【摘 要】積累的重要性不言而喻，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更應(yīng)注重積累。同學(xué)們?nèi)缒茉谕瓿纱罅烤毩?xí)的同時(shí)，將練習(xí)中涉及到的知識(shí)點(diǎn)加以積累，并內(nèi)化成自己的東西，就一定會(huì)享受到雪花壓斷枝條那一刻的喜悅。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文學(xué)習(xí) 積累 內(nèi)化

老師下發(fā)大量習(xí)題，學(xué)生完成大量習(xí)題，師生共同解決習(xí)題中的疑難。日復(fù)一日，月復(fù)一月，這似乎便是大多數(shù)高三同學(xué)學(xué)習(xí)生活的全部。按理說(shuō)功夫不負(fù)有心人，做了這么多的練習(xí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)有進(jìn)步，可大多數(shù)的同學(xué)卻明顯地感覺(jué)到，盡管自己做過(guò)的卷子一張又一張，可自己的成績(jī)卻依舊原地徘徊。這是因?yàn)樵S多同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中只是為了完成習(xí)題而去機(jī)械地做習(xí)題，而不善于對(duì)其所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納積累。

荀子曾說(shuō):不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。韓愈說(shuō):俱收并畜，待用無(wú)遺。有這樣一則故事:“告訴我一片雪花的重量是多少!”一只知更鳥(niǎo)問(wèn)一只野鴿。野鴿的回答是“微不足道”?！澳敲醋屛襾?lái)給你講一個(gè)不平常的故事?！敝B(niǎo)說(shuō)道，“我飛落在一棵冷杉的樹(shù)枝上，這時(shí)下雪了，小瓣的雪花緩緩降落。我無(wú)事可做，于是就數(shù)起了飄落在我棲息的樹(shù)枝上的雪花，確切的數(shù)字是141254。當(dāng)又一片你所講的微不足道的雪花落在樹(shù)枝上時(shí)，枝條折斷了?！闭f(shuō)完知更鳥(niǎo)便飛走了。

知更鳥(niǎo)飛走了，卻留給了我們深深的思考:一點(diǎn)一滴的積累雖然暫時(shí)看不到成效，但只要堅(jiān)持不懈，在不知不覺(jué)中就會(huì)有成果出現(xiàn)。

所有這一切都告訴我們積累的重要性。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)更應(yīng)注重積累。

漢字字音、漢字字型、文學(xué)常識(shí)、名言名句的記憶，成語(yǔ)、詞語(yǔ)的使用，病句的辨析，詩(shī)歌鑒賞的術(shù)語(yǔ)，文言文實(shí)詞、虛詞、特殊句式的用法，現(xiàn)代文閱讀的規(guī)律等等都沒(méi)有太多的技巧可以遵循，為了正確掌握它們，在完成大量練習(xí)的基礎(chǔ)上必須養(yǎng)成積累的習(xí)慣。具體地說(shuō)就是學(xué)生要將大量練習(xí)中做錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)或還不十分理解的知識(shí)點(diǎn)歸納整理到本上，并經(jīng)常翻閱。

很多同學(xué)總是為沒(méi)有寫(xiě)作素材而發(fā)愁，這其實(shí)是學(xué)生不會(huì)積累的緣故。解決這一問(wèn)題主要有兩種方法:(1)堅(jiān)持記日記，可長(zhǎng)可短，關(guān)鍵是記清楚事，便于以后回憶。日記中很多的東西在當(dāng)時(shí)可能沒(méi)什么用，可在適當(dāng)時(shí)候，這些別人眼中的碎片就具有了神奇的力量，成為我們作文的泉源。我自己寫(xiě)的文章《難忘往事》《一句話的傷害有多大》《書(shū)緣》《讀懂父愛(ài)》《賞識(shí)，也是一種愛(ài)》《遷就是害不是愛(ài)》等便是對(duì)以往日記的充實(shí)。(2)善于借用散文閱讀中的素材。很多同學(xué)閱讀散文僅僅是完成后面的習(xí)題，僅僅是想提高自己的散文閱讀能力，僅僅是想就此提高自己的試卷得分。我認(rèn)為這是一種誤區(qū)，面對(duì)散文閱讀我們應(yīng)在完成習(xí)題的基礎(chǔ)上更多的是要用自己的頭腦去思考和選擇自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)、句式、思路、結(jié)構(gòu)、線索、表現(xiàn)手法、素材等，經(jīng)過(guò)這樣的積累，不僅能累積素材而且能使文中的精華內(nèi)化為自己的東西，從而提高自己的綜合素養(yǎng)。在一次以“轉(zhuǎn)折”為話題的作文時(shí)，王寧寧同學(xué)在《迷途》一文中寫(xiě)道:林清玄的散文中有一只小黃蜂，我格外喜歡。它在玻璃前懂得轉(zhuǎn)身思考，從而脫離困境。于是林清玄告訴我們:“或許就在你轉(zhuǎn)身的瞬間，生命的出口便顯現(xiàn)出來(lái)了?！倍@小黃蜂恰是學(xué)生剛剛閱讀過(guò)的文章《生命的出口》中提到的。試想我們同學(xué)在高三的學(xué)習(xí)中接觸的散文不下百篇，如能像王寧寧同學(xué)一樣加以積累借鑒，何愁無(wú)事可寫(xiě)?何愁寫(xiě)不出好作文?

我想在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們?nèi)缒茉谕瓿纱罅烤毩?xí)的同時(shí)，將練習(xí)中涉及到的知識(shí)點(diǎn)加以積累，并內(nèi)化成自己的東西，就一定會(huì)享受到雪花壓斷枝條那一刻的喜悅。

★作者單位:黑龍江省農(nóng)墾總局建三江第一中學(xué)。