隨著市場經濟的變化，隨著電視事業(yè)的迅速發(fā)展，國外媒體到國內來參與競爭，廣播電臺、電視臺在辦臺觀念、用人機制、經營理念等方面發(fā)生了很大變化。廣播、電視一線的改革直接影響著教學，我們急需研究在新的形勢下對高職高專如何培養(yǎng)采、編、播合一的并具有個性化的新聞主持人。

新聞主持人的核心能力

從新聞主持人的后續(xù)發(fā)展來看，如果將語言、外形以及鏡頭和話筒萌說話的勇氣列為新聞主持人一般意義上的基礎競爭力的話，接下來更需探討主持人的核心競爭力。

語言功力。新聞主持人的語言是節(jié)目的主干，主持人語言、語用的基本水準，對語言運用的態(tài)度，都直接影響節(jié)目的整體質量。直接可感的聲音形象，是語言內涵得以傳播的物質載體，而聲音形式所負載的思想、情感、觀念、情趣又是語言傳播的內涵本質所在。

親和力。感染力。有聲語言在傳遞信息的同時，由于其音調、音色、力度、節(jié)奏的不同，而具有情緒、性格、氣質等方面的豐富表現力。聲韻傳情的語言感染力、親和力，使廣播電視獲得了超過報紙的情感表現力。有聲語言蘊藏著微妙而又巨大的撥動心弦的情感力量，是體現新聞主持人語言表達能力的另一個方面。

“有稿主持”和“即興口語”。即興口語體現新聞主持人的語言急智，顯示其口語表達能力。拉里-金是當今美國“脫口秀”的明星。他回憶自己第一天的上班經歷：“電臺經理對我說，我主持的節(jié)目就叫‘拉里·金秀’。但是，我一進播音間就緊張極了，覺得嘴巴干得像棉花一樣，后來競張嘴無聲。就這樣，我反反復復赦著同一首歌。忽然。經理一腳踢開播音間的門，對我大吼一聲?！@是傳播事業(yè)’。就在這一刻，我傾身對著話筒，沖口說出了平生第一次主持談話節(jié)目的開場白：‘各位早安。今天是我這輩子頭一回主持廣播節(jié)目。我一直夢想成為廣播節(jié)目的主持人，15分鐘前電臺給了我一個新名字。叫拉里·金秀，我也選了主題歌，但是我的嘴巴干得不得了，緊張得要命。剛剛經理把門踢開，對我說這是傳播事業(yè)……”’拉里·金急中生智，實話實說，用大白話說出了自己第一次的主持語言。新聞主持人不但要能語言機智。而且主持的話要說得簡潔明了、生動形象、有感染力，能說服人和打動人，并激起參與者的談話欲望和深度表達。主持人的即興口語表現力和感染力，對現場的組織和串聯，是產生觀眾與節(jié)目、場內與場外的情感互動共鳴的重要條件。

對新聞的判斷力、對談話的掌控能力，以及能夠和嘉賓同等對話的能力。在直播資訊節(jié)目的過程中。常常出現某一環(huán)節(jié)需要主持人與前方記者連線的情況。由于事發(fā)突然，后臺編輯甚至來不及為主持人準備問題，此時主持人該如何提問呢?這就需要主持人有非常敏銳的新聞判斷力，即迅速判斷出該話題、該事件的性質，哪些問題和要素是傳播者需要傳播的核心內容，等等。例如，城中某地突然失火。后臺編輯尚未準備問題，主持人自己就該知道，在連線前方記者的時候。需要詢問的關鍵問題有如下這些：1.火災現狀：2.發(fā)于何時，具體何地；3.傷亡如何；4.起火原因；5.后續(xù)消息即救火情況；6.有無同類事件。有無對老百姓的警示等。仔細推敲可以發(fā)現，以上這些要素就是新聞的“5w1H”的要素。也就是說，這個時候的主持人已經承擔起了采訪記者的角色，而采訪的對象，則是前方的記者了。

新聞主持人的核心能力的培養(yǎng)

與新聞記者一樣，新聞主持人同樣需要“好奇心”。所謂的“好奇心”，就是探究世間萬事萬物的本質及外圍特征的種種興趣。新聞的價值在信息的流動中體現，而沒有好奇心，便無從捕捉信息，更無法使信息產生流動。這就是新聞敏感的作用。一個優(yōu)秀的新聞主持人，具備新聞敏感是必需的。當然，可以說新聞敏感是一種天賦，但也完全能從后天的訓練中有意識地培養(yǎng)與增強。無論是天生就有興趣。還是經過邏輯推論來判斷哪些環(huán)節(jié)能提出問題，可以起到同等的作用。比如上述城中失火的突發(fā)報道中。即使主持人自己對此事件不感到好奇。但從邏輯上來分析，那6個問題也是該問的，這也能彌補新聞敏感的不足。

主持人的邏輯能力很重要。以其昏昏，焉能使人昭昭?語言要有魅力，魅力更來自其中的邏輯判斷與推演的過程。很多主持人都能做到在鏡頭面前不停地說話，乍一聽話不少，仔細琢磨，卻沒什么叩人心扉的話。人們把這種話稱為“水詞”。為什么“水”?就是因為濃度不高。其中缺乏嚴密的邏輯，不具備推演的力量。言不及義，反而顯得話多。而具備相當邏輯推演能力的主持人，說話很精練，卻能一語中的，發(fā)人深省。

新聞主持人需要大量的新聞實踐。沒有實踐的經驗，主持人難免會遇到與新聞內容脫節(jié)的尷尬。主持人是節(jié)目制作的最后一環(huán)，也可以說是節(jié)目的“靈魂”。一個不了解節(jié)目流程、不能熟悉節(jié)目制作每個環(huán)節(jié)、不能對當日的新聞話題或者版面熟稔于心的主持人，怎么可能勝任最后一環(huán)?怎么可能成為節(jié)目的靈魂?因此新聞主持人必須投身于大量的實踐，他們應該是新聞業(yè)內的行家。沒有大量的甚至超出常人的新聞實踐。是成不了行家的。

新聞主持人要擁有與嘉賓同等對話的能力。這就需要主持人不間斷地學習與思考。今天的知識，就是明天的基礎，主持人永遠需要大量的閱讀。在主持人的腦子里，應該有充沛的知識儲備，有相當完整的知識體系，更重要的是要有解決問題的思路和技巧。對于主持人來說，殘酷之處在于，總要面臨新鮮的話題，總會遇到來知的領域。怎么辦?學習!而比學習更快捷的方式，是掌握學習的技巧，提升學習的能力。這種技巧，靠主持人的悟性，更靠后天的積累，反復的練習、歸納、總結、提煉。

因此，對新聞主持人的培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)和提升他們的核心能力，從挖掘其潛力方面下工夫。如果能將“院系培養(yǎng)”和“自我提升”兩個階段進行較好的融合，或者更早地強調核能力培養(yǎng)的重要性，對新聞主持人的成長無疑大有裨益。新聞主持人的核心能力是主持人終身受用的能力，能夠使得他們在激烈的競爭中獨樹一幟，擁有自己的“獨家標志”。

編校：趙亮