【摘要】從實際對象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，認識事物的本質(zhì)，這就是實事求是。目前的中學(xué)語文教學(xué)研究需要更多的調(diào)查研究，需要實事求是的治學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 實事求是 調(diào)查研究 治學(xué)態(tài)度 科學(xué)精神

1979年冬，人民教育出版社中學(xué)語文編輯室的同志分赴四川、福建兩省，對中學(xué)生的語文狀況作了一次調(diào)查。這次調(diào)查形成了兩份調(diào)查報告:《從三百篇作文看當(dāng)前中學(xué)生的語文水平和存在問題》(張定遠、田小琳、周正逵、張永林、唐金科)、《從三百份測驗卷看當(dāng)前中學(xué)生的語文水平和存在問題》(姚富根、張厚感、顧振彪)，兩篇專題文章:張志公先生的《語文學(xué)科的現(xiàn)代化問題》、劉國正先生的《談?wù)勚袑W(xué)語文教學(xué)改革的幾個問題》。這兩份調(diào)查報告和兩篇專題文章后結(jié)集為《中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀和設(shè)想》一書，于1981年3月由人民教育出版社出版，呂叔湘先生作了序。

這次調(diào)查正值文革后撥亂反正的時期。調(diào)查的目的主要是“考察一下中學(xué)生語文水平的現(xiàn)狀，試圖給研究問題和改革教材提供一些依據(jù)”。調(diào)查得出的結(jié)論是:“粉碎‘四人幫’以來中學(xué)語文教學(xué)撥亂反正，取得了不少成績，確有許多學(xué)生語文水平日益有所提高，但也還有相當(dāng)多的學(xué)生的語文水平不能適應(yīng)升學(xué)和就業(yè)的需要，不利于為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化迅速培養(yǎng)人才。這就是當(dāng)前語文教學(xué)改革需要解決的一個主要問題?！?/p>

這次調(diào)查雖說調(diào)查面較小，不夠全面，但它揭示的學(xué)生“語文基本功太差，是一個突出的問題”的實際情況，為80年代中學(xué)語文教學(xué)改革與教學(xué)研究的進行提供了依據(jù)和方向，意義重大。

今天重讀這本179頁的小書，感觸頗多。集中到一點，就是中學(xué)語文界目前迫切需要啟動一項主要針對學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況的科學(xué)全面的調(diào)查，以實事求是的態(tài)度去審視、解決目前中學(xué)語文教學(xué)面臨的、影響全局的重大問題。

一、語文教學(xué)要與時俱進就必須做這樣的調(diào)查

改革開放30年后的今天，中華大地滄桑巨變。現(xiàn)在中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，是在經(jīng)濟快速發(fā)展、社會日益現(xiàn)代化、信息化發(fā)展不斷加速的大背景下進行的，其語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式、手段等與30年前相比有了巨大的變化。要全面客觀準確地了解這種變化，了解中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，靠大致的估計不行，靠小范圍的管窺蠡測也不行，需要科學(xué)全面的調(diào)查。

目前，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》正在制定和征求意見中。制定綱要的指導(dǎo)方針和戰(zhàn)略目標(biāo)主要是:科學(xué)確定到2020年我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、總體任務(wù)和重大部署，對教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量以及分階段、分地區(qū)的目標(biāo)提出具體要求，提出提高教育質(zhì)量、推進素質(zhì)教育的重大戰(zhàn)略和政策措施。現(xiàn)在全國中學(xué)生的語文素養(yǎng)和水平是怎樣的?信息化條件下他們的閱讀寫作情況如何?經(jīng)濟社會發(fā)達與欠發(fā)達地區(qū)之間，城市與農(nóng)村之間，重點中學(xué)與非重點中學(xué)之間學(xué)生的語文素養(yǎng)如何?水平有多大差距?能適應(yīng)時代發(fā)展的要求嗎?能滿足建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要嗎?要回答這些問題，迫切需要科學(xué)全面的調(diào)查。

二、“教些什么?什么時候教?怎樣教?”更需要做這樣的調(diào)查

著名學(xué)者、課程專家、華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師巢宗祺說:“語文學(xué)科是一個尚未成熟的學(xué)科。這一學(xué)科的教學(xué)核心內(nèi)容——漢語言文字及其運用規(guī)律，還遠遠沒有被認識清楚。符合漢語真實面貌的理論模型尚未建立起來。語文學(xué)科建設(shè)要成為真正意義上的具有科學(xué)規(guī)范的學(xué)科，還有許多光榮的工作要做?！闭驗槿绱耍谡Z文學(xué)科課程性質(zhì)和課程結(jié)構(gòu)上，在布魯納結(jié)構(gòu)課程理論提出的“教些什么?什么時候教?怎樣教?”三個核心問題上，語文界仁者見仁，智者見智，一直爭議不斷。以個人之見，最好的辦法是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做出準確全面的判斷后，從學(xué)情實際出發(fā)，來探討和回答“教些什么?什么時候教?怎樣教?”這些關(guān)鍵問題，來進行語文教材的編寫修訂、考試內(nèi)容的確定與形式的設(shè)計等工作，以此推進新課程改革的進程。

三、增強教學(xué)研究的針對性、實效性需要做這樣的調(diào)查

“考察一下中學(xué)生語文水平的現(xiàn)狀，試圖給研究問題和改革教材提供一些依據(jù)”，《從三百篇作文看當(dāng)前中學(xué)生的語文水平和存在問題》和《從三百份測驗卷看當(dāng)前中學(xué)生的語文水平和存在問題》兩個調(diào)查報告，以嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度采樣、閱卷、分析，詳盡地列出了學(xué)生在作文和測驗卷中存在的各種問題，細致到每個錯別字都列舉(共列出573個錯字，778個別字)。這種實事求是的研究態(tài)度和科學(xué)精神對今天的語文教學(xué)研究尤其意義重大。

今天的語文教學(xué)研究呈現(xiàn)一派繁榮景象。刊物眾多，各式各樣的論文、課題林林總總。大家研究如何提高課堂效率，研究如何解讀文本、深入文本，討論是否需要重構(gòu)語言訓(xùn)練，探討什么樣的語文課才是好課等等問題，成績是主要的。不過我覺得，語文教學(xué)研究中缺乏針對性、實效性，以空對空的情況也不少。那些沒有以科學(xué)準確全面的學(xué)情為基礎(chǔ)的所謂教學(xué)研究，本身就缺乏實事求是的科學(xué)精神。這種研究，方向是緣木求魚，論道是坐井觀天，理論是閉門造車，是一種盲人摸象式的研究。論文常常是引用一番大師理論，又解釋一通，再空議一陣。這樣的研究對教學(xué)實踐的指導(dǎo)價值是大打折扣的。

從實際對象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，認識事物的本質(zhì)，這就是實事求是。呂叔湘先生說:“進行任何工作，尤其是進行任何改革，首先要了解情況，最好是做些實際調(diào)查，這個道理是無需多說的?！蹦壳暗闹袑W(xué)語文教學(xué)研究需要更多的調(diào)查研究，需要實事求是的治學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神!

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于提高教育質(zhì)量，對于提高全民族的素質(zhì)和文化傳承，負有重大責(zé)任。對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做科學(xué)全面的調(diào)查了解意義重大。以現(xiàn)在我們擁有的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)手段，完全能做好一個這樣的調(diào)查，接下來的就只是一個行動的問題了!

★作者單位:云南省石屏縣第一中學(xué)。