)，合理設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)所必需的基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識，大力加強基本技能和基本素質(zhì)的培養(yǎng)，注重增加和改進培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的教學內(nèi)容。

(2) 按照大學生的實際水平，堅持因材施教，優(yōu)化課程配置，設(shè)計富有特色的模塊化課程體系和充分體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的教學計劃方案。課程體系由通識課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程和實驗實訓課程等組合原則組成。

(3) 根據(jù)社會需要和崗位要求，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向。教學體系體現(xiàn)科學教育與人文教育的融合，以市場為導(dǎo)向，“突出應(yīng)用、需求優(yōu)先、特色明顯”的基本思路。按照“穩(wěn)定、扶持、發(fā)展、更新”的專業(yè)建設(shè)原則，調(diào)整和優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)。教學內(nèi)容反映培養(yǎng)目標及人才規(guī)格的要求，反映當今社會生產(chǎn)力水平和科學技術(shù)水平，努力體現(xiàn)社會經(jīng)濟發(fā)展和科技進步對人才培養(yǎng)的新要求，做到教學內(nèi)容與實際緊密結(jié)合，不斷促進計算機專業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)化。

3創(chuàng)新教育與實踐教學

理論教學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)和前提，實踐教學促進學生吸收、理解和掌握專業(yè)理論知識，使學生在理論的基礎(chǔ)上有所提高，有所創(chuàng)新[5]。目前高校的素質(zhì)教育中，創(chuàng)新教育還很薄弱，對此，我們要有清醒的認識，實事求是、勇于探索，力求從以下幾方面做好教學工作。

(1) 創(chuàng)新教學方法。

良好的教學方法是提高學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要手段。傳統(tǒng)的教學方法過多注重知識的簡單傳授，只能讓學生知道“是什么”，而不知道“為什么”，“知其然而不知其所以然”。所以，應(yīng)高度重視教學法的改革。要在教學實踐中大力加強學風教風建設(shè)，變課堂灌輸式教育為啟發(fā)、研究式教育，提倡愉快教學、互動教學、多媒體教學等有效手段，積極開展討論式、辯論式、案例分析等靈活的、師生互動的教學方式，注重學生的個性發(fā)展，樹立學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生嘗試創(chuàng)新，讓學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。同時，充分利用豐富的教學資源，激發(fā)學生的興趣和潛能，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神，使教學方法真正滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。

(2) 高度重視實踐教學。

創(chuàng)新性學習以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力為基本價值取向。具體地講，就是要培養(yǎng)出既有計算機專業(yè)技術(shù)知識，又有較強動手實踐能力和社會適應(yīng)能力的高素質(zhì)大學生。實踐教學對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用，應(yīng)進一步加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高實踐教學質(zhì)量。

按照本科教育培養(yǎng)目標的要求，結(jié)合學生的素質(zhì)特點，我們加強實踐教學環(huán)節(jié)，著力提高實踐教學效果;圍繞學院辦學定位和總體發(fā)展目標，加強實踐教學設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)建創(chuàng)新實驗中心，建立實踐教學的優(yōu)質(zhì)平臺。實施互惠互利、共建共享的雙贏方式，開展實習實訓基地建設(shè)，把學生放到社會生產(chǎn)勞動第一線教育培養(yǎng)，給學生提供廣泛接觸企業(yè)的機會，讓他們在實踐中展現(xiàn)自己的知識、能力與才華。開展內(nèi)涵豐富的第二課堂和職業(yè)技能培訓等活動;組織學生積極參加全國、省級電子設(shè)計競賽、程序設(shè)計競賽、電子商務(wù)設(shè)計競賽等科技競賽，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，激發(fā)學生潛能，提高學生的綜合素質(zhì)。

(3) 教師隊伍建設(shè)。

高素質(zhì)的師資隊伍既是決定一所大學的核心競爭力，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。溫家寶總理提出“百年大計，教師為本”，可見教師在人才培養(yǎng)過程中所具有的重要地位。荀子說:“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！苯處煶藗魇趯I(yè)知識外，更應(yīng)該在各方面為人師表，感染和教育學生。我們要培養(yǎng)大學創(chuàng)新型人才，首先應(yīng)該對教師的創(chuàng)新能力提出具體要求，在教師的培養(yǎng)和引進過程中，對教師的創(chuàng)新能力予以重視，提高教師對創(chuàng)新教育的指導(dǎo)能力，增加教師對創(chuàng)新教育有關(guān)內(nèi)容的體驗，從而建立起校園濃厚創(chuàng)新意識的學術(shù)氛圍。

4結(jié)語

綜上所述，通過對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求的分析，本文以學生為中心探討了我校創(chuàng)新型計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。經(jīng)過實踐，本方案的實施取得了良好效果，學生的創(chuàng)新能力得到了提高，就業(yè)、繼續(xù)深造及社會適應(yīng)能力顯著加強，對成為德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才充滿信心。

參考文獻:

[1] 白春禮. 提高自主創(chuàng)新能力 建設(shè)創(chuàng)新型國家[J]. 中國科學院院刊，2006(2):91.

[2] 陳桂堯. 中國大學參與國家創(chuàng)新系統(tǒng)的模式研究[D]. 杭州:浙江大學管理學院管理科學與工程學系，2004.

[3] 吳文良. 推進人才培養(yǎng)模式改革，著力提高創(chuàng)新實踐能力[J]. 中國高等教育，2008(11):1-3.

[4] 盛法生，石向榮. 構(gòu)建教育創(chuàng)新平臺 優(yōu)化數(shù)字邏輯教學[J]. 計算機教育，2009，8(2):94-95.

[5] 盛法生，盧永江，石向榮. 基于計算機專業(yè)的教學改革與實踐[J]. 計算機科學，2009，36(7):1-4.

Exploration and Practice of Innovative Talents’ Training Based on Computer Science

SHENG Fa-sheng， FU Wei-wei

(Institute of Computer Technology Application， Zhejiang University of Finance Economics， Hangzhou 310018， China)

Abstract: According to university orientation， exploration and practice of innovative talent training based on computer science is proposed， including model and objectives of training， composition and optimization of curriculum， innovative education and practice in a high priority， the training of teachers. A useful discussion is present to the education of excellent talents.

Key words: training mode; course optimization; innovative education

(編輯:張玥)