【摘 要】作為寫作的輔助，日記有不可或缺的作用。日記不僅可以提高學(xué)生的寫作水平，更可以讓學(xué)生的情感得到充分的展現(xiàn)，使我們老師及時把握學(xué)生的心理動態(tài)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，從而便于管理學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。而老師帶頭寫下水日記，更能激發(fā)學(xué)生寫日記的熱情，這樣做的好處很多，作用很大。

【關(guān)鍵詞】下水日記 寫作水平 激發(fā)興趣

華盛頓曾經(jīng)說過:“榜樣，無論好壞，都有巨大的影響力?！币郧爸缓蛯W(xué)生一起寫過下水作文，但次數(shù)有限，一學(xué)年就十幾篇，學(xué)生的寫作能力提高緩慢，于是要求他們養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，可學(xué)生總是很厭煩，說沒什么可寫。我想，作語文老師的往往會讓學(xué)生寫日記，而自己不寫，批改敷衍了事，寫個“閱”字或是打個等次甚至寫個日期，這樣既不能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，也讓我們無法走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。日記是自己思想感情的表達(dá)和表露，和學(xué)生一起寫日記對他們的教育作用肯定要大一些，于是從2008年開始，我就和他們一起寫日記。堅(jiān)持了一年，發(fā)現(xiàn)好處確實(shí)很多。

首先，我的日記豐富了學(xué)生的寫作素材。學(xué)生總是覺得沒事可寫，我的日記提示他們可寫的事很多:可記錄周末逛街所見，可敘述經(jīng)歷的事件，可描寫大自然的美麗景色，也可抒寫一天中的思想感情。記錄心路歷程，尤其可結(jié)合所讀文章談感受。例如教白居易的詩《觀刈麥》時，我以讀后感的形式寫了一篇文章，回憶小時候幫父母割麥子以及干其他農(nóng)活的事，文中描寫了當(dāng)時天氣的酷熱難耐，我疲憊時的痛苦心情，抒發(fā)了對現(xiàn)在還在農(nóng)田里辛勤勞動的父母的理解與同情。這篇日記朗讀后，同學(xué)們也紛紛回憶起自己所見的父母辛勤勞動的情景。再如學(xué)了鄒韜奮的《我的母親》之后，我寫了一篇日記，回憶了我的母親，她是對我有著極大極深影響的人，她通情達(dá)理，積極上進(jìn)，也喜歡讀書，也深愛四個孩子，然而生不逢時的她一輩子勞力勞心，常感慨時代弄人。我寫了她一些平凡的小事，表達(dá)對母親美德的贊美及對她的理解。我將日記張貼于墻上，同學(xué)們看了，才發(fā)現(xiàn)自己的父母乃至身邊的其他人原來是這么豐富的，真正認(rèn)識到自己的“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。學(xué)生也非常踴躍地回憶起自己父母的愛心故事等等。我的日記提示同學(xué)們寫出由課文喚起的自身情感體驗(yàn)，這樣日記的素材就有了。

我和同學(xué)們共同經(jīng)歷或了解的事是我日記的主要內(nèi)容:班級里兩個同學(xué)打架了，某一天值日生忘掃地了，一個平時默默無聞的同學(xué)有聲有色地朗讀了一次課文等等，校園里的大小事件都是我日記的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看到這些在他們眼中平淡無奇的事生動有趣地出現(xiàn)在老師的日記中時，頗受啟發(fā)，以后就會對身邊的事仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，并養(yǎng)成記錄的習(xí)慣。

其次，下水日記能提高學(xué)生對生活的認(rèn)識。一些看上去很平常的事，如果能分析一下人物的心理及反映出的社會問題，以及從中獲得的啟示，那就內(nèi)涵豐富了，而這些都是學(xué)生平時很少考慮的，我的日記就將這些內(nèi)容給反映出來了。如一次運(yùn)動會后，我寫了一篇《運(yùn)動會紀(jì)實(shí)》日記，記錄了我班一個文靜的女生努力擲實(shí)心球的事，聯(lián)系她平時的學(xué)習(xí)態(tài)度，我這樣寫:“她個子較高，但平時很文靜。輪到她了，只見她雙手舉球超過頭頂，上半身向后仰，然后猛一扔出，動作很到位，且非常用力，因?yàn)樗哪槤q得通紅。在場的體育老師不住地點(diǎn)頭，其他運(yùn)動員也不由得叫起‘好’來。球果然被扔得很遠(yuǎn)，但不是第一，不過她已全力以赴了。我不禁想到她平時的學(xué)習(xí)情況，課堂上她總是坐得端端正正，老師講課時，她明亮的眼睛總是一眨不眨地盯著老師、看著黑板，作業(yè)的書寫清清楚楚，格式安排得恰倒好處。學(xué)習(xí)成績也像這次實(shí)心球比賽一樣，雖然不是最好的，但你能看到她的努力、她的進(jìn)步。真是一個好女孩!”在日記中，我故意對她努力爭取、盡力而為的行事風(fēng)格進(jìn)行贊揚(yáng)。這樣寫不僅是為了贊揚(yáng)這種精神，更是為了讓學(xué)生學(xué)會透過事件的現(xiàn)象看本質(zhì)。簡單的事件，身邊的人物，由于我的聯(lián)想分析總結(jié)，就有了豐富內(nèi)涵，就能展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。學(xué)生看了這篇日記，受到了觸動和啟發(fā)。這樣我的日記就成了學(xué)生學(xué)會思考、提高認(rèn)識的催化劑。

因?yàn)槌踔猩拈啔v淺，社會經(jīng)驗(yàn)少，知識面相對狹窄，對事物的分析、理解能力也相對較差，所以我在日記中注意引導(dǎo)他們用正確的觀點(diǎn)和立場來看待事物，讓他們能分清主要矛盾和次要矛盾，辨明現(xiàn)象和本質(zhì)，使他們懂得頌揚(yáng)真善美，敢于鞭撻假惡丑，養(yǎng)成說真話、吐真情的嚴(yán)肅的作文態(tài)度，從而達(dá)到教書育人的目的。也使他們在以后的生活中，漸漸學(xué)會對身邊的平凡小事進(jìn)行觀察思考，從而提高對生活的認(rèn)識。

第三，和學(xué)生一起寫日記還能溝通師生感情。在日記中進(jìn)行情感的交流、心靈的對話、思想的碰撞，能產(chǎn)生一種心理上的契合。有了這種心靈的碰撞和契合，就有可能實(shí)現(xiàn)教和學(xué)之間的零距離，學(xué)生看到老師為自己付出的勞動，心靈上一定有許多感慨，而這種感慨，是一種非常寶貴的財產(chǎn)，是可以取得巨大的感情回報的。在平時的日記中，我常將觀察到的學(xué)生的言行及學(xué)習(xí)情況寫下來，并表達(dá)我對他們的態(tài)度，對孜孜不倦努力學(xué)習(xí)的，喜愛閱讀經(jīng)常積累的，或者是偶爾有良好表現(xiàn)的，我都加以贊揚(yáng)。對于上進(jìn)心不強(qiáng)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的同學(xué)，我也給予理解并進(jìn)行勸誡。如有幾個同學(xué)雙休日因忙著看電視玩游戲而忘了寫作業(yè)，我在日記中就記了此事，并回憶自己少年時也曾貪看電視荒廢學(xué)習(xí)的事，我還寫了當(dāng)自己意識到問題的嚴(yán)重性之后，以一句名言作為座右銘——“電影是看不夠的，電視也是看不完的，但事業(yè)要我們分秒必爭”，時時以這句話提醒約束自己，并逐步能夠正確處理學(xué)與玩的關(guān)系。這樣拉近了師生之間的距離，我的親身經(jīng)歷也讓那些同學(xué)看到了正確的道路——意識到自身沉甸甸的責(zé)任，認(rèn)識到自己的錯誤，下定決心逐步糾正，這才是自己該做的事。

還記得這么一件事，我把幾個調(diào)皮且學(xué)習(xí)任務(wù)未完成的學(xué)生在放學(xué)后留了下來，結(jié)果我的一串鑰匙不翼而飛。重新配吧，損失太大了。我估計(jì)是這幾個小子中的一個因恨我而干的，于是我通過日記動之以情，曉之以理。在日記中我大談為他們進(jìn)步作出的犧牲，抒發(fā)不被理解的痛苦，并在交流日記作業(yè)時讀了這篇日記，讀后我發(fā)現(xiàn)許多人為我義憤填膺，但一個前天被留下的男生臉紅了，我也沒多說什么，中午我的鑰匙又回到了講臺上，這可真是日記之外的收獲呀，喜出望外的我不僅感慨萬分:如果沒有用日記作感情交流，學(xué)生怎么能理解我，我又怎么能有這樣的收獲呢?

第四，下水日記激發(fā)學(xué)生寫作興趣。在寫下水日記之前，學(xué)生多數(shù)不樂意寫日記，即使寫也是為交差而寫，敷衍了事，我便每天利用語文課前的幾分鐘聲情并茂地朗讀自己的下水日記。我的日記內(nèi)容從自己經(jīng)歷的到從書上看來和從別人那兒聽到的，從班級到學(xué)校再到家庭社會，無所不包。在日記中不僅敘事，還點(diǎn)評抒情，學(xué)生每天聽得津津有味。還因?yàn)樵谖业娜沼浿谐Ｓ型瑢W(xué)們的身影，所以他們都像看連載似的期待聽我讀日記，想看看下一篇的主人公會是身邊的哪個人。我便趁熱打鐵，建議他們也來當(dāng)眾讀自己的日記。受我日記的啟發(fā)，他們也喜歡在自己的日記中回應(yīng)老師，開始表達(dá)自己對人物事件、社會生活的看法，他們開始挑刺，開始辯駁，開始較勁。這樣寫日記的激情有了，日記中的情趣多了，他們發(fā)現(xiàn)，自己“三點(diǎn)一線”的住讀生活和窮困勞累的家庭生活原來也那么充滿樂趣甚至富有哲理，選材的視野開闊了，有質(zhì)量的日記也日漸多了起來。在日記交流中受到鼓勵和關(guān)注的學(xué)生越來越多，他們也漸漸喜歡上了寫日記。

經(jīng)過一年多的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)只要教師勤于動筆，以身示范，就可以帶領(lǐng)學(xué)生打開一扇“發(fā)現(xiàn)”的天窗，讓他們看到窗外多彩的世界，逐步養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，不斷提高寫作水平。

下水日記，不可或缺。

★作者單位:江蘇省溧陽市竹簀中學(xué)。