廣西機(jī)電工程學(xué)校是一所國家級重點(diǎn)中專、廣西示范性中等職業(yè)學(xué)校。辦學(xué)50年來，學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場辦學(xué)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，大力推行工學(xué)交替、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，突出技能培養(yǎng)，立足教改創(chuàng)特色，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，走出了一條以特色求生存、以改革促發(fā)展的辦學(xué)新路子。近年來，學(xué)校先后被評為“自治區(qū)級文明單位”、“全區(qū)中職學(xué)校德育工作先進(jìn)單位”、“全區(qū)中職學(xué)校招生工作先進(jìn)集體”，被教育部確定為“承擔(dān)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)的職業(yè)學(xué)?！薄ⅰ叭珖械嚷殬I(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ叭珖牍ぐ胱x試點(diǎn)工作學(xué)?！?。

一、更新辦學(xué)觀念，理清辦學(xué)思路

近年來，學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，確立了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新謀發(fā)展，以特色鑄品牌”的辦學(xué)理念，走提升內(nèi)涵、擴(kuò)大規(guī)模、創(chuàng)建特色的可持續(xù)發(fā)展之路。學(xué)校面向社會(huì)、面向市場辦學(xué)，大膽進(jìn)行辦學(xué)模式和辦學(xué)機(jī)制的改革和創(chuàng)新，加大品牌專業(yè)建設(shè)，以培養(yǎng)技能型實(shí)用型人才為目標(biāo)，不斷探索職業(yè)教育的新方法、新途徑。在辦學(xué)過程中，堅(jiān)持貫徹落實(shí)五個(gè)辦學(xué)原則：一是堅(jiān)持服務(wù)機(jī)電行業(yè)的原則。立足廣西機(jī)電行業(yè)發(fā)展，放眼長三角、珠三角經(jīng)濟(jì)圈對機(jī)電人才的需求，培養(yǎng)大量滿足機(jī)電生產(chǎn)管理類的高素質(zhì)人才。 二是堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)的原則。立足農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)及城市人口就業(yè)、轉(zhuǎn)崗以及下崗再就業(yè)的需求，服務(wù)社會(huì)。三是堅(jiān)持以技能培養(yǎng)為主的原則。把技能培訓(xùn)作為提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，造就一大批生產(chǎn)、服務(wù)一線的技能型勞動(dòng)者和實(shí)用人才。四是堅(jiān)持以創(chuàng)新求發(fā)展的原則。緊跟市場需求，不斷適應(yīng)新形勢和新任務(wù)的要求，把握新特點(diǎn)，探索新規(guī)律，不斷創(chuàng)新職業(yè)教育和培訓(xùn)的模式。五是堅(jiān)持開放式辦學(xué)原則。學(xué)校和勞動(dòng)力市場、人才市場相互貫通，緊密結(jié)合，采取靈活多樣的培養(yǎng)教育方式。由于學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想正確，辦學(xué)方向明確，全面深入地推進(jìn)教育教學(xué)改革，從而取得了豐碩成果，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍

第一，抓好繼續(xù)教育，提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次和專業(yè)理論水平。學(xué)校制訂出臺(tái)的《關(guān)于鼓勵(lì)教師參加研究生學(xué)歷學(xué)習(xí)和職業(yè)資格等級培訓(xùn)考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》規(guī)定，在職教師凡是取得研究生學(xué)歷、碩士學(xué)位、博士學(xué)位的，分別給予7000元、10000元、20000元的獎(jiǎng)勵(lì)；在職教師參加本專業(yè)職業(yè)資格培訓(xùn)者，凡是獲得技師證書、高級技師證書，學(xué)校分別給予500元和800元的獎(jiǎng)勵(lì)。目前，學(xué)校已有38人通過在職進(jìn)修獲得研究生學(xué)歷。這些激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)校教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)得到了很大的改善。

第二，抓“雙師型”教師培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍的實(shí)踐技能。學(xué)校根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)和要求，高度重視“雙師型”教師的培養(yǎng)。2005年以來，先后選派6名教師參加國家教育部“名師工程師資培訓(xùn)班”；利用寒暑假選派25名教師到國家?guī)熧Y培訓(xùn)基地進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)：選派40多名教師到自治區(qū)教育廳師資實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)；選送3名專業(yè)骨干教師到德國接受培訓(xùn)；先后組織60多位專業(yè)教師到富士康科技集團(tuán)、四川長虹電子有限公司等多家企業(yè)進(jìn)行為期1-3個(gè)月的考察學(xué)習(xí)，全面提高他們的技能水平和綜合素質(zhì)。學(xué)校還積極支持和組織教師參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師考取各種職業(yè)資格、技能等級證，成為“教師型”教師。目前，我校有“雙師型”教師50人，占專業(yè)課教師的60，24％。

第三，抓教改立項(xiàng)，提高教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師申報(bào)各級教研教改項(xiàng)目和發(fā)表學(xué)術(shù)論文，規(guī)定教師一年至少要完成一篇論文，對獲得教研立項(xiàng)、論文發(fā)表的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。2006年以來，學(xué)校有30多位教師獲校外教改立項(xiàng)或教研成果獎(jiǎng)，已結(jié)題12項(xiàng)，獲獎(jiǎng)7項(xiàng)。2006年，由李建明老師主持承擔(dān)的自治區(qū)教改立項(xiàng)項(xiàng)目“目標(biāo)逆向教學(xué)法在專業(yè)課中的應(yīng)用與研究”榮獲廣西教育廳項(xiàng)目成果二等獎(jiǎng)；由鄧朝霞老師主持承擔(dān)的自治區(qū)教改立項(xiàng)項(xiàng)目“實(shí)施電子技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程整合和研究”榮獲廣西教育廳項(xiàng)目成果一等獎(jiǎng)；由蘇福業(yè)副校長主持承擔(dān)的中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教改立項(xiàng)項(xiàng)目“職業(yè)院校課程適應(yīng)‘學(xué)分制’等彈性學(xué)習(xí)制度”榮獲中國職業(yè)技術(shù)教育研究學(xué)會(huì)評選三等獎(jiǎng)。2009年，藍(lán)振強(qiáng)主持的《學(xué)生行為規(guī)范教育實(shí)踐與研究》獲自治區(qū)教育廳廣西中職校教改成果二等獎(jiǎng)；黃榮億主持的《中等職業(yè)學(xué)校強(qiáng)化技能培訓(xùn)的研究于實(shí)踐》獲廣西中職校教改成果三等獎(jiǎng)；藍(lán)其高主持的《中等職業(yè)教育加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練的研究與實(shí)踐》獲廣西中職校教改成果三等獎(jiǎng)；鄧朝霞主持的《中等專業(yè)職業(yè)教育校內(nèi)示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)——廣西機(jī)電工程學(xué)校電子實(shí)訓(xùn)基地個(gè)案》獲廣西中職校教改成果三等獎(jiǎng)。此外，近三年我校教師在公開刊物發(fā)表教學(xué)論文300多篇，有200多篇論文獲校外各級刊物、各級學(xué)術(shù)學(xué)會(huì)教科所論文評比一、二、三等獎(jiǎng)。

第四，抓崗位培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的教學(xué)能力。學(xué)校堅(jiān)持開展教師的崗位培訓(xùn)，通過各種培訓(xùn)和教學(xué)競賽，提高教師的教學(xué)能力。一是崗前培訓(xùn)，每年均對所有新教師進(jìn)行以教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)規(guī)范為主要內(nèi)容的崗前培訓(xùn)。二是教學(xué)基本技能培訓(xùn)，如開展普通話培訓(xùn)、課堂授課技巧培訓(xùn)等。三是組織以提高教師教學(xué)能力為目標(biāo)的說課比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。四是組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、公開課、觀摩課、參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)。五是現(xiàn)代教育技術(shù)全員培訓(xùn)，開設(shè)多期多媒體課件制作培訓(xùn)班，對所有教師進(jìn)行培訓(xùn)。六是舉辦專題的教育教學(xué)培訓(xùn)班，提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。諸如近兩年，我校先后邀請張治忠等10多位區(qū)內(nèi)外著名學(xué)者、專家到我校舉辦“行為導(dǎo)向教學(xué)法”、“學(xué)生德育工作和班主任隊(duì)伍建設(shè)”、“項(xiàng)目教學(xué)法”和“教學(xué)心理知識(shí)講座”等培訓(xùn)班。多種形式的培訓(xùn)教育，使我校教師教學(xué)水平得到普遍提高。2006年以來，學(xué)校共投入的教師進(jìn)修培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)123.74萬元。

第五，組織教師積極參加各類教學(xué)比賽活動(dòng)，提高教師整體素質(zhì)。近幾年，學(xué)校通過有計(jì)劃地組織教師參加上級教育部門舉辦的各項(xiàng)教學(xué)競賽活動(dòng)，使教師的整體水平有了很大的提高。2005年，龐廣富老師獲全國首屆電氣智能技術(shù)應(yīng)用大賽三等獎(jiǎng)；2006年，姚智、盧建勤老師分別獲全國中職學(xué)校技能型教案設(shè)計(jì)與說課比賽電子類專業(yè)一等獎(jiǎng)，譚焱老師獲計(jì)算機(jī)類專業(yè)一等獎(jiǎng)，龐廣富老師獲電子類專業(yè)二等獎(jiǎng)，是參加全國“高校杯”教案電子類、計(jì)算機(jī)類比賽中全國獲獎(jiǎng)最多、名次最好的中職學(xué)校；2006年左玉萍老師獲廣西英語教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)；2007年，吳峰老師獲全國中職杯數(shù)學(xué)說課比賽一等獎(jiǎng)。在廣西教育廳組織的2007年“語文出版社杯”中等職業(yè)學(xué)校語文、數(shù)學(xué)案例式教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)比賽中，蔣瑞娟和蒙楠老師、廖桂芬和陳宇前老師、周旋和龐廣富老師分別獲得廣西中職語文、數(shù)學(xué)案例式教學(xué)方案設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)；在2007年廣西教育廳組織的教師技能比賽中，鄧朝霞老師獲廣西中職學(xué)校教師電子技能大賽二等獎(jiǎng)，李建明和龐廣富老師獲三等獎(jiǎng)；2008年李健龍老師獲由自治區(qū)勞動(dòng)廳舉辦的第三屆全國數(shù)控大賽南寧賽區(qū)選拔賽數(shù)控銑工第三名。2008年11月，“高教社杯”第三屆全國中職學(xué)校財(cái)經(jīng)與商貿(mào)類創(chuàng)新杯說課比賽，廖春燕老師獲“二等獎(jiǎng)”、陳宇前老師獲“三等獎(jiǎng)”。2009年，吳峰、馬平、李綠波、譚焱、王德義、龐廣富、崔毅、梁文與老師踴躍報(bào)名參加“廣西中職學(xué)校課件大賽”，參賽課件6件，全都獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率100％，排參賽學(xué)校第一名，獲獎(jiǎng)數(shù)排第三名，充分展示了學(xué)校教師整體素質(zhì)的實(shí)力和積極進(jìn)取的精神。

三、加強(qiáng)課程開發(fā)和教材建設(shè)，搞好專業(yè)教學(xué)改革

學(xué)校緊緊圍繞以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的就業(yè)能力為目標(biāo)，科學(xué)合理地構(gòu)建專業(yè)課程體系，搞好專業(yè)改革。

第一，根據(jù)社會(huì)市場的不斷變化和需求，設(shè)置新專業(yè)和改造舊專業(yè)，使它們不斷煥發(fā)旺盛的生命力。

第二，中職專業(yè)課程進(jìn)行整合與開發(fā)。學(xué)校根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整導(dǎo)致的職業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)崗位內(nèi)容的變化，按照夠用、適用的原則，將相關(guān)的兩門課或兩門以上的課程整合開發(fā)為一門課程，實(shí)現(xiàn)課程綜合化。近年來，學(xué)校的機(jī)械專業(yè)科、汽車專業(yè)科和電子專業(yè)科已基本完成各個(gè)專業(yè)的課程整合，在課程整合的過程中，還注意引人新技術(shù)、新工藝、新知識(shí)和新方法，對課程體系和知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化。

第三，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和教學(xué)水平。學(xué)校改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，積極使用頭腦風(fēng)暴法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、情境教學(xué)法、模擬演練法、現(xiàn)場教學(xué)法和一體化教學(xué)等適合學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)的教學(xué)方法，通過師生的教學(xué)過程中的的互動(dòng)培養(yǎng)的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)由教師本位向?qū)W生本位的轉(zhuǎn)變，由封閉式的教學(xué)向開放式教學(xué)的轉(zhuǎn)變。學(xué)校還鼓勵(lì)和要求教師使用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，為每位教師配備了一臺(tái)手提電腦。在能力教學(xué)方面，增加現(xiàn)場教學(xué)，有條件的課程全部采用現(xiàn)場教學(xué)方法，如電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、汽車修理專業(yè)、機(jī)制專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)等大部分課程全采用了現(xiàn)場教學(xué)模式“一體化教學(xué)”，教學(xué)效果好，學(xué)生的職業(yè)能力得到了有效的提升。

第四，注重校本教材的建設(shè)與開發(fā)。學(xué)校始終把教材建設(shè)擺在一個(gè)重要的戰(zhàn)略位置來抓。為了進(jìn)一步充實(shí)、完善教材的科學(xué)性、思想性、先進(jìn)性和適用性，進(jìn)一步適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和中職教育深化改革的要求，近幾年，學(xué)校組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師編寫部分校內(nèi)自用教材。學(xué)校自編內(nèi)部使用的教材有《熱工與流體基礎(chǔ)》、《制冷原理及設(shè)備》、《制冷壓縮機(jī)》、《互換性與技術(shù)測量》、《電腦文字錄入與文書編輯上機(jī)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》、《數(shù)控機(jī)床》等30多種。參編了全國使用的教材《電機(jī)與拖動(dòng)》，還參編了《電工工藝》、《家用電器維修》等兩種全區(qū)中專教學(xué)試用教材。教材的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了各專業(yè)主要專業(yè)課：專業(yè)基礎(chǔ)課和文化課教材基本配套，為提高教學(xué)質(zhì)量起到積極促進(jìn)作用。

四、精心打造品牌專業(yè)

近幾年，學(xué)校以建設(shè)自治區(qū)示范性專業(yè)為目標(biāo)，努力打造品牌專業(yè)。在示范性專業(yè)建設(shè)過程中，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的指導(dǎo)思想，以教育部頒發(fā)的重點(diǎn)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案為依據(jù)，對示范性專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置和教學(xué)要求等方面進(jìn)行重點(diǎn)研究規(guī)劃，確定數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用和汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為示范專業(yè)并加以重點(diǎn)建設(shè)。在示范性專業(yè)建設(shè)過程中。根據(jù)示范性專業(yè)建設(shè)要求，認(rèn)真做好骨干教師的培養(yǎng)工作。先后選派骨干教師參加“名師工程師資培訓(xùn)班”；利用寒暑假選派教師到國家?guī)熧Y培訓(xùn)基地進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和自治區(qū)教育廳師資實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，還選送多名骨干教師到國內(nèi)大型馳名企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，全面提高他們的技能水平和綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)“雙師型教師”，為打造品牌專業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，示范性專任教師中已有23名教師取得高級技師證書，15名教師取得技師證書，22名教師取得中高級工技術(shù)等級證書。

在搞好骨干教師的培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校還加大示范專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度。近三年，學(xué)校通過各種渠道和途徑籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，共投入1500多萬元用于骨干實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)中心購買實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)備。學(xué)校的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件得到更大改善。2005年3月，學(xué)校的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用和汽車運(yùn)用與維修專業(yè)被廣西教育廳確定為自治區(qū)示范性專業(yè)。

實(shí)踐證明。示范性專業(yè)的建設(shè)，品牌專業(yè)的打造，極大地促進(jìn)了學(xué)校的快速發(fā)展。近幾年，每年報(bào)讀示范性專業(yè)的人數(shù)逐年增多，現(xiàn)在就讀數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用和汽車運(yùn)用與維修專業(yè)等3個(gè)示范性專業(yè)的在校生人數(shù)達(dá)3361人，占到全校在校生總?cè)藬?shù)45.6％，品牌專業(yè)的優(yōu)勢日益凸現(xiàn)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)快速健康發(fā)展。

五、突出職業(yè)教育特色。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

近幾年，學(xué)校除了投入近2500萬元用于改善基礎(chǔ)設(shè)施外，還非常重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，學(xué)校采取內(nèi)外結(jié)合、校企合作的方式。建立了比較完善的、能夠滿足專業(yè)人才培養(yǎng)需求的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)體系。

近幾年，學(xué)校共投入1800多萬元用于實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，使學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件大為改善。目前，學(xué)校建有包括從美國、日本、德國等國家進(jìn)口的先進(jìn)設(shè)備在內(nèi)的56間實(shí)驗(yàn)室和能容納400人同時(shí)進(jìn)行車、銑、刨、鉗、焊等工種實(shí)習(xí)的校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠，建有自治區(qū)級“汽車實(shí)訓(xùn)基地”和國家級“數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地”，設(shè)備總值2900多萬元。還建有兩個(gè)比較大型的校外實(shí)訓(xùn)基地—都安機(jī)械有限責(zé)任公司和緯創(chuàng)電子有限公司。

六、突出技能培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐操作水平

學(xué)校非常注重加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)，推行校內(nèi)專業(yè)技能“比武”制度。通過舉辦一系列技能和學(xué)科知識(shí)競賽，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。技能和學(xué)科知識(shí)競賽的項(xiàng)目有“應(yīng)用文寫作比賽”、“汽車維修技能競賽”、“電子技能競賽”、“數(shù)控技能大賽”等多個(gè)項(xiàng)目。通過定期舉辦全校性的學(xué)生技能競賽活動(dòng)，努力提高學(xué)生技能實(shí)踐能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)，為他們?nèi)蘸蟊M快適應(yīng)企業(yè)崗位打基礎(chǔ)。由于注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、動(dòng)手技能強(qiáng)，綜合素質(zhì)高。近幾年，學(xué)生在參加廣西教育廳舉辦的各項(xiàng)職業(yè)技能大賽中，均取得了優(yōu)異的成績。

2008年以來，學(xué)生參加廣西中職學(xué)校技能大賽2008年、2009年獲“一等獎(jiǎng)”4人次，“二等獎(jiǎng)”24人次，“三等獎(jiǎng)”39人次，獲全國“三等獎(jiǎng)”2項(xiàng)，位居廣西各中職學(xué)校前列。

七、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

學(xué)校始終堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)和支柱產(chǎn)業(yè)，通過與行業(yè)企業(yè)全方位、深層次的合作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的入口、過程、出口與企業(yè)對接，建立“以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以互惠共贏為基礎(chǔ)、主動(dòng)為行業(yè)企業(yè)服務(wù)、行業(yè)企業(yè)積極參與”的校企合作長效機(jī)制，積極探索半工半讀、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，并成為學(xué)校一個(gè)鮮明的辦學(xué)特色。

從2003年開始，學(xué)校先后與富士康科技集團(tuán)、鴻準(zhǔn)精密模具(深圳)有限公司、廣東風(fēng)華高科技有限公司、廣東佛山華永科技有限公司、北大青鳥信息教育發(fā)展有限公司等企業(yè)簽訂工學(xué)結(jié)合、半工半讀校企合作協(xié)議，先后開辦“富士康女子高中班”、“鴻準(zhǔn)高中班”、“鴻準(zhǔn)初中班”“北大青鳥班”、“風(fēng)華科技班”、“緯創(chuàng)班”等特色班，由校企雙方共同制定培養(yǎng)目標(biāo)，使企業(yè)成為學(xué)校的固定實(shí)習(xí)基地和學(xué)生的就業(yè)基地，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)協(xié)調(diào)，學(xué)校管理與企業(yè)管理同步。2006年以來，先后有1200多名學(xué)生根據(jù)校企合作協(xié)議，通過工學(xué)結(jié)合、半工半讀方式到企業(yè)從事為期2個(gè)月、半年或一年不等的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。2006年10月，教育部確定學(xué)校為“全國半工半讀試點(diǎn)工作學(xué)校”。