【摘要】本文闡述要建立省(區(qū))級一流并具有區(qū)域輻射影響高校的實驗室。應建立以優(yōu)化教學研究資源和全面提高學生綜合素質(zhì)為宗旨，以課題研究為龍頭，以精品課程和教材為重心，以學生自我管理、培訓競賽、信息化為實現(xiàn)手段，擁有高素質(zhì)管理團隊的、功能配置合理的、一流實驗奈件的創(chuàng)新實驗中心模式。

【關(guān)鍵詞】資源整合創(chuàng)新實驗室建設(shè)實驗教學

高職教育的生命在于特色，而特色教育關(guān)鍵在創(chuàng)新實驗教學。如何創(chuàng)新實驗教學已成為高職教育中的理論研討熱點和教學實踐重點。

一、創(chuàng)新實驗教學的涵義及其在高職教學中的意義

(一)創(chuàng)新實驗教學的涵義

創(chuàng)新實驗教學是指按照“完全市場環(huán)境”設(shè)計，運用實戰(zhàn)競賽方式，讓受訓者參與其中，應用所學的知識對現(xiàn)實問題進行剖析，發(fā)揮團隊合作能力，有計劃、有步驟、有目的地找出解決方案，最終實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的教學模式。

創(chuàng)新實驗教學有以下特點：一是創(chuàng)造性。創(chuàng)新實驗教學創(chuàng)造性地把“戰(zhàn)略、計劃、控制、執(zhí)行、評估”等管理理念結(jié)合到教學中來，通過學生的“價值創(chuàng)造”進而實現(xiàn)“自我價值挖掘”，從而更好地樹立學習目標和職業(yè)目標定位。二是仿真性。創(chuàng)新實驗教學通過構(gòu)造完全市場環(huán)境。將市場風險和企業(yè)應對風險措施完全復制到教學活動中。三是競技性。通過制定實戰(zhàn)的、公平的競賽規(guī)則，讓學生感受市場的精彩和殘酷，同時學習到市場行為也必須要受到誠信和法律的約束。四是管理性。學生不僅僅學習創(chuàng)新實驗課程，還可以作為管理者、董事參與到實驗室管理和比賽組織中來，實現(xiàn)學生自我管理和創(chuàng)新。

(二)創(chuàng)新實驗教學在高職教學中的意義

在傳統(tǒng)教學中，采用案例教學法雖然可以較好地激發(fā)學生學習的主觀能動性，提高學生分析和解決問題的能力，但是由于缺乏實踐經(jīng)驗，最終使學生無法獲得切身的體會。創(chuàng)新實驗課程模擬提供了一種企業(yè)經(jīng)營管理實戰(zhàn)仿真，是一種體驗式學習方式。它是通過直觀的企業(yè)流程，來模擬企業(yè)運行狀況，注重實戰(zhàn)技能的傳授，強調(diào)演練與實踐，讓學生站在企業(yè)決策者的位置分析問題，處理企業(yè)戰(zhàn)略決策問題。其互動式的教學方式與“學生學為主，老師教為輔”的教學思路不謀而合，既能調(diào)動學生的主觀能動性，又可以讓學生身臨其境，親身感受一個企業(yè)經(jīng)營者直面市場競爭的精彩與殘酷，領(lǐng)悟作為管理者所應掌握的“意會性知識”。在全真的模擬仿真實戰(zhàn)環(huán)境中，創(chuàng)新實驗比賽通過培養(yǎng)學生的共贏理念、團隊合作、誠信原則、個性能力，和學生所學管理技能相結(jié)合，提升學生適應社會的“就業(yè)力”和“創(chuàng)業(yè)力”。

二、高職院校創(chuàng)新實驗室建設(shè)面臨的主要問題

近年來，高職院校在實驗教學模式探索和實驗室建設(shè)方面取得了長足的進步，如實驗室軟硬件投入不斷加大、實驗室人員技術(shù)配備越來越齊全。然而高職院校在創(chuàng)新實驗室建設(shè)方面還面臨一些問題。

第一，由于經(jīng)濟管理類高職院校專業(yè)設(shè)置的單一性，各個系的教學自主權(quán)相對較大，知識體系重復，系與系之間的獨立性較強，例如某經(jīng)濟管理類高職院校，其下設(shè)系會計系、金融系、工商管理系、經(jīng)濟貿(mào)易系、信息管理系、建筑管理系、行政管理系等，各自有獨立的教學實驗室和師資，只對本系的學生授課。另外，學院實驗設(shè)備管理部門只負責技術(shù)維護工作和機房管理，并不清楚軟件的操作，導致教學軟件沖突率很高，機房安排不合理，教學服務和技術(shù)維護相脫節(jié)。 第二，教學資源整合(Resources Inte-gration)力度不夠。主要體現(xiàn)在：一是課程資源整合。學生無法按照興趣選擇課程，如會計系的學生很難上到市場營銷的實訓課，市場營銷的學生很難上到會計的實訓課。二是教師資源整合。本系優(yōu)秀的老師沒有機會上其他系的課，系與系之間的教案、案例、多媒體資源沒有實現(xiàn)共享，系部之間的學術(shù)交流也較少，沒有形成多元化的研發(fā)合力。三是學生資源整合。系與系之間的學生交流較少，學生多學科知識融匯程度較低，而目前的學科競賽都要求學生有較強的綜合能力，且需要不同個性能力的學生團結(jié)協(xié)作。

第三，創(chuàng)新實驗精品課程開發(fā)、科研隊伍建設(shè)、對外交流合作等方面同國內(nèi)重點高校相比還存在不少差距。

三、高職院校經(jīng)濟管理類創(chuàng)新實驗室的建設(shè)模式

而今，ERP沙盤、創(chuàng)業(yè)設(shè)計、市場營銷、廣告設(shè)計等經(jīng)濟管理類創(chuàng)新實驗競賽獲獎已經(jīng)不再是若千年前靠一個人的大腦獨立完成的，而成功的法寶在于如何有效整合校內(nèi)外多種資源(包括人力、資本、資產(chǎn)、信息等)。怎樣提升高職院校的實驗教學水平、優(yōu)化教學資源配置和全面提升學生綜合素質(zhì)，筆者提出以下思路：

(一)建設(shè)經(jīng)濟管理實驗教學中心，優(yōu)化實訓資源配置

隨著我國改革開放的不斷深人和經(jīng)濟全球化，企業(yè)也急需具備先進的現(xiàn)代管理技術(shù)和創(chuàng)新能力+實踐能力的復合型人才。筆者認為，高校經(jīng)濟管理類專業(yè)在培養(yǎng)既具有開拓、創(chuàng)新精神和競爭、合作意識，又具有實際操作能力的高素質(zhì)經(jīng)管人才過程中，實驗教學具有不可替代的重要地位，它與理論教學、企業(yè)實習同等重要，不可偏頗。正是基于這樣的認識，結(jié)合高職院校實驗教學的現(xiàn)狀，建立省(區(qū))級一流并具有區(qū)域輻射影響的經(jīng)濟管理教學實驗中心(以下簡稱實驗中心)以統(tǒng)籌實驗教學迫在眉睫。實驗中心的建設(shè)目標是：“以優(yōu)化教學研究資源和全面提高學生綜合素質(zhì)為宗旨，課題研究為龍頭，以精品課程和教材建設(shè)為重心，以學生自我管理、培訓競賽、信息化為實現(xiàn)手段，建設(shè)擁有高素質(zhì)管理團隊的、功能配置合理的、實驗條件一流的經(jīng)濟管理實驗教學中心”。

1 實驗中心的部門設(shè)置、成員組成及職能。

(1)經(jīng)濟與管理類研究所：主要職能是科研隊伍建設(shè)、整合科研力量、規(guī)劃案例庫設(shè)計、課題研究、制定ERP實驗室發(fā)展戰(zhàn)略、行動計劃，對外交流和合作。(2)精品課程開發(fā)委員會：由各系科研骨干、信息技術(shù)人才組成，負責研發(fā)和制作精品課程課件、案例庫制作、開發(fā)精品課程網(wǎng)站。(3)實訓教材編寫委員會：由各系實訓類課程老師組成，合作編寫ERP沙盤、財金、管理類實訓教材。(4)教學資源需求與配置中心：由各系教學秘書和教務處負責排課老師組成，負責課程需求統(tǒng)計，編制課表、機房調(diào)配和信息發(fā)布。(5)ERP沙盤俱樂部和興趣小組：隸屬社團聯(lián)合會，成員公開招募，研究ERP技術(shù)、組織競賽培訓，輔助教師工作，開展對外學生交流活動。(6)信息設(shè)備維護中心：由信息與設(shè)備處設(shè)備科職員、ERP技術(shù)老師、實驗員兼任，負責ERP軟硬件維護。

2 實驗中心的人才培養(yǎng)；(1)攻讀學位。為了提高經(jīng)濟管理實驗中心青年教師的學歷層次，中心應積極鼓勵其在職攻讀碩士學位。(2)參加軟件企業(yè)的培訓。實驗中心與國內(nèi)外軟件企業(yè)保持了良好密切合作，這些企業(yè)經(jīng)常會有免費或優(yōu)惠提供培訓機會，如用友培訓師的認證。實驗中心應抓住這些機會，及時安排人員參加培訓，提高業(yè)務能力。(3)去兄弟院校調(diào)研學習。在現(xiàn)有校際合作關(guān)系的基礎(chǔ)上建立更廣泛的合作關(guān)系，每年有派遣一批實驗中心人員去一些高校實驗室調(diào)研和短期學習。

通過建立“研、教、學”結(jié)合的理念，新型的實驗中心的運行框架改變了目前科研團隊無法優(yōu)化組合、教學資源無法實現(xiàn)共享、學生跨系選修難的現(xiàn)狀。在實驗中心體系結(jié)構(gòu)設(shè)計上，可借鑒上海理工大學國家級經(jīng)濟管理學院國家級示范實驗中心的經(jīng)驗，在戰(zhàn)略上以研發(fā)為中心，組成由老中青組合的梯隊式管理人才培養(yǎng)隊伍，按照“項目管理”的模式將研究成果迅速轉(zhuǎn)換為教學實驗案例，并進一步將實驗效果反饋回科研部門作為調(diào)查研究的素材，從而實現(xiàn)使學生根據(jù)自己特點和興趣選課，減少系部摩擦、統(tǒng)籌教學計劃、加強師生溝通、優(yōu)化資源配置的目的。

(二)鼓勵發(fā)展管理類研究機構(gòu)，建設(shè)一流研究團隊

建立高市場認可度的實驗中心，必須有強大的科研機構(gòu)和一流的研發(fā)團隊?？蒲惺驱堫^，不同領(lǐng)域的研究機構(gòu)是載體、是支撐，大力發(fā)展如會計、金融、投資理財、區(qū)域經(jīng)濟、房地產(chǎn)、自由貿(mào)易區(qū)等研究機構(gòu)，是高校發(fā)展和高職院校轉(zhuǎn)型的必然趨勢(到目前為止，每所重點大學都有各自專長的研究機構(gòu))。通過研究所可以更好地為地方經(jīng)濟發(fā)展服務。目前，廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的迅速發(fā)展對財務、金融、工商管理提出了更高更新要求，不僅需要理論上的支持，還需要實務上的指導，可以用研究所的名義和形式展開對外經(jīng)濟合作，促進公司、企業(yè)加強管理。

(三)推進精品課程和教材建設(shè)，建立信息共享平臺

課程是最基本的教學元素，是學生接觸最直接、受益最全面的教學單元。通過課程的學習，學生不僅獲得技能和心智訓練，而且可以形成特定的人格。課程的質(zhì)量直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。應建立一個有效提供優(yōu)質(zhì)教學資源，為廣大師生創(chuàng)造一個教學和學習的網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)信息共享。精品課程建設(shè)應實現(xiàn)以下目標：

1 整合教學改革成果和優(yōu)化教學資源(先進的教學理念、模式、方法)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享；建設(shè)網(wǎng)絡化學習條件，促進學生自主實習；促進地方和高效對教學工作的投入和合作。

2 力爭在教學內(nèi)容、教學梯隊、教學效果等方面有較大改善，建立科學的評估體系和激勵機制，促進學院課程建設(shè)水平提高和教學質(zhì)量提高。

3 加強案例庫建設(shè)和科研成果轉(zhuǎn)換，爭取在省(區(qū))、國家級精品課程中在同類院校中達到優(yōu)秀水平，特別是開發(fā)高職類實訓課程和組織骨干教師編寫ERP實訓教材，很好地反映高職院校專業(yè)建設(shè)特色。

4 實現(xiàn)課程的教學大綱、授課教案、習題、實踐(實驗、實訓、實習)指導、參考文獻目錄、現(xiàn)場教學錄像等課程全部上網(wǎng)，為廣大教師和學生提供免費共享的有組織教育資源。

除此之外，ERP實驗教學仍提供信息技術(shù)支持。應把學生管理、學生成績、機房安排、教學任務、新聞公告等數(shù)據(jù)和及時信息共享到實驗中心網(wǎng)站上，實現(xiàn)信息的快速正確處理。國家精品課程中心網(wǎng)站提供大量的免費網(wǎng)絡資源(5 000多門課程。19萬條課程資源庫)。

(四)培育多層次實訓課程體系，開展各類學科競賽

構(gòu)建嶄新的課程體系，必須有利于激發(fā)學生形成認知活動的主觀能動性，有利于提高知識遷移、學用結(jié)合等實踐活動的有效性，有利于提高引導學生培養(yǎng)科學的工作和學習作風及創(chuàng)新能力，有利于促進學生對整個學科體系全面而又深入的理解。按照經(jīng)濟與管理學科大類平臺構(gòu)建的實驗教學體系，體現(xiàn)了與理論教學體系平行、滲透及互補的特點。在實驗體系的設(shè)計上分為基礎(chǔ)實驗平臺、提高實驗平臺、創(chuàng)新研究平臺三個層次，以會計類專業(yè)實踐課程體系為例。

1 基礎(chǔ)實驗平臺。這部分實驗主要分計算機技術(shù)基礎(chǔ)大類和專業(yè)基礎(chǔ)大類?；A(chǔ)實驗平臺分為基礎(chǔ)必修和基礎(chǔ)選修，前者因為作為專業(yè)基礎(chǔ)不能棄選，如會計手工模擬實習、電子報稅實習、電算化總賬基礎(chǔ)、出納識鈔技術(shù)，后者因為涉及的知識面較廣，學生可以憑興趣選擇，如金融模擬實習、國際貿(mào)易實習等。實驗周數(shù)按不同的專業(yè)所調(diào)整，每個課程綜合實驗為1周，每周折算課時為20學時。

2 專業(yè)綜合實驗平臺。這部分實驗包括專業(yè)提高大類和跨專業(yè)綜合大類。專業(yè)提高大類實驗是在專業(yè)基礎(chǔ)上進一步鞏固專業(yè)理論學習成果，對所學專業(yè)有更深一步的了解，如手工綜合模擬實習、稅務會計實習、全面預算管理、財務報表編制、會計電算化供應鏈(ERP)、ERP沙盤實訓?？鐚I(yè)綜合類實驗在設(shè)計時將多門甚至全部專業(yè)課內(nèi)容組合在一起，要求學生全面掌握運用相關(guān)專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，是綜合性最強的一種實驗形式，對培養(yǎng)學生的綜合應用能力具有重要意義。

值得一提的是專業(yè)綜合實驗平臺的ERP沙盤基礎(chǔ)實驗平臺和行業(yè)沙盤實訓，ERP沙盤基礎(chǔ)是在學生學過財務管理、會計電算化等管理類課程的基礎(chǔ)上，按照全國ERP大賽的規(guī)則，讓學生了解基本的銷售、生產(chǎn)、采購、融資、財務決策，基礎(chǔ)課以物理沙盤為平臺，以制造行業(yè)為模板。行業(yè)沙盤實訓在沙盤基礎(chǔ)上針對不同行業(yè)(如房地產(chǎn)、物流、商業(yè)、娛樂業(yè))特點，在沙盤設(shè)計上融入更多的市場因素和行業(yè)信息，如客戶滿意度、投資環(huán)境、生產(chǎn)流程、績效評估等指標，使整個決策變量更富戲劇性和波動性。此模塊可以物流沙盤和電子沙盤相結(jié)合，在統(tǒng)一時間內(nèi)學生在宿舍里通過電腦登陸遠程服務器就可競技。

3 創(chuàng)新研究實驗平臺。建立創(chuàng)新研究平臺的目的是為了引導學生由“被動”學習走向“主動”學習，啟發(fā)學生的創(chuàng)造力，提高分析和解決問題、預測趨勢的能力，通過競技和社會實踐培養(yǎng)團隊合作的精神。創(chuàng)新研究平臺分為創(chuàng)新實驗和畢業(yè)實習兩個模塊。創(chuàng)新實驗以鍛煉學生動手能力為目的，以目前權(quán)威的學科競賽規(guī)則為藍本，訓練學生參加全國學科競賽應具有的企業(yè)經(jīng)營預測、創(chuàng)業(yè)設(shè)計、投資分析、心理適應等綜合能力。

參加全國性競技比賽是創(chuàng)新研究實驗平臺的最大亮點，也是檢驗學生學習成果最有效直接的方式。為了更好地激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)和參賽積極性，課程體系應將制定詳細比賽規(guī)程、組織運行和激勵機制，使大型學科競賽科學化、常態(tài)化、規(guī)范化。下面演示全國ERP沙盤大賽為例進行說明：(1)比賽規(guī)程和組織運行。第一階段：3月初由興趣小組組織宣傳一第二階段：4月初由ERP沙盤協(xié)會(俱樂部)組織系一輪選拔一第三階段：5月初由指導老師組織院級選拔一第四階段：6月初由指導老師帶隊參加省級總決賽一第五階段：7月由ERP研發(fā)團隊共同指導全國總決賽。(2)激勵機制。成立ERP沙盤俱樂部，給予一定經(jīng)費支持；為了提高理工類學生的積極性，應對沒有開設(shè)此課程的系部進行宣講培訓；設(shè)置創(chuàng)新教學獎學金對院級、省級、全國賽獲獎者獎勵；出版《大學生創(chuàng)新實驗周刊》，鼓勵學生投稿；每學期舉行一次校級比賽，頒發(fā)榮譽證書；為ERP沙盤比賽提供場地；資助學生參加省區(qū)比賽，免費提供宿舍、培訓環(huán)境和資料；鼓勵學生勤工儉學等。

創(chuàng)新研究模塊中第二大類是畢業(yè)實習模塊，學生畢業(yè)實習主要分兩個方向，一部分選擇與自己所學專業(yè)密切相關(guān)的崗位，可以推薦到校外產(chǎn)學研實習基地進行崗位實習，另一部分同學會投身自己感興趣的專業(yè)，這就需要創(chuàng)業(yè)孵化基地實習，讓他們直接接觸市場，和經(jīng)理人和老板接觸。同時，我們還可以為參加老師課題的學生提供調(diào)研機會，以提高他們自身的科研和寫作能力。至于如何創(chuàng)建一流的仿真市場實訓環(huán)境，在第五點中將會詳細總結(jié)。

(五)加強校企、校際之間交流，構(gòu)建“完全市場”實訓環(huán)境

建設(shè)一個一流實驗中心的關(guān)鍵在于是否能夠建立一個“完全市場”的實訓環(huán)境。圖5描述了外部環(huán)境對企業(yè)的深刻影響，第一層面是法律和道德層面，企業(yè)必須遵守國家規(guī)定進行注冊登記、依法納稅、審計評估，向股東負責、派發(fā)股利和接受社會監(jiān)督。第二層面是經(jīng)營層面，企業(yè)面對的是如何降低成本和提高銷售收入，如何選擇供應商和令客戶滿意。第三層面是財務層面，其實質(zhì)企業(yè)對資金的管理，包括企業(yè)如何向商業(yè)銀行融資、公開市場上IPO和發(fā)行債券以取得企業(yè)未來發(fā)展的資金，以及企業(yè)通過金融投資和項目投資使企業(yè)的財富增值。

整個環(huán)境圖揭示的不僅僅是企業(yè)與外部環(huán)境關(guān)系，更重要的揭示了企業(yè)在復雜環(huán)境中面臨的各種風險及如何采取風險應對措施，而隨著全球化的進程，這一風險的波動性正急劇擴大。還為我們揭示了什么是一個企業(yè)的價值最大化，企業(yè)的價值最大化就是面對復雜變化的環(huán)境企業(yè)如何最優(yōu)配置自己能利用的資源從而實現(xiàn)財富增值。

因此，構(gòu)建一流的完全市場實訓環(huán)境，需要高校與參與市場的各個市場主體合作，同時借鑒同行的寶貴經(jīng)驗，并適當引入增值服務。

1 各個市場主體。在目前政策允許下，同各個市場主體包括政府、事務所、生產(chǎn)企業(yè)、商業(yè)銀行、投資銀行建立廣泛的聯(lián)系，合作成立產(chǎn)學研實習基地和創(chuàng)業(yè)孵化基地，聘請其高層骨干作為實驗中心咨詢顧問或客座教授，定期舉辦講座，安排學生定崗實習。

組織教師骨干力量到實習基地實習或者聘請優(yōu)秀企業(yè)骨干，根據(jù)不同行業(yè)和市場主體的特點，學習和模擬各個市場主體的功能定位、業(yè)務流程、風險控制手段、融資方式，編寫《實習操作手冊》或《實習崗位說明書》，制作出各個市場主體的行業(yè)沙盤(如房地產(chǎn)沙盤、服裝業(yè)沙盤)和功能沙盤(人力資源管理沙盤、市場營銷沙盤)，且不斷對資料進行更新。拿模擬稅務局來舉例，和國家或地方稅務局共建實習基地，在模擬稅務所中設(shè)置計劃征收科、稽查科、所得稅處等部門，根據(jù)真實納稅流程編制《納稅申報實習操作手冊》和《發(fā)票購買抵扣實習操作手冊》等操作手冊。

通過構(gòu)建各個市場主體的流程和進一步調(diào)查調(diào)整，產(chǎn)學研實習基地可以在實驗中心內(nèi)部得到復制，學生可以在校園內(nèi)實現(xiàn)“完全市場環(huán)境”，解決了財會類專業(yè)無法大規(guī)模安排實習的難題。

2 同行的寶貴經(jīng)驗。完全市場環(huán)境的建立離不開與同行的合作和交流，這里的同行指的是兄弟院校和軟件技術(shù)服務提供商。一些兄弟院校在實驗室建設(shè)方面進步迅速，如廣西大學在2008年獲批國家級經(jīng)濟管理實驗中心，我們可以通過互訪增強交流，另一方面，用友、金蝶等大型軟件供應商在建設(shè)一流的實驗室模板的基礎(chǔ)上，專門設(shè)計符合某校需要的實驗室建設(shè)方案，并提供后續(xù)技術(shù)咨詢和維護服務。

3 學生的角色扮演。學生是實驗中心的服務對象，也可以成為實驗中心的管理主角。實驗中心可以按照公司制管理，實行“董事會制度”和“經(jīng)理負責制”，實驗中心除了上課時間外，業(yè)余時間也可開放，讓指導老師和學生共同組建董事會，實現(xiàn)學生自我管理和老師監(jiān)督指導相結(jié)合。有效利用學生組織(如學生會、ERP協(xié)會)對學生進行傳幫帶，讓實驗中心成為學生感受現(xiàn)代企業(yè)管理氣息和施展管理才華的舞臺。

4 增值服務和合作辦學。適當?shù)膶ν庠鲋捣?，既給實驗中心發(fā)展提供緊缺的資金支持，也可以在外樹立品牌、對內(nèi)強化本領(lǐng)。(1)實驗中心可以和財政主管部門合作，在校內(nèi)設(shè)立會計電算化證的培訓，并長期設(shè)立考點，解決學生報考電算化證難的問題。(2)實驗中心可接受政府部門、企事業(yè)單位的ERP內(nèi)部培訓，培訓課程可引進校外的名師和企業(yè)骨干。交流授課技巧和業(yè)務經(jīng)驗，提升教師的教學科研水平。(3)實驗中心可以通過錄制視頻進行網(wǎng)上遠程培訓教育，建立自己的視頻庫和案例庫，也可按照“人大經(jīng)濟論壇”的模式，在互聯(lián)網(wǎng)開辟專有的學術(shù)論壇，集百家之長、納四海之言。