【摘要】應(yīng)用寫作課程具有進(jìn)行職業(yè)道德教育的獨(dú)特優(yōu)勢，應(yīng)用文的內(nèi)容、格式、使用等都體現(xiàn)了職業(yè)道德教育的要求，應(yīng)在應(yīng)用寫作課的緒論教學(xué)、文體知識教學(xué)、例文分析以及寫作指導(dǎo)中進(jìn)行職業(yè)道德教育的滲透。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用寫作課程教學(xué)滲透職業(yè)道德教育

職業(yè)道德教育是學(xué)生思想品德教育的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生未來事業(yè)成功的保證，是社會主義精神文明發(fā)展程度的突出標(biāo)志。無論是對社會、個(gè)人而言都具有十分重要的意義和作用。因此，加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)道德教育刻不容緩，這也得到廣大教育工作者的一致認(rèn)同。

職業(yè)道德教育具有針對性、時(shí)代性、綜合性，因而僅僅開設(shè)一門職業(yè)道德課程進(jìn)行教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)充分利用各種形式、各種渠道、各種方法進(jìn)行綜合教育才能收到顯著效果。在各課程的教學(xué)中，充分挖掘職業(yè)道德教育的內(nèi)涵，利用各課程的專業(yè)優(yōu)勢，滲透職業(yè)道德教育，這是進(jìn)行職業(yè)道德教育的有效途徑。應(yīng)用寫作課程雖然是一門文化基礎(chǔ)課，但它是一門各專業(yè)學(xué)生的必修課，在進(jìn)行職業(yè)道德教育方面有著獨(dú)到的優(yōu)勢。

一、在應(yīng)用寫作教學(xué)教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育的優(yōu)勢

(一)應(yīng)用文內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的職業(yè)道德教育因素

應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)。企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章。許多應(yīng)用文是在職業(yè)工作中廣泛運(yùn)用的，特別是一些專業(yè)文書不僅是工作的憑證和資料，也是工作的方式和手段，起到上傳下達(dá)、溝通信息、處理事務(wù)的作用。因此，應(yīng)用文與各行各業(yè)有著密切的、不可分割的聯(lián)系，應(yīng)用文的內(nèi)容從不同角度、不同層次反映了各種職業(yè)的特點(diǎn)與規(guī)律，它蘊(yùn)含豐富的職業(yè)道德教育因素是不言而喻的。例如，公文中對國家方針政策的宣傳，規(guī)章制度中對行業(yè)工作的規(guī)范，計(jì)劃總結(jié)中對職業(yè)工作規(guī)律的介紹，等等，結(jié)合這些內(nèi)容進(jìn)行職業(yè)道德教育，往往能收到良好的教學(xué)效果。

(二)應(yīng)用文格式體現(xiàn)了職業(yè)道德教育的要求

應(yīng)用文的格式具有程式性，它的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和文面形式都相對固定，或約定俗成，或明文規(guī)范，一般不得違反。如行政公文，它體現(xiàn)了國家機(jī)關(guān)的權(quán)威性和行政工作的嚴(yán)肅性，因此，公文的格式有著非常嚴(yán)格的要求，國務(wù)院頒發(fā)的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》對公文的格式進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定，寫作應(yīng)用文應(yīng)嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、細(xì)致，嚴(yán)格按照格式來寫，這種態(tài)度正是職業(yè)工作中按程序辦事所必須具備的職業(yè)素質(zhì)。

(三)應(yīng)用文的使用也體現(xiàn)了職業(yè)道德教育的要求

應(yīng)用文的使用有較嚴(yán)格的程序，并要根據(jù)不同行業(yè)、不同職業(yè)、不同對象、不同事務(wù)來確定使用的文種和處理方法。例如，行政公文的使用，應(yīng)根據(jù)行文、行文對象的隸屬關(guān)系與職責(zé)范圍來確定；司法文書應(yīng)根據(jù)案件的內(nèi)容性質(zhì)來選擇民事、刑事還是行政訴訟文書，根據(jù)司法程序選擇起訴或上訴文書，合同要根據(jù)經(jīng)濟(jì)活動的性質(zhì)來選擇購銷合同、租賃合同、借款合同、加工合同，等等。在學(xué)習(xí)應(yīng)用文使用知識的同時(shí)，學(xué)生可以了解各種職業(yè)工作的特點(diǎn)與規(guī)律，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、高效的辦事意識，增強(qiáng)辦事能力。

二、在應(yīng)用寫作課程教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育的方法和措施

(一)在緒論教學(xué)中滲透

教師在講授緒論時(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用文在職業(yè)工作中的職能作用。寫好應(yīng)用文是職業(yè)工作者的必備基本功，是一種重要的職業(yè)技能，而掌握熟練的職業(yè)技能正是職業(yè)道德的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在讓學(xué)生了解行業(yè)專業(yè)在社會主義建設(shè)中的地位、作用、發(fā)展方向，認(rèn)識應(yīng)用寫作在職業(yè)工作中的重要作用的同時(shí)，也應(yīng)激發(fā)學(xué)生愛行愛崗、敬業(yè)樂業(yè)、對事業(yè)追求的職業(yè)情感。

(二)在文體知識教學(xué)中滲透

在講授文體知識的過程中，應(yīng)結(jié)合各文種的特點(diǎn)與功用，進(jìn)行職業(yè)道德教育，做到“文道統(tǒng)一”。例如，在講授“公文的特點(diǎn)”時(shí)，可講解掌握黨和國家方針政策的重要性，講授“主送機(jī)關(guān)”、“發(fā)文機(jī)關(guān)”時(shí)要進(jìn)行組織紀(jì)律、組織原則教育；講授“秘密等級”時(shí)進(jìn)行保密制度教育；講授“緊急程度”時(shí)進(jìn)行責(zé)任心教育；講授“合同”時(shí)，進(jìn)行法制教育；講授“廣告”時(shí)，進(jìn)行公德教育，等等。只要把應(yīng)用文與其對應(yīng)的實(shí)際工作要求聯(lián)系起來，就能進(jìn)行職業(yè)道德教育。

(三)在例文分析中滲透

由于應(yīng)用文的實(shí)用性，它的例文內(nèi)容本身就是實(shí)際工作的反映，因此，應(yīng)用文的例文蘊(yùn)含著豐富的職業(yè)道德教育因素。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些例文的過程中，應(yīng)把知識的傳授與品德的培養(yǎng)、思想覺悟和認(rèn)識能力的提高融為一體。例如，在分析“新聞消息”的例文“譚德定見兒子被電擊死仍堅(jiān)持接車”中，就可結(jié)合“譚德定在值班當(dāng)中雖然親眼看見自己的兒子被電擊死，卻強(qiáng)忍悲痛堅(jiān)持接車”的事跡，對學(xué)生進(jìn)行“大局為重、堅(jiān)守崗位、舍己為人”的職業(yè)道德教育。再如，在分析“表揚(yáng)通報(bào)”和“批評通報(bào)”的例文中，也可結(jié)合例文中所表揚(yáng)的先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡或壞人壞事、工作失職現(xiàn)象進(jìn)行職業(yè)道德教育。又如，在講授“規(guī)章制度”的例文時(shí)，也可結(jié)合《全國職工守則》、《××文明公約》、《××操作規(guī)程》等例文教育學(xué)生遵紀(jì)守法，養(yǎng)成言行規(guī)范、文明健康的良好職業(yè)操守。

(四)在寫作指導(dǎo)中滲透

首先，培養(yǎng)學(xué)生端正的工作態(tài)度。要寫好應(yīng)用文，必須德、才、學(xué)、識兼?zhèn)??！暗隆本褪窃谒枷肷弦獝蹏礃I(yè)，有責(zé)任感，做事認(rèn)真，對社會有奉獻(xiàn)精神，這樣才能站得高、看得遠(yuǎn)，分析問題才容易透徹，寫出來的應(yīng)用文才有思想高度、才有質(zhì)量；如果沒有職業(yè)道德，對待工作敷衍了事，沒有責(zé)任感和積極性。寫出來的應(yīng)用文也是馬虎輕浮的?！安拧本褪侵阜治鰡栴}、解決問題的能力，它來源于實(shí)踐工作的鍛煉、經(jīng)驗(yàn)的積累，一個(gè)不愛本職工作、沒有勇于開拓創(chuàng)新精神的人是不可能寫出恰當(dāng)處理問題的應(yīng)用文的?！皩W(xué)”是指專業(yè)知識，應(yīng)用文是各行業(yè)各部門之間處理公務(wù)的文書，它涉及許多行業(yè)的專業(yè)知識，只有掌握厚實(shí)的專業(yè)知識，才能在應(yīng)用文的寫作中游刃有余，提高針對性和有效性?！白R”是指見識廣，了解職業(yè)工作的特點(diǎn)和規(guī)律，了解社會、國內(nèi)外、本專業(yè)發(fā)展的前沿情況，只有這樣才能寫出規(guī)范的應(yīng)用文，避免寫錯(cuò)、用錯(cuò)應(yīng)用文?！暗?、才、學(xué)、識”的要求，正是教育學(xué)生在未來的職業(yè)工作中要敬業(yè)愛崗、開拓創(chuàng)新、辦事認(rèn)真、奉獻(xiàn)社會。

其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的工作作風(fēng)。編寫計(jì)劃應(yīng)集思廣益，注意傾聽群眾意見和建議，一切從實(shí)際出發(fā)，既富于開拓創(chuàng)新又腳踏實(shí)地，做到工作熱情與科學(xué)合理的統(tǒng)一；寫作總結(jié)應(yīng)實(shí)事求是，不能報(bào)喜不報(bào)憂，應(yīng)善于歸納工作規(guī)律，，應(yīng)勇于批評與自我批評；寫調(diào)查報(bào)告應(yīng)注重事實(shí)，養(yǎng)成調(diào)查研究的良好習(xí)慣，等等。這些寫作指導(dǎo)思想的灌輸正是教育學(xué)生培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)。

最后，培養(yǎng)學(xué)生正確的工作方法。公文寫作要遵循的許多原則也是工作中要遵循的工作方法，如事前請示、事后報(bào)告，如選擇行文對象、主送機(jī)關(guān)，都是職業(yè)工作的方法體現(xiàn)。例如，寫作調(diào)查報(bào)告按照確定目標(biāo)、調(diào)查了解、分析處理、具體寫作的過程，這也正是實(shí)際工作的操作程序。再如，工作總結(jié)中的經(jīng)驗(yàn)更是指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)工作的有效措施和方法。因此，通過應(yīng)用文的寫作指導(dǎo)，通過學(xué)生的寫作實(shí)踐，往往能增進(jìn)學(xué)生對未來職業(yè)工作的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識，為辦事公道、服務(wù)群眾、提高工作效率打下良好基礎(chǔ)。

總之，只要教師強(qiáng)化職業(yè)道德教育的意識，充分挖掘教材內(nèi)容，因勢利導(dǎo)地在應(yīng)用文寫作教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)道德教育，必能收到良好的效果。